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1、5 生命之水》教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、通過記錄喝水量，體會(huì)，認(rèn)識(shí)人離不開水，學(xué)習(xí)用數(shù)字來描述和說明。 2、知道水廣泛存在于自然界及生物體內(nèi)。 3、認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重要性。 （二）過程與方法 1、用量筒或量杯測(cè)量水量。 2、搜集并整理資料，能夠在網(wǎng)上與他人交流。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、認(rèn)識(shí)生命離不開水，懂得沒有水就沒有生命。 2、培養(yǎng)學(xué)生 " 要珍惜水，保護(hù)水資源 " 的意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過觀察比較認(rèn)識(shí)水是性質(zhì)、特點(diǎn)。 難點(diǎn)： 如何把學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)探究有機(jī)地結(jié)合起來，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科 學(xué)的濃厚興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，

2、鼓勵(lì)學(xué)生猜想、探究，證明水對(duì)生物有重要的作用。 三、教學(xué)過程 活動(dòng) 1：我一天喝多少水？ 提出問題： 我們都需要喝水， 你通常每天喝幾杯水 一杯水有多少呢 學(xué)生匯報(bào)交流。 談 話： （ 出示常見的礦泉水瓶， 易拉罐等容器， 這些通常有容量說明 ） 我們可以用這些容器來估 算我們每天喝多少毫升的水！仔細(xì)觀察一下，你手中容器是多少毫升 提問：我們?nèi)绾卫? 這個(gè)瓶子計(jì)算一杯是多少毫升呢 各小組試試看。 學(xué)生邊討論邊嘗試。 匯報(bào)交流自己估測(cè) 出一杯水的容量。 提問： 再根據(jù)你一天喝幾杯水， 來計(jì)算一下， 你一天喝了多少毫升的水 學(xué) 生計(jì)算并記錄。 討論： 如果我們一天喝的水比較少， 可

3、能會(huì)出現(xiàn)什么情況呢 教師介紹： （ 圖 文資料 ） 人類在缺水的情況下會(huì)出現(xiàn)的不良狀況。 作業(yè)：觀察你常見的動(dòng)物是怎樣喝水的。 活動(dòng) 2：動(dòng)物都需要水嗎？ 提問：你見過哪些小動(dòng)物喝水 所有的小動(dòng)物都要喝水嗎 學(xué)生討論后匯報(bào)。 提問： （出示蝗蟲吃葉子圖片） 見過蝗蟲喝水嗎 它不需要水嗎 學(xué)生觀察圖片思考回答。 教師補(bǔ)充說明：蝗蟲有咀嚼式口器，吃植物的葉子，吸取植物中豐富的水分。對(duì)有些動(dòng)物， 人們一般是觀察不到它喝水的。 這是因?yàn)椋?這些動(dòng)物的食物中含有豐富的水分， 這些水分可 以滿足這些動(dòng)物生命活動(dòng)的需要，所以這些動(dòng)物不再需要單獨(dú)需要地“喝”水。 活動(dòng) 3：植物也“喝水”？ 課前活動(dòng)：觀察農(nóng)田里的莊稼在水分充足和不充足時(shí)的長勢(shì)。 談話：生活中父母或自己多久要澆一次水，為什么要澆水 如果不按時(shí)澆水，莊稼可能 會(huì)怎樣 。 學(xué)生匯報(bào)交流。 任務(wù)：了解家鄉(xiāng)的水資源的狀況。 調(diào)查： 確定主題 （ 如當(dāng)?shù)卮蠛珊郧闆r調(diào)查， 江河水污染情況調(diào)查等 ） 后， 以興趣小組的 形式開展調(diào)查，通過訪問師長，查閱資料等方式，了解當(dāng)?shù)氐乃Y源的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。 整理：收集整理調(diào)查資料（包括圖片，文字，錄像等） ，撰寫調(diào)查報(bào)告。 交流：在班級(jí)開設(shè)專題展區(qū)，展示各專題小組的成果。