《五年級數(shù)學(xué)上冊 六《多邊形面積》6.5 整理與復(fù)習(xí)教案2 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 六《多邊形面積》6.5 整理與復(fù)習(xí)教案2 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生回憶整理多邊形面積的相關(guān)知識，進(jìn)一步理解并鞏固平面圖形面積的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用公式進(jìn)行面積的計(jì)算。 過程與方法：1引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)習(xí)整理知識，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。 2通過小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在討論、交流中參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)習(xí)能力。 情感態(tài)度與價值觀：滲透“轉(zhuǎn)化”等思想方法；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，探索計(jì)算公式間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、引入課題。 師：同學(xué)們，前一段時間，我們學(xué)習(xí)了多邊形的面積這一單元了，今天這節(jié)課，我們一起來對第六單元多邊形的面積進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。（板書課題：多邊形面積的整理與復(fù)習(xí)） 師：昨天老師發(fā)了復(fù)習(xí)提綱，你們按照復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)了嗎？現(xiàn)在，老師來檢測一下你們的復(fù)習(xí)成果。 活動2【活動】展示交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。 （一）整理多邊形面積公式。 出示課件:1多邊形面積這單元我們學(xué)過圖形有（）（）（）。 指名學(xué)生回答，把相關(guān)的圖形貼在黑板上，并板書出“組合圖形”。 師：它們的面積公式是怎樣的呢？你能先用語言敘述，再用字母來表示嗎？ 出示課件：2我記住了這些圖形的面積公式 圖形名稱 文字表述 字母表示 平行四邊形 三角形 梯形 （二）整理多邊形面積公式的推導(dǎo)。 師：這些圖形的面積公式你們很容易說出來，那么你們能說出面積公式的推導(dǎo)過程嗎？ 出示課件：3這些面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？每一組選一種圖形,利用桌面上的學(xué)具說一說它們的面積公式是怎么推導(dǎo)出來的? 匯報(bào):(從三個方面來回答:①推導(dǎo)什么圖形,②用什么方法③它的面積公式是。)先把你的想法在小組內(nèi)交流。 小組交流后全班交流，每個小組展示一種圖形的推導(dǎo)過程，其它小組認(rèn)真聽。 出示課件：4怎樣計(jì)算組合圖形的面積？指名回答并板書分割法和補(bǔ)形法。 （三）整理公式間的聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。 師質(zhì)疑：在小學(xué)階段，我們?yōu)槭裁词紫葘W(xué)習(xí)長方形的面積計(jì)算公式？ 讓學(xué)生說一說，正方形、平行四邊形面積公式都是在長方形面積的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的，三角形、梯形的面積公式又是在平行四邊形面積公式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的。 師：剛才我們把這些圖形的面積公式的推導(dǎo)過程進(jìn)行了梳理。接下來，你們能不能根據(jù)這些面積公式的推導(dǎo)過程，用帶有箭頭的圖把圖形與圖形之間的關(guān)系表示出來呢，請?jiān)囍谧约旱木毩?xí)本上畫一畫，寫一寫。（找兩到三位學(xué)生展示、講解。） 師：圖形與圖形之間是有聯(lián)系的，在推導(dǎo)圖形的面積公式時將這些圖形變化成我們以前學(xué)過的圖形進(jìn)行研究，利用了一種非常重要的思想，就是轉(zhuǎn)化。（板書：轉(zhuǎn)化） 小結(jié)：其實(shí)轉(zhuǎn)化的思想在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到，比如，前面我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法時，當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時，我們把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，今后的學(xué)習(xí)中我們還會用到這種轉(zhuǎn)化的思想。 活動3【測試】當(dāng)堂測試，總結(jié)解決問題時應(yīng)注意什么？ 師：通過剛才的梳理，我們對這些面積公式更加熟悉了，現(xiàn)在老師想考考你們，你們有沒有信心迎接我的挑戰(zhàn)？老師期待你們的精彩表現(xiàn)！出示課件; 應(yīng)知應(yīng)會：填空： 1.一個平行四邊形的底是20厘米，高1.5厘米，它的面積是（）平方厘米，那么和它等底等高的三角形面積是（）平方厘米。 2.一個三角形和一個平行四邊形等底等高，三角形的面積是17平方米，平行四邊形的面積是（）平方米。 3.一個梯形上下底的和是12厘米，高是4厘米，它的面積是（）平方厘米。 我當(dāng)小醫(yī)生 1.三角形的面積是平行四邊形面積的一半。 2.如果兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。 3.兩個等底、等高的三角形，不管他們的形狀如何，面積就一定相等。 選擇合適的數(shù)據(jù)，求圖形的面積，只列式，不計(jì)算。圖形見課件 選擇自己喜歡的方法計(jì)算下列圖形的面積。圖形見課件 我最棒：解決問題 1、希望小學(xué)有一塊底是120m，高是15m的平行四邊形勞動基地，想種植朝天椒。如果每平方米可收朝天椒0.25千克，這塊地一共收朝天椒多少千克？ 2、一個等腰三角形獎旗底長4dm，高5dm。做15面這樣的獎旗至少用布多少平方米？ 活動4【作業(yè)】回顧總結(jié),課下作業(yè)。 師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生暢所欲言。 課下作業(yè)：67頁的練一練1題、2題、3題。