《《青海湖夢(mèng)幻般的湖》綜合資料之二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《青海湖夢(mèng)幻般的湖》綜合資料之二（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》綜合資料之二 教材分析 　　課文通過優(yōu)美的語(yǔ)言和詩(shī)一樣的文字，描寫了青海湖的美麗神奇，表達(dá)了作者對(duì)美麗大自然的神往，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。 　　全文可分為三部分： 　　第一部分（1、2自然段）：去青海湖的路上。 　　第二部分（3、4、5自然段）：青海湖是個(gè)夢(mèng)幻般的湖。又可以分為三層： 　　第一層（第3自然段）：主要描述青海湖碧綠的草灘、藍(lán)色的湖水以及湖水湛藍(lán)、明澈的原因。 　　第二層（第4自然段）：主要描寫青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美。 　　第三層（第5自然段）：青海湖還是鳥的世界，是魚的樂園。 　　第三部分（6、7自然段）：贊美青海湖。 　　教學(xué)建

2、議 　　主要采用自讀自悟，小組合作探究，全班匯報(bào)的學(xué)法，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。主要步驟如下： 　　1、由《阿里山的云霧》和江南的美景導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介青海湖。 　　2、初讀課文，整體感知。 　　3、自主誦讀，合作交流。 　　4、重點(diǎn)品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感。 　　5、拓展延伸，根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞，并學(xué)做導(dǎo)游，要求學(xué)生自由組成旅游團(tuán)，自我推薦嘗試當(dāng)導(dǎo)游，全程陪同作解說(shuō)，最后評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)游員?！　≡~語(yǔ)注釋 　　啟明星：我國(guó)古代指日出以前，出現(xiàn)在東方天空的金星。 　　撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨

3、別。 　　徜徉：閑游，安閑自在地步行。 　　綠茵茵：碧綠碧綠的。 　　恬雅：安靜而平素。 　　錦緞：表面有彩色花紋的絲織品，可做服裝和裝飾品等。 　　漣漪：細(xì)小的波紋。 　　眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。 　　浮游生物：生活在海洋或湖沼中，行動(dòng)能力微弱，全受水流支配，并且身體較小的動(dòng)物或植物，如水母、藻類。 　　晶瑩明澈：光亮而清澈。 　　連綿起伏：山脈接連不斷，一起一落。 　　逶迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。 　　嫵媚：課文中形容西湖美好可愛。 　　震懾：震動(dòng)使害怕。課文中形容作者被青海湖所震驚。 　　酣暢淋漓：形容非常暢快。 　　雕琢：過分地修飾。 　　粗獷：粗豪，豪放。 　　繁衍：逐漸增多或增廣。 　　夢(mèng)幻：夢(mèng)境。 全國(guó)最大最齊全的教學(xué)課件資源網(wǎng)： QQ：1805986694，597161994