《幼兒園大班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班音樂教學(xué)計(jì)劃《小老鼠和泡泡糖》帶反思 大班音樂教學(xué)計(jì)劃《小老鼠和泡泡糖》并夸大地制作一只小老鼠。泡泡糖的動(dòng)作，快來看看幼兒園大班音樂《小老鼠和泡泡糖》的教學(xué)計(jì)劃吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在聯(lián)合制作中讓小老鼠走路，從而使小老鼠舔泡泡糖的動(dòng)作更加夸張。 2.探索粘在身體各個(gè)部位的泡泡糖的運(yùn)動(dòng)，并體驗(yàn)有節(jié)奏的活動(dòng)的樂趣。 3，知道泡泡糖會(huì)給他人和環(huán)境帶來不便，我們必須關(guān)心我們的環(huán)境。 4，可以根據(jù)音樂的旋律做鼠標(biāo)，左右觀看動(dòng)作。 5.使用課件和地圖讓孩子直觀地感知音樂。 6.結(jié)合故事，使孩子們能夠進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂的樂趣，并發(fā)展幼兒的身體表情。 7，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，

2、對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育…… 教學(xué)準(zhǔn)備： 1，上課之前玩泡泡糖，對泡泡糖的黏性有感性的了解。 2，多媒體課件。 教學(xué)過程： 首先，老師和年輕人一起進(jìn)入 老師：今天天氣真好，小老鼠和媽媽出去玩了！ 看，我們?nèi)ツ膬毫耍?（畫畫） 我們走路時(shí)要小心，朝東方看，看看有沒有大貓。 （貓圖）嘿！不好，有大貓，嬰兒們急忙坐在小椅子上。 幾天前，一只頑皮的小老鼠在打a時(shí)偷偷溜出來玩，路上發(fā)生了一些有趣的事情。讓我們一起看看。 二，聽段音樂，創(chuàng)作動(dòng)作表演音樂內(nèi)容 （1）觀看課件，學(xué)習(xí)制作小老鼠拍照。 1.觀看課件剪輯。 老師：頑皮的小老鼠怎么玩出來？怎么樣了請過來散步。運(yùn)行幾個(gè)步驟會(huì)怎樣？

3、 （小老鼠向東，向西奔跑，請參見0） 2，老師：你看，老師畫了小老鼠的動(dòng)作。您一起看圖片，聽老師讀孩子們的歌，拍節(jié)奏。 只是您演奏的節(jié)奏是幾拍？我們用小老鼠嘗試了一下，然后在拍攝時(shí)閱讀了它。仔細(xì)聽，當(dāng)小老鼠說停下來準(zhǔn)備看哪個(gè)字？ 然后，我們一起散步，注意“西部”，停下來看看左側(cè)，再看看右側(cè)。 老師：你真的很好。小老鼠越來越快，我們要跟上。 （B），想象一下小老鼠舔泡泡糖的動(dòng)作。 1.老師：小老鼠走開了。突然，他偶然被腳上的大泡泡糖粘住了，他無法擺脫它。我該怎么辦？ 孩子們思考和回答。 老師：小老鼠是否使用了孩子們說的方法？讓我們繼續(xù)閱讀。 2.觀看課件B夾。 老師：小老鼠怎

4、么舔？那輕輕一點(diǎn)呢？ （加強(qiáng)，用力拉）誰用這個(gè)動(dòng)作來學(xué)習(xí)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作？ 花了多少次？讓我們跟隨小老鼠撿起泡泡糖！ 第三，引導(dǎo)孩子探索粘在身體其他部位的泡泡糖的作用。 1.探索泡泡糖是否粘在身體其他部位。 老師：嘿-回來了！想一想，當(dāng)泡泡糖回來時(shí)，它會(huì)粘在身上嗎？ （課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部分上）隨意講述其性能。 2，孩子分散練習(xí)，自由想象，大膽夸大泡泡糖的動(dòng)作表現(xiàn)。 老師：讓我們看看這些地方的泡泡糖。 3.教師將幾個(gè)代表性動(dòng)作總結(jié)為一個(gè)序列，并按順序執(zhí)行拉泡泡糖的動(dòng)作。 4，部門：小老鼠很笨拙，但是你怎么不能丟掉它，你猜小老鼠是如何掙脫泡泡糖的，回家嗎？讓我們看看接下來

