《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第七單元 表內(nèi)乘法和除法（二）7.2.2 用8的乘法口訣求商教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第七單元 表內(nèi)乘法和除法（二）7.2.2 用8的乘法口訣求商教案 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

用8的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊74頁、75頁，用8的乘法口訣求商。 教學(xué)提示 教材設(shè)計(jì)了學(xué)生非常喜歡的搭積木活動(dòng)，采取情境圖加問題的呈現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，讓學(xué)生在交流中探索算法，教師在教學(xué)時(shí)要充分利用情境圖和學(xué)生喜歡搭積木的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，在“問題一”環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生用圖片、小棒等實(shí)物代替積木擺一擺，教學(xué)“問題二”時(shí)要給學(xué)生充足的自主探索、合作交流的空間和時(shí)間，讓學(xué)生自主探索，通過小組合作解決問題，交流算法。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：會(huì)用8的乘法口訣正確計(jì)算相應(yīng)的除法。 過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用8的乘法口訣求商、交流算法的過程。熟練掌握用8的乘法口訣求商的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握用8的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件，圖片，積木 學(xué)具準(zhǔn)備：圖片，小棒 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．師：（出示卡通小狗手偶）小朋友們，你看小狗“鬧鬧”來看大家了，它想跟你們比一比，看誰乘法口訣背的更熟練。 （手偶和同學(xué)們對口令背口訣） 2．師：“鬧鬧”還給大家?guī)硪恍┛谒憧ㄆ?，我們一起來算一算，好不好? 217 39 426 85 67 （出示口算卡，學(xué)生搶答） 83 54 84 284 82 【設(shè)計(jì)意圖：通過對舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，為后面展開除法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 二、探究新知，合作學(xué)習(xí) 1. 呈現(xiàn)小男孩擺長方體的主題情境圖 師：小朋友們，請你們好好的觀察一下，圖中的小朋友在干什么？他擺的長方體師用幾個(gè)正方體拼成的？ 生：他擺的長方體師用6個(gè)正方體拼成的。 師：現(xiàn)在呀，他有48塊正方體積木，你知道他可以擺成幾個(gè)這樣的長方體嗎？請你們用圖片或者小棒代替積木，在小組中擺一擺，說一說。 生1：我們用圖片代替積木，6張圖片擺在一起，48張能擺成8組。 生2：我們用小棒代替積木，6根小棒擺在一起，48根正好擺成8組。 師：對呀，求48個(gè)正方體能擺成多少個(gè)長方體，就是求48里面有幾個(gè)6，我們前面解決過這樣的問題，要用除法，誰能列出算式？ 生：486=8（個(gè)） 師：這個(gè)算式可以用哪句乘法口訣計(jì)算？ 生：六八四十八…… 2. 呈現(xiàn)小女孩擺正方體的主題情境圖 師：再看這幅圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：小女孩正在用正方體擺大正方體…… 生2：每個(gè)大正方體要用8個(gè)小正方體…… 師：那同學(xué)們再思考一下，用48塊這樣的小正方體積木，可以擺成多少個(gè)大正方體？請小朋友們獨(dú)立列式解答這個(gè)問題，讓后再和同學(xué)們說一說。 （學(xué)生獨(dú)立列式解答，并在小組內(nèi)交流） 生：488=6（個(gè)）用“六八四十八”計(jì)算。 師：這兩個(gè)算式都是用“六八四十八”來計(jì)算的，我們知道一般情況下，每一句乘法口訣都可以寫出兩個(gè)除法算式，但是有的乘法口訣只能寫出一個(gè)除法算式，你能舉個(gè)這樣的例子嗎？ 生：比如說“八八六十四”，只能寫出648=8這一個(gè)除法算式。 【設(shè)計(jì)意圖：情境圖結(jié)合一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生一步一步的總結(jié)出用8的乘法口訣計(jì)算的方法，學(xué)生會(huì)感到很輕松?！? 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐新知 1. 教材“試一試”第1題、2題 （先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流） 2. 教材“練一練”第1題。 3. 把口訣補(bǔ)充完整。 二八（ ） （ ）八二十四 （ ）八四十八 七八（ ） 八（ ）七十二 五（ ）四十 4. 根據(jù)上面的圖片，列出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，并寫出用哪句口訣計(jì)算。 乘法算式：_____________________ ______________________ 除法算式：_____________________ ______________________ 乘法口訣：_____________________ 答案：3. 