四年級美術上冊 奇怪的夢表格式教案 蘇少版.doc
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奇怪的夢 課題目標:探究性學習中,教師角色的轉變 教學目標: 認知目標:引導學生回憶并敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中,了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù),是人腦活動的特殊形式。 技能目標:通過啟發(fā)、回憶和想象,誘導學生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表達自己的“夢中故事”,抒發(fā)自己的情感。 情感目標:激發(fā)學生熱愛科學,遠離迷信的情感。 教學重點難點: 重點:引導學生回憶和梳理自己的夢境,進行大膽奇特的想象,幻想和創(chuàng)造。 難點:如何讓學生進入“夢”的感覺和體驗,并通過美術活動,利用(冷色調(diào)和暖色調(diào))色彩和構圖(蒙太奇和象征性)表達自己的感受,作品新穎、生動、富有藝術美感。 教學方法:探究性學習 教學準備:教學范圖 多媒體課件 教學過程: 教學 結構 教學過程 課題思想的體現(xiàn) 一、憶夢寫夢 (一)與班級語文老師聯(lián)系,寫一篇名為“奇怪的夢”的作文,寫好后交美術老師,做好學情分析,備好教學的預設計劃 (二)布置學生課前預習本課,讓學生明白夢是可以用美術形式來表現(xiàn)的。 這時,教師的組織者,預設課堂教學 二、說夢 (一)故事導入 1、在英國,有位小姑娘,名字叫愛麗絲,她是個喜歡做夢的小女孩,她做了很多很多奇怪的夢:在夢里她因為追逐一只兔子而掉進了兔子洞;在夢里,她和花兒一起歌唱;在夢里,她能變大變小,在夢里她無所不能……同學們,你們也一定做過許多奇奇怪怪的夢,說一說你記憶中最奇怪的夢。指名學生交流2-3人 3、教師小結:“日有所思,夜有所夢”白天的一些想法,有時會通過夢的形式得以滿足。例如,有的同學白天看了電影《驚天動地》以后,晚上做了夢,夢中的他具有了超能力,能把要拱起的地殼撫平,使(地震)災難不再發(fā)生。(四4班同學語)因此,夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù),是人腦活動的特殊形式。我們對夢要有個正確的認識。 5、導入課題,夢是奇怪的、荒誕的、驚險的、美麗的,對夢的記憶又是很短暫的,又是易遺忘, “奇怪的夢”好做, 但要把它表現(xiàn)出來,就有一點點難度了,你覺得畫夢會遇到哪些問題?……怎樣來表現(xiàn)夢?用什么方法來表現(xiàn)?用什么材料來表現(xiàn)?……帶著這些問題,我們來學習本課內(nèi)容。 這時,教師是引導者,同時又是點撥者,要用科學的態(tài)度來看夢。 二、構圖研究 關鍵字:蒙太奇 象征性 (一)童年的夢 1、能變大變小,是所有小孩子的夢想。陳老師小時候也做了這樣一個夢。夢中的我變小了,被一只兇惡的蜻蜓追趕著,……老師請了一部分學生幫忙把這個夢畫了下來。(出示學生作品)你覺得哪幅表現(xiàn)的最好?為什么?其它的畫不好在什么地方? ……畫在畫面的中心位置,要注意蜻蜓畫大一點,人畫小一點,(追問)這是用的什么方法?對比夸張的方法,(出示一個小女孩和一只大蜻蜓)這樣“主體就突出” 了 (板書) ……睡夢中的我,放在哪里合適?下面,(追問:為什么?) ……用弧線把夢境和睡夢中的我分開,然后用2個圓圈把兩者聯(lián)系起來。2畫面還要添加點背景,使畫面更完整——構圖飽滿(板書) (2)教師小結: 畫幅的上面畫夢境,下面畫睡覺的人,這就是我們通常表現(xiàn)夢境的方法,不用教,大家都會。但是,在我們現(xiàn)實生活中不存在這種情況的,因此第一次這么畫的人,是相當?shù)穆斆?。就像第一個吃螃蟹的人,很勇敢是一個道理。把夢境和現(xiàn)實生活同時出現(xiàn)在畫面中的構圖方法,我們把它稱作“蒙太奇”構圖法。