《三年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 30 短文兩篇教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 30 短文兩篇教案 湘教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

30* 短文兩篇 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“蹈、盈、廂、返”四個(gè)生字；辨別多音字“和”。 2.流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語句。 3.比較體會(huì)數(shù)量詞的用法。 4.理解課文內(nèi)容，感悟語言文字，學(xué)習(xí)短文的寫作方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)數(shù)量詞的用法，學(xué)習(xí)短文的寫作方法。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。 學(xué)生：自讀自悟、合作探究。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 掌握兩個(gè)生字“蹈、盈”，辨別多音字“和”；學(xué)習(xí)短文的句式，感悟語言文字的美。 【教學(xué)過程】 一、情境談話，導(dǎo)入新課。 1.你見過音樂噴泉嗎？在哪兒見過的？說說你見了過的音樂噴泉的樣子？你能用自己的話說一說嗎？ 2. 出示音樂噴泉的圖片。我們這兒也有一個(gè)小朋友看到如此美麗的噴泉，他忍不住把這美麗的場(chǎng)面記錄下來。今天我們就來學(xué)習(xí)《音樂噴泉》。 3.板書課題，齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字詞。 1.自讀課文，畫出生字，自讀生字。 “盈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.檢查個(gè)別學(xué)生的讀音，教師及時(shí)糾正。 4.學(xué)生齊讀詞語。出示詞語：噴泉 樂曲 美妙 模樣 旋律 舞蹈 輕盈 聚攏 奇異 5.辨析多音字“和”，在課文中讀“h”。出示帶有“和”的詞語，指名認(rèn)讀。 二、初讀課文，整體感知。 1.聽課文錄音，想象文中的內(nèi)容。 2.說說課文寫了什么。 3.指名分段朗讀課文。師生評(píng)價(jià)。 4.說說哪個(gè)地方或哪句話給你留下了深刻的印象。 三、品讀重點(diǎn)語句，感悟?qū)懽鞣椒ā? 顧名思義，音樂噴泉就是能隨著音樂而變換姿態(tài)的噴泉。我們的小作者不僅聽見了美妙的音樂，還看見了變化多端的音樂噴泉，作者眼中的音樂到底是什么呢？ 板書：聽見聲音 美妙 1.文中把小水珠比作什么？板書：像一群小仙人 2.你從哪些語句看出噴泉的變化多端呢？請(qǐng)大家朗讀課文，畫出重點(diǎn)語句。 出示語句：“它們忽而輕盈飛……忽而又變成波浪。” 板書：“忽而……忽而……忽而……忽而” ①齊讀這一句。 ②看著看著，讀者陶醉了，入神，變成了其中的一分子，也跟著飛起來，舞起來了，多么美妙的時(shí)刻呀！作者在句尾用了省略號(hào)，你能展開想象接著說下去嗎？請(qǐng)把你的想象寫下來吧！ 板書：我也跟著舞起來 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 掌握兩個(gè)生字“廂、返”；理解課文內(nèi)容，比較體會(huì)數(shù)量詞的用法。 【教學(xué)過程】 一、營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，我們剛剛參觀完了音樂噴泉，接下來我們到大觀覽車景點(diǎn)。 2. 出示“大觀覽畫”的圖片。交流：坐過的同學(xué)能說說你坐上去的感覺嗎？ 3.導(dǎo)入：正如我們剛剛學(xué)的《音樂噴泉》一樣，玩了這么好玩的游樂項(xiàng)目，忍不住想把自己的感覺記下來。讓我們一起來看看第二篇短文《大觀覽車》。 4.板書課題。 二、自讀課文，理解內(nèi)容。 1.教師范讀課文。 2.學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字、新詞。 3.學(xué)生讀生字、新詞。 “廂”是三拼音節(jié)，韻母是“ang”；“返”的聲母是“f”，不是“h”。 4.課文中的大觀覽車到底是什么樣的呢？與你平常見過的一樣嗎？請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫大觀覽車樣子的句子，并把它們畫下來。出示句子，相機(jī)板書。 （1）“它像火車……而是向上升?！? （2）“它像飛船……像看一幅走動(dòng)的圖畫！” （3）“它像多臂機(jī)器人……又從高空返回地面?！? 5.你注意到課文中“一節(jié)節(jié)”“一幅幅”“一只只”這些數(shù)量詞了嗎？請(qǐng)畫出來。如果把這些詞改成“一節(jié)”“一幅”“一只”那會(huì)怎樣呢？讓我們來讀一讀。對(duì)比出示數(shù)量詞。 （1）討論：你覺得這兩組詞的相同和不同在哪里？ 量詞重疊表示數(shù)量多，讀起來更具節(jié)奏感與韻感，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 （2）你能正確地使用這樣的數(shù)量詞嗎？來試試下面的題目。出示題目 在句子中填入數(shù)量詞。 一棟 一棟棟 1.我家做了（ ）樓房。 2.城市的發(fā)展日新月益，（ ）樓房拔地而起。 一朵 一朵朵 3.天上飄著（ ）白云。 4.我要摘（ ）白云，給奶奶做衣裳。 三、回歸整體，感受寫法。 1.回顧短文兩篇的內(nèi)容，說說它們相同的了方法：（課件出示）善于抓住特點(diǎn)觀察身邊的事物。 2、找出文中讓你喜歡的句子再讀一讀，想想為什么喜歡它，體會(huì)修辭手法和想象在寫作中的重要作用。 3.你更喜歡哪一種寫作方法呢？用你喜歡的寫作方法寫一個(gè)游樂設(shè)施或景物吧。 【板書設(shè)計(jì)】 音樂噴泉 聽見聲音 美妙 寫日記 “涌”出來 看見 模樣 像一群小仙人 忽而……忽而…… 忽而……忽而…… 我也跟著舞起來 像火車 向前開 大觀覽車 像飛船 走動(dòng)的圖畫 像多臂機(jī)器人 穩(wěn)穩(wěn)地捧著 【教學(xué)反思】 在一篇文章中，進(jìn)行練筆的話題很多，我們要精心地選擇著筆點(diǎn)，結(jié)合文章的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生最感興趣的地方著筆。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是“學(xué)習(xí)短文的寫法”。在學(xué)完這兩篇短文后，再比較歸納其寫法，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)之后有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，最后讓學(xué)生按短文的寫法仿寫一個(gè)景點(diǎn)或旅游設(shè)施。通過課堂小練筆提高學(xué)生理解能力、表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作能力的發(fā)展。 我的反思：