五年級語文上冊 第六組 17《地震中的父與子》教案2 新人教版.doc
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《地震中的父與子》教案2 一、教學內容: 文講的是在發(fā)生大地震以后,父親抱著一個堅定的信念,不顧別人的勸阻,歷盡艱辛,最后終于在廢墟中救出了兒子的事,贊揚了這對父子以堅定的信念支撐自己、戰(zhàn)勝困難、獲取幸福、執(zhí)著追求的精神。(1課時) 二、教學要求: 1、自學生字、新詞。 2、通過課文的描述,感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 三、教學重點、難點: 1、通過對父親言行的描寫,體會其愛子之情。 2、通過對兒子言行描寫,感受孩子的"了不起"。 四、教學方法:講授法、談話法、討論法。 五、學生學習方法:組織學生自主學習、合作探究,討論交流。 六、使用媒體:搜集有關1989年美國洛杉磯大地震的資料;準備朗讀磁帶以及寫有課文重點詞句的投影片。 七、教學程序: 一、自讀課文,思考。 1、課文講了一件什么事? 2、課文結尾為什么說這對父子了不起?(教師建議學生邊默讀課文,邊在書上圈點標畫。) 二、合作交流,討論。 可以是四人小組進行討論,有感情朗讀的,有談感受的,有做記錄的;也可以學生自由組合。提醒學生人人參與,相互啟發(fā),共同提高。 三、小組匯報,討論。 1、課文講了一件什么事? 在1989年美國洛杉磯大地震中,一位年輕的父親堅持38個小時,終于在一片廢墟中救出了自己年僅7歲的兒子和13個同學,譜寫了一首父愛的歌頌。 2、為什么文章的結尾說這對父子了不起?談談自己的看法。 體會父親的"了不起": (1)其他的孩子的父母"哭喊過后,便絕望地離開了。"而這位父親一直在挖掘;有些人勸阻他時,"這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道:誰愿意幫助我?沒人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。"(為了兒子,決不喪失信心;實現(xiàn)對兒子的承諾。) (2)課文第12、13自然段"他滿臉灰塵,雙眼布滿了血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。挖到第38小時,他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音:爸爸,是你嗎?"(建議學生想像:這連續(xù)的38個小時,"爸爸"會是怎樣地挖掘,不吃不喝,不休不眠,雙手恐怕已被瓦礫以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊。多么感人的一幕!多么堅韌的父親,多么有責任感的父親?。? 體會兒子的"了不起": ?。?)可以讓學生演一演14個孩子地震之后在瓦礫堆下堅持了38個小時的情景。 ?。?)通過語句體會:在漆黑的瓦礫堆下,沒有水,沒有食物。有的只是14個同齡小伙伴共人的恐懼,然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下,告訴同學不要害怕,堅持生的希望;當得到父親的救援時,他首先想到的是"先讓我的同學出去吧!" ▲教學小結: 老師總結:從這父子二人身上似乎讓人看到的不僅僅是深切的父子之情,還有更令人感動的人格力量,父親對兒子的愛及真誠的諾言,為兒子提供了信賴和力量源泉:兒子充滿了對父親的信任,對生存的希望,對他人的關愛。- 配套講稿:
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