十六 三 六 五十六 九 八 4. 68=48 86=48 486=8 488=6 六八四十八 四、達(dá)標(biāo)反饋 1. 教材“練一練”第2題。 2. 有56條金魚，每個(gè)魚缸放8條，需要幾個(gè)魚缸？ 3. 判斷正誤。 （1）把32平均分成4份，每份是8。（ ） （2）1只蜘蛛有8條腿，求多少只蜘蛛有64條腿，列式為648。（ ） （3）一棟樓上有16個(gè)房間，每層樓上有4個(gè)房間，這棟樓有6層。（ ） （4）一朵雪花6個(gè)瓣，求幾朵雪花有18個(gè)瓣，可以列式為188。（ ） 4. 在括號(hào)里寫上合適的的數(shù)。 （ ）6=48 （ ）2=16 （ ）8=4 （ ）7=56 8（ ）=24 （ ）2=7 答案：2. 568=6（條） 3. （1）√ （2）√（3）（4） 4. 8 8 32 8 3 14 五、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用8的乘法口訣來計(jì)算除法，小朋友們來交流一下吧！ 生1：我們學(xué)會(huì)了用8的乘法口訣求商…… 生2：我們還練習(xí)了用8的乘法口訣解決除法問題…… 生3：我們知道根據(jù)一句乘法口訣可以寫出兩個(gè)除法算式…… 六、布置作業(yè) 1. 教材“練一練”第3題。 2. 6元 8元 5元 7元 （1） 用40元可以買幾個(gè)小蛋糕？ （2） 用50元買7個(gè)籃球，夠嗎？ （3） 買7本書需要多少元？ （4） 用30元可以買幾輛玩具小汽車？ 3. 在 里填上“＋、－、或”。 56 8 = 7 6 8 = 14 8 4 = 4 6 7 = 42 48 8 = 6 16 8 = 8 24 3 = 8 6 6 = 36 板書設(shè)計(jì) 用8的乘法口訣求商 486=8（個(gè)） 六八四十八 488=6（個(gè)） 六八四十八 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用1~7的乘法口訣求商的方法并已經(jīng)掌握了8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此今天學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商對學(xué)生來說比較容易。 首先，我利用手偶引入競賽情境，讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣，可以激發(fā)學(xué)生好勝的心理，讓他們的思維變得更加活躍。然后，讓學(xué)生觀察主題情境，按照要求動(dòng)手?jǐn)[一擺，結(jié)合一些引導(dǎo)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問題的方法，學(xué)生可以輕松總結(jié)出用8的乘法口訣計(jì)算的方法。練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一些形式多樣的習(xí)題，使枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活。　　 教學(xué)資料包 一、教學(xué)資源 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化符合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種符號(hào)化的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)過程。兒童頭腦中的數(shù)學(xué)往往就是生活中的再認(rèn)，概念從生活實(shí)際引入，問題從實(shí)際得出，最后再回歸現(xiàn)實(shí)。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不斷地提出問題、探索問題和解決問題的過程。問題來源于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部或者來自生活中（數(shù)學(xué)外部），要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，把問題放在最近發(fā)展區(qū)。兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是孩子獲取知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力的思維活動(dòng)。思維能力的發(fā)展從動(dòng)作思維過渡到形象思維，再過渡到抽象思維。形象思維有“透視”作用，和抽象思維互補(bǔ)、共振。因而，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)生活化，才能使學(xué)生更好的學(xué)數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維的特點(diǎn)，小學(xué)生以形象思維為主要特點(diǎn)，對周圍的事物有很大的好奇心，對生活的問題很感興趣，很想了解生活、熟悉生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來會(huì)使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)數(shù)學(xué)。 資料鏈接 數(shù)學(xué)手抄報(bào) 數(shù)學(xué)謎語 1. +-(打一成語) 謎底：支離破碎(把支分解開即為“+、-、”) 2. 東坡游春 謎底：蘇步青 3.這個(gè)腦袋真正靈,忽閃忽閃眨眼睛,東南西北帶著它,加減乘除不費(fèi)勁(打一計(jì)算工具) 謎底：計(jì)算器 4.一加一不是二。(打一字) 謎底：王 5.一減一不是零。(打一字) 謎底：三