5、發(fā)生了什么？ 5，看課件 孩子回答：一只大貓來了，那只小老鼠很害怕，以至于他狠狠地拉了回去。 （BC）部門：那我們一起做吧。音樂結(jié)束后，兒童應(yīng)立即坐在座位上，這表明鼠標(biāo)已安全回家。 第四，感受音樂并玩游戲。 1.老師承認(rèn)游戲的要求。 老師：正在玩的小老鼠仍然想帶我們再次玩。你是否愿意？媽媽看到哪個(gè)嬰兒在玩泡泡糖，這不一樣。 2，看課件，老師和孩子們一起玩。 第五，結(jié)論是結(jié)論。 1.老師：為什么小老鼠踩在泡泡糖上？ 老師：我吃的泡泡糖怎么辦？ （孩子們說出自己的想法） 2，司：投擲泡泡糖會(huì)粘在很多地方，給我們的生活帶來一些麻煩，更不用說衛(wèi)生了，我們必須把泡泡糖扔進(jìn)垃圾桶，不

6、污染環(huán)境。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)期間，老師通過夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性，使孩子能夠直觀地理解游戲的內(nèi)容并更好地掌握音樂。在活動(dòng)中，老師會(huì)靈活運(yùn)用提問技巧，有效引導(dǎo)孩子理解動(dòng)作，從而更好地幫助孩子掌握動(dòng)作。 首先是語言線索。 這項(xiàng)活動(dòng)的困難之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳分挥腥?，而且?jié)奏更快，這給孩子的演奏帶來了一定的困難。在活動(dòng)中，孩子們反復(fù)聽音樂并找到兩者。實(shí)際上，更好的策略是利用語言線索來幫助孩子們記住動(dòng)作。例如，音樂的前半部分伴有“小老鼠向東和向西看”歌曲，以解決教學(xué)障礙。同時(shí)，為了幫助孩子更好地掌握這一動(dòng)作，您可以問：“小老鼠何時(shí)說出要停止看哪個(gè)字？進(jìn)一步采取行動(dòng)。

7、第二，合作績效。 該活動(dòng)的第二個(gè)困難是拉起泡泡糖的性能。在教學(xué)中，老師使用自己的演示讓孩子看到面部表情和手的變化，但是對于大班學(xué)習(xí)而言，有更好的方法。這是同行之間的合作表現(xiàn)。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察他們的同伴和面部表情的變化，并相互學(xué)習(xí)以提高他們的演奏技巧，以便教師可以退出表演并以圍觀者的形式觀察和指導(dǎo)更多的孩子。 第三，品嘗美食。 在活動(dòng)中，允許兒童品嘗泡泡糖。實(shí)際含義是兩個(gè)。一是更好地理解泡泡糖與節(jié)奏夸張運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，二是進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)境教育。例如，問題“吃泡泡糖后我該怎么辦？在討論中，老師首先采用了沉默和推理的方法。老師想到了氣泡包裝紙，并告訴孩子，拆開包裝后應(yīng)妥善保存包裝紙和口

8、香糖包裝紙。當(dāng)您想嘔吐時(shí)，您可以將它們包裹在紙中，然后扔進(jìn)垃圾桶。實(shí)際上，老師應(yīng)該收集孩子解開的包裝紙，然后問：“為什么老師要收集這些包裝紙？ ``讓孩子們思考自己的原因并積極尋找答案，而不是老師直接講道，我相信這種方式可以不斷提高大班級(jí)孩子解決問題的能力。您還可以在活動(dòng)結(jié)束時(shí)問這個(gè)問題：“為什么小老鼠在草地上撿起泡泡糖？ 這是環(huán)境教育的延伸。 第四，模仿的想象力。 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參與度很高，師生之間的互動(dòng)也更好。但是，在用小老鼠治療泡泡糖時(shí)，性能相對簡單。老師的注意力只集中在孩子們的各種表演如何“拉”上，而忽略了音樂本身。在泡泡糖的治療中，教師可以從小老鼠的頑皮個(gè)性和音樂的歡快而機(jī)

9、智的特征入手，并指導(dǎo)幼兒對泡泡糖不能粘住的現(xiàn)象做出大膽的想法和模仿。到處。這樣的想法和模仿可以避免“像老鼠”。 簡而言之，一項(xiàng)活動(dòng)的教育價(jià)值是豐富的，盡管不可能做所有事情，但是就大班級(jí)的年齡特征而言，老師考慮得越周到，就有可能為孩子提供更廣泛的發(fā)展空間，相同的鼠標(biāo)和不同的泡泡糖是一種全新的嘗試。 《小老鼠和泡泡糖》，生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西，今后我會(huì)更加努力！ 小百科全書：泡泡糖（廣東話，稱為“吹糖”或“吹膠”）是一種專門用來吹泡泡的口香糖。泡泡糖具有許多顏色和風(fēng)味。最常見的泡泡糖風(fēng)味是由冬青，香草和山扁豆制成的。泡泡糖的化學(xué)粘度高于普通口香糖，因此泡泡不會(huì)立即破裂。許多現(xiàn)代口香糖品牌都是專門制造的，以吹出高粘性但不易粘在皮膚或衣服上的氣泡。