《二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 表內(nèi)乘法和除法（二）7.3.1 倍的認(rèn)識教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 表內(nèi)乘法和除法（二）7.3.1 倍的認(rèn)識教案 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

倍的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第80頁、81頁，體會“倍”的意義。 教學(xué)提示 本節(jié)課是“倍”的概念建立的起始課，學(xué)生對“倍”的名詞和含義都沒有經(jīng)驗和基礎(chǔ)，本課教材給出了兩個情境，一個是“大象之家”，一個是“拔蘿卜”，在這兩個情境教學(xué)過程中，要給學(xué)生充分的時間觀察圖畫，交流圖中的信息，體會圖中實物和數(shù)據(jù)的特點。鼓勵學(xué)生大膽的表達，說出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，給他們充分的表達不同想法的機會，發(fā)展學(xué)生的求異思維。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：初步體會“倍”的含義，能根據(jù)直觀實物回答簡單的求倍數(shù)的問題。 過程與方法：結(jié)合具體情境，通過觀察、思考、討論、交流等活動，經(jīng)歷認(rèn)識“倍”的過程。 情感態(tài)度與價值觀：積極參與觀察、討論活動，對“倍”的知識充滿好奇心。 重點、難點 教學(xué)重點：借助熟悉的實物，理解“倍”的含義。 教學(xué)難點：學(xué)會用“倍”來描述數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件，圖片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：小朋友們，我們一起去動物園玩好不好？ 生：好！ 師：（課件呈現(xiàn)熊貓圖，共9只熊貓）這是什么動物？有幾只呢？ 生：熊貓，有9只…… 師：（課件呈現(xiàn)小猴子情境圖，每9只一群，展示3群猴子）小朋友們看，這是什么動物，你能表達出它們的數(shù)量嗎？ 生1：小猴子，一共27只小猴子…… 生2：對，它們是9只一群，有3群，也就是3個9只…… 師：熊貓有1個9只，猴子是3個9只，你能用圓形圖片代替這兩種動物，在小組內(nèi)擺一擺嗎？ （學(xué)生小組操作，實踐并討論） 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)幾個幾，是為了后面學(xué)習(xí)“倍”的概念打下基礎(chǔ)，通過“擺一擺”的操作，讓學(xué)生產(chǎn)生類比的意識，體會兩種數(shù)據(jù)之間的比較和聯(lián)系?！? 二、探究新知，合作學(xué)習(xí) 1．課件演示“大象之家”的情境圖。 師：請同學(xué)們看圖，說一說，從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有4頭大象，還有2頭小象…… 師：怎樣表達大象和小象之間的數(shù)量關(guān)系呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。 （學(xué)生小組討論） 生1：小象是2只，大象是4只，也就是2個2只。 生2：小象的數(shù)量只有大象數(shù)量的一半…… 師：4頭大象，2頭小象，可以說成“大象的頭數(shù)是小象頭數(shù)的2倍” 2. 課件呈現(xiàn)“拔蘿卜”情境圖。 師：請同學(xué)們仔細看情境圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？ 生：小兔子拔了2個蘿卜，兔媽媽拔了6個蘿卜…… 師：根據(jù)情境圖，你能表達兔媽媽和小兔子拔蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系嗎？ 生：小兔子拔了2個蘿卜，兔媽媽拔了6個蘿卜，是3個2…… 師：小朋友們說的很對，兔媽媽和小兔子拔蘿卜的數(shù)量關(guān)系，我們也可以用“倍”來表示，應(yīng)該怎么說呢，先和同桌商量一下吧！ 生：兔媽媽拔得蘿卜個數(shù)是小兔子拔蘿卜個數(shù)的3倍。 師：小朋友們說的真好，老師太高興啦。 【設(shè)計意圖：通過討論，讓學(xué)生各抒己見，逐步的體會“倍”的意義，并學(xué)會用“倍”表達數(shù)據(jù)之間的關(guān)系?！? 三、實踐新知，鞏固拓展 1. 教材“練一練”第1題。 師：小朋友們，請拿出花片，我們來擺一擺，第一行先擺3個紅色花片，第二行再擺12個黃色花片。然后請同學(xué)之間討論一下：黃色花片的個數(shù)是紅色花片的（ ）倍。 1. 教材“練一練”第2題。 2. 玲玲有3本故事書，琪琪有12本故事書，琪琪的故事書是玲玲的（ ）倍。 玲玲： 琪琪： 籃球的個數(shù)是足球個數(shù)的（ ）倍。 4. 5個 15個 答案：1.3 3. 4 4. 3 四、達標(biāo)反饋 1. 教材“練一練”第3題、4題。 2. 填空。 （1）●●●● □□□□ □□□□ □是●的（ ）倍。 （2）王叔叔養(yǎng)了8只灰兔，24只白兔，白兔只數(shù)是灰兔只數(shù)的（ ）倍。 課外小組 體育組 美術(shù)組 音樂組 科技組 人數(shù) 4 3 12 6 3. 參加科技組的人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的（ ）倍，音樂組人數(shù)是（ ）組人數(shù)的3倍。