五年級音樂下冊 第7課《瑪依拉》教案 湘藝版.doc
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《瑪依拉》 【教學目標】 1、情感態(tài)度價值觀目標: 通過對歌曲《瑪依拉》的鑒賞與學習,激發(fā)學生對少數(shù)民族文化的熱愛之情。 2、過程與方法目標: 1)通過對歌曲《瑪依拉》的試聽與演唱,提高識譜演唱能力。 2)通過擊打節(jié)奏,不僅掌握時值計算方法,而且能通過擊打來表現(xiàn)出節(jié)奏型。 3)通過歌曲的延伸學習,了解變奏曲、花腔的概念。 3、知識與技能目標: 1)能夠演唱《瑪依拉》,并且明確音樂的速度在情感表現(xiàn)中的重要性。 2)準確的拍打出前附點八分音符后十六分音符的節(jié)奏型。 3)了解變奏曲、花腔的概念。 【教學重點】 欣賞、演唱歌曲,感受哈薩克族音樂特點。 【教學難點】 對于民族特點認知不清晰以及學習演唱附點節(jié)奏型。 【教學用具】 《瑪依拉》音頻資料、鋼琴。 【教學過程】 環(huán)節(jié)一:導入新課 課件播放一段人民生活、節(jié)日的視頻與照片,請同學們說一說自己的感受。教師整理學生的發(fā)言,做一個總結(jié)。 教師設問:有哪位同學知道這是哪個民族? 教師總結(jié):哈薩克族。 環(huán)節(jié)二:新課教學 1、欣賞哈薩克族歌曲《瑪依拉》。 教師設問:同學們能從歌曲中感受到什么?你認為歌曲描寫的是什么內(nèi)容? 教師總結(jié):“瑪依拉”是一位哈薩克族姑娘的名字,傳說她長得美麗,又善于歌唱,牧民們常常到她的帳篷周圍,傾聽她美妙的歌聲,這首歌曲就是在描繪這位姑娘,歌曲曲調(diào)輕盈明快,把這位天真美麗的姑娘的形象,表現(xiàn)得惟妙惟肖。 2、再次欣賞歌曲并跟隨旋律哼唱。 教師設問:歌曲的速度是怎么樣的?給我們帶來什么樣的感覺? 教師總結(jié):激動、興奮、歡快、活潑的情緒一般都與快速度相配合。田園風的,比較抒情的則往往采用適中的速度。而頌贊地、挽歌、悲傷地、沉痛的回憶等,則多與慢速度相配合。 3、學習演唱歌曲《瑪依拉》。 ①教師范唱歌曲,學生跟隨進行哼唱,并畫下認為的難點。 ②請同學們提出在哼唱時發(fā)現(xiàn)的難點。 ③教師根據(jù)學生提出的難點進行一一解答,著重講解附點八分音符加十六分音符的節(jié)奏型,并帶領同學們擊打節(jié)奏,更直觀的體會附點節(jié)奏型。 ④學生跟隨鋼琴完整演唱。 4、歌曲的速度是怎么樣的?給我們帶來什么樣的感覺? 5、延伸學習。 欣賞由《瑪依拉》創(chuàng)作改變的《瑪依拉變奏曲》 教師設問:為何將改編后的歌曲稱為變奏曲?具體是哪里發(fā)生了變化?演唱方式有什么不同? 教師總結(jié):改編后的歌曲與原歌曲主旋律基本一致,只是加入了新的音樂元素,是在原歌曲的基礎上加以變化,所以稱為變奏,這也是變奏曲的概念。《瑪依拉變奏曲》主要是在歌曲反復的時候發(fā)生的變化,演唱方式加入了花腔的技巧。在增加難度的同時,也豐富了歌曲的表現(xiàn)力。 環(huán)節(jié)三:拓展訓練 教師彈奏不同的節(jié)奏型,學生記寫,尤其注重對本節(jié)課新掌握的節(jié)奏型的聽寫。- 配套講稿:
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