《幼兒園中班教案《神奇的眼睛》含反思（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班教案《神奇的眼睛》含反思（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園中班教學計劃《神奇的眼睛》帶反思 中班教學計劃《神奇的眼睛》包括對適用于中班的美術(shù)主題教學活動的反思，讓孩子們集體合作完成“大眼睛”“家的眼睛”工作，體驗合作和分享的快樂，嘗試繪制紅色，黃色和藍色的三種原色用自己的眼睛繪制多彩的世界，感受改變新顏色的喜悅，對自己的身體感興趣，并獲得大膽的聯(lián)想和想象力。來看看帶有反思性教學計劃的幼兒園中班《神奇的眼睛》。 活動目標 1.嘗試用紅色，黃色和藍色三種原色為您的眼睛涂上色彩繽紛的世界，并感受改變新顏色的樂趣。 2.集體合作，完成“大眼睛”“眼中之家”的工作，體驗合作與分享的喜悅。 3.對自己的身體建模感興趣，并獲得了大膽的聯(lián)想和想象力的

2、樂趣。 4.養(yǎng)成大膽著色甚至均勻著色的良好習慣。 5.感受工作的美麗。 活動準備 1.不同形狀的沙子，紅色，黃色和藍色蠟筆，一種適合兒童。 2.老師的照片拍了“兩只，大眼睛”相框，錄音機，磁帶，數(shù)碼相機。 活動程序 首先，眼睛是照相機 1.導入：游戲“找到五種感官”。 2.拍照：嘗試使用“護目鏡”為周圍物體拍照。 邀請幼兒在活動室中找到他們最喜歡的物品，然后用“護目鏡”將它們拿走。激發(fā)孩子改變角度。老師和孩子們互相開槍。 3.與： （1）您的“護眼相機”剛剛拍攝了什么？您的照片上有什么顏色？ （個人回答） （2）您的“護眼相機”之前拍過什么？您拍攝了哪些漂亮的顏色？

3、（輕輕地告訴你旁邊的孩子） （評估：在本次會議中，首先，通過將眼睛想象成照相機，幫助幼兒調(diào)動相關(guān)的記憶經(jīng)驗，組織繪畫內(nèi)容，換句話說，讓孩子有一些東西可以其次，使孩子意識到這一點，順便說一下，我們眼中所見的世界是豐富多彩的，這為以后的懷疑鋪平了道路。 4.懷疑：老師給我展示了用“眼動相機”拍攝的彩色照片以及三種蠟筆紅色，黃色和藍色，以使孩子們猜出來。僅使用這三種顏色在照片上繪制綠色，橙色和其他顏色。 （兒童可以自由發(fā)表意見） 5.嘗試：幼兒嘗試用紅色，黃色和藍色繪制彩色照片。 老師巡邏并提供指導，以指導孩子找出在更改新顏色時所使用的顏色與顏色深度之間的關(guān)系（例如，與黃色和藍色混合時，黃色

4、和藍色的淺綠色較少。更多的黃色是深綠色）。 （評估：本次會議使孩子們只能體驗紅色，黃色和藍色的繪畫樂趣。這項新嘗試充分調(diào)動了兒童繪畫的熱情，豐富了繪畫方式，還使兒童獲得了解決問題的策略，例如，當普通繪畫缺少顏色時，您可以使用現(xiàn)有顏色來更改所需的新顏色。） 二，大眼睛 1.發(fā)送照片：出示“大眼睛”相框，孩子將根據(jù)照片后面的色塊和編號將照片粘貼到相框的相應位置。 2.感到成功的合作：孩子們一起拍的照片變成了兩只美麗的大眼睛。你快樂嗎？ 3.交流：您改變了什么顏色，如何變色？ 簡介：兒童已將其顏色更改為綠色，橙色，紅色，黃色和藍色。他們還發(fā)現(xiàn)顏色的涂色不夠，所得顏色的顏色也不相同。 4

5、.擴展：除了這些大眼睛的顏色以外，您還看到了哪些顏色？ 5.摘要：是的，我們生活的世界有很多顏色，但是科學家們說，其中許多顏色都可以更改為紅色，黃色和藍色。是真的嗎請待會再過來。嘗試一下，看看是否可以改變科學家今天所說的顏色。 （評估：此鏈接既負責繼承過去的任務，又負責各種教育因素的滲透。3首先，在完成大眼睛學習過程中，孩子們必須首先運用數(shù)學分類知識，并且必須具備照片后面的小色塊和數(shù)字與“大眼睛”上的顏色和數(shù)字相對應，因此照片可以被多次張貼。在本次會議中，孩子們體驗了改變和發(fā)現(xiàn)新顏色的樂趣，而還要關(guān)注我們的生活。世界遠遠不止如此多的色彩。我及時提出了問題?！翱茖W家們說：我們生活的世界的色彩

6、可以用紅色，黃色和藍色改變。真的嗎？”兒童的興趣不僅限于數(shù)量有限的色彩，而且還使這種藝術(shù)活動得到了進一步的擴展。同時，這一部分還被設(shè)置為讓兒童體驗合作，共享和成功的喜悅。個人的差異，接受不同的水平，沒有橫向的比較，有些是為了成功而進行探索和合作的樂趣。） 三，眼睛的家 1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家在哪里，如何打造眼睛的家。 2.靈感：用自己的身體為您的眼睛營造一個家。 3.兒童嘗試：請兒童先做一個鼻子，然后配合以完成嘴，眉毛，頭，耳朵的形狀。其余的孩子圍成一圈，手拉手大笑起來。 4.老師和孩子的游戲：老師唱著歌曲《眼睛的家》，唱歌的角色正在召喚，確認他的角色形狀并加深了身體形狀

7、的感覺。 5.班主任采取集體行動。 6.觀看集體造型的照片并集體唱歌《眼睛的家》在照片上為每個角色找到一個位置。 （評估：在本次會議中，孩子們嘗試了身體形狀。首先，讓孩子們通過老師的唱歌和孩子的動作來確認自己在集體形狀中的作用，并開始體會這種風格的樂趣。孩子們都在其中并且看不到集體形狀的影響，因此，班主任拍攝孩子們的形狀，讓他們觀看和唱歌以尋找角色，讓孩子們更深入地體驗健身藝術(shù)的樂趣，并體驗合作。魅力。） 活動反思 “魔術(shù)眼”活動的每個環(huán)節(jié)都是相互依存的，并且都有自己的目標和教育因素。教師努力實現(xiàn)孩子對藝術(shù)興趣的體驗。例如，在第一節(jié)課中，讓孩子們體驗僅用三種顏色繪制彩色圖片的樂趣；在第二部分中，讓孩子們體驗相框變成大眼睛的魔力；在第三個鏈接中，讓孩子們體驗通過身體造型重新設(shè)計工作的樂趣。應該說，這項活動在讓兒童體驗各種藝術(shù)品味方面是相當成功的，但也有不足之處，例如：活動過于集中于改變方式，不利于挖掘的深度和難度；個體差異，兒童在不同發(fā)展水平上的探索程度也不同；由于該活動嘗試了兩種藝術(shù)形式，因此活動的重點已經(jīng)分散。這些都將在未來的藝術(shù)活動中引起思考和關(guān)注。 百科全書：眼睛是人類感覺中最重要的器官，大約80％的大腦知識是通過眼睛獲得的。眼睛必須用于閱讀和閱讀，觀看圖片，觀看人物，欣賞風景等。眼睛識別出不同顏色和亮度的光，并將此信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號，并傳輸?shù)酱竽X。