音樂組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的（ ）倍。 4. 的條數(shù)是 條數(shù)的（ ）倍。 答案：2. （1）2 （2）3 3. 2 體育 4 4. 4 五、課堂小結(jié) 師：小朋友們，這節(jié)課學(xué)完了，你能談?wù)勀愕氖斋@和感想嗎？ 生1：我們會表達數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，認(rèn)識了“倍”這個新朋友…… 生2：認(rèn)識了“倍”可以讓我們更好的比較兩個數(shù)…… 六、布置作業(yè) 1.教材“練一練”第5題。 2. 口算下面各題。 284 546 819 427 123 324 255 162 3. 蝴蝶只數(shù)是小鳥只數(shù)的（ ）倍。 8只 4只 4. ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ★★★ ☆個數(shù)是★個數(shù)的（ ）倍。 板書設(shè)計 體會“倍”的意義 大象：4頭 小象：2頭 大象的頭數(shù)是小象的2倍。 小兔：2根蘿卜 兔媽媽：6根蘿卜 兔媽媽拔蘿卜的個數(shù)是小兔的3倍 教學(xué)反思 《倍的認(rèn)識》是二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，這一課的教學(xué)知識點主要有兩個：一是認(rèn)識倍，理解倍的意義；二是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的解決問題?！氨丁边@個概念對于學(xué)生來說是比較陌生的，建立倍的表象認(rèn)識有一定的難度。教材從學(xué)生熟悉的動物出發(fā)，讓學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩個量之間的相差關(guān)系，其目的是聯(lián)系以前的舊知，給學(xué)生建立一個整體的認(rèn)識，然后引發(fā)新知，其實在相差關(guān)系基礎(chǔ)上，兩個量之間還存在一個新的關(guān)系就是倍數(shù)關(guān)系。存在倍數(shù)關(guān)系有個前提，那就是兩個量之間需要存在一個包含關(guān)系，即大數(shù)里有幾個小數(shù)。在學(xué)生心理建立好“一份”和“幾份”的認(rèn)識，明確圖上表面含義“幾份”的產(chǎn)生是由“一份”決定的。通過形象動畫展示，讓學(xué)生充分體會到找準(zhǔn)“一份”很重要，它可以清楚地讓我們找到“幾份”。在這個過程中學(xué)生能夠深刻的體會到這種包含的關(guān)系，從而告訴學(xué)生這是一種新的關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系，此時我們可以說：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 教學(xué)資料包 一、教學(xué)資源 “倍的認(rèn)識”教學(xué)評析 “以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)的根本任務(wù)就是要更多地側(cè)重于促進學(xué)習(xí)者的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和態(tài)度的形成，關(guān)注學(xué)習(xí)者的主動求知與實踐參與。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為促進學(xué)生整體發(fā)展的一個組成部分，就要求結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生進行初步的觀察、操作、分析、抽象、概括的能力，在解決問題的過程中讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會表達、學(xué)會交流，進而學(xué)會學(xué)習(xí)。 “倍”這一概念是學(xué)生首次接觸，因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生提供充足的時空，讓每個學(xué)生在擺一擺、說一說、議一議、評一評中，凸現(xiàn)學(xué)生思維的真實狀態(tài)，并在不斷的挑戰(zhàn)中修正、提升。由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題，即一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍有著非常密切的聯(lián)系，所以，把初步解決倍數(shù)問題也列入本節(jié)課的目標(biāo)之一，兩者一起教學(xué)有利于加深學(xué)生對“倍”的本質(zhì)的理解。 二、資料鏈接 倍數(shù)小故事 在印度有一個古老的傳說：舍罕王打算獎賞國際象棋的發(fā)明人——宰相西薩?班?達依爾。國王問他想要什么，他對國王說：“陛下，請您在這張棋盤的第1個小格里，賞給我1粒麥子，在第2個小格里給2粒，第3小格給4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。請您把這樣擺滿棋盤上所有的64格的麥粒，都賞給您的仆人吧!”國王覺得這要求太容易滿足了，就命令給他這些麥粒。當(dāng)人們把一袋一袋的麥子搬來開始計數(shù)時，國王才發(fā)現(xiàn)：就是把全印度甚至全世界的麥粒全拿來，也滿足不了那位宰相的要求。那么，宰相要求得到的麥粒到底有多少呢？總數(shù)為：1＋2＋4＋8＋…=18446744073709551615（粒） 人們估計，全世界兩千年也難以生產(chǎn)這么多麥子!