“蒙太奇”意思在法語是"剪接"的意思,后來被發(fā)展成一種電影中鏡頭組合的理論。這里借用“蒙太奇”,意思是把夢境和現(xiàn)實生活兩個不可能同時出現(xiàn)的情境放在了同一個畫面上,表達出這個人正做著這樣的夢意思。(進一步解釋“蒙太奇”的概念)再比方說,畫面上同時出現(xiàn)一邊是白天媽媽在廠里上班,一邊是晚上,媽媽在家里做家務,把不是同一時間內(nèi)發(fā)生的事放在同一個畫面上,傳達出媽媽很忙這個意思。這就是“蒙太奇”的方法。 (4)拓展。 夢想夢想,夢總是和想連在一起,想能讓夢變得更加美麗。例如:掉進深洞里的夢很多人都做過,掉下去的速度很快,洞的周圍都是黑漆漆的,讓人感到很害怕,但愛麗絲掉進洞的時候,她是怎么樣呢?(播放動畫片《愛麗絲漫游仙境》片段)……小愛麗絲幻想出到很多美好的東西,她就不怕了;幻想到裙子就是降落傘,這樣,掉下去的速度就慢了下來……這一切是多么的神奇……, 童年的夢,如果你來想一想,把這個夢繼續(xù)下去,又會發(fā)生怎樣的變化呢? 你或許會……(老師這里有一些道具,請你想一想,然后在黑板上擺一擺,最后說一說,你是怎么想的?為什么要這么擺?其他同學認真看,有什么補充或還有其它不一樣的想法)(生生互動) ……或許,會拿起武器勇敢地進行自衛(wèi)反擊……或許這個蜻蜓很善良,可以做朋友;或許……這樣表現(xiàn),雖然,和夢里不一樣了,但它的意義更深更廣,很多優(yōu)秀的兒童文學作品,都是產(chǎn)生的,例如:《尼爾斯騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險記》等等,優(yōu)秀的繪畫作品也是這樣產(chǎn)生的。 (二)夏爾丹的《故鄉(xiāng)的夢》 1、于是,很多大畫家紛紛拿出畫筆記錄了他們的夢境。出示夏爾丹的《故鄉(xiāng)的夢》,夏爾丹,是俄羅斯畫家,猶太人,現(xiàn)代繪畫史上偉人,超現(xiàn)實主義畫家。 2、《故鄉(xiāng)的夢》描繪了故鄉(xiāng)怎樣的一個情境?山村夜景,遠處是連綿不斷的高山,近處,幾座特有的俄羅斯木質(zhì)房子前,一個俄羅斯婦女在擠牛奶,旁邊有2只小桶,還有2只雞…… 3、在這幅畫中,作者在哪里?眼睛。 4、師:房子上一只大大的眼睛正深情地凝視著故鄉(xiāng),他只是代表一只眼睛嗎?不是,他代表了作者這個人和他思念故鄉(xiāng)的感情,這樣的方法,我們把它叫做“象征”的手法,這里畫只眼睛比直接出示作者本人意義更加深遠。(對象征作進一步闡述)象征是現(xiàn)在繪畫中常用的手法。例如:畫只白鴿子,象征著和平……同學們平時常常使用這種方法,它并不深奧。 教師用正誤法,出示多張作品,引導學生通過對比、分析,探究夢境的表現(xiàn)方法。這時,教師是引導者 教師歸納提升出:“蒙太奇”構圖法, 通過視頻播放,以及生生互動,啟發(fā)學生可以用想的方法,使夢變成夢想,使夢更加豐富,更有意義。這時,教師是點撥者 三、作品賞析 關鍵字:色彩 動物做夢 (一)欣賞書中學生作品,你最喜歡哪一幅?為什么? 1、指名說 2、讀圖,不能停留在一幅一幅看,有時,我們要2幅甚至2幅以上的作品對比來分析它們之間的相同點和不同點,這樣能有更多的收獲。例如,我們可以比較《五彩的夢》和《在夢中我到了另一個世界》兩幅畫的色彩,你發(fā)現(xiàn)了什么?暖色調(diào)、冷色調(diào)。分別給你什么感覺?——板書:色彩和諧 3、你也來試一試。找到可比較的2幅畫,說說的分析看法。 例如:《小熊的夢》和《噩夢》 (1)一個事動物做的夢一個是人做的夢 (2)一個只表現(xiàn)了兩個夢,一個只表現(xiàn)一個夢 …… 例如:欣賞《在夢中我無所不能》《彩墨畫》 (1) 一個是用了綜合材料來剪貼的方法制作的,一個是中國畫表現(xiàn)形式 (2) 一個事具象的表現(xiàn)方法;一個是抽象的表現(xiàn)方法 …… 指導學生學習讀圖方法,并加以實踐,這時,教師是指導者 四、學生練習 作業(yè)布置和要求: 1、請你用“蒙太奇”或“象征性”的方法畫一幅自己最奇怪的印象最深刻的夢; 2、也可以根據(jù)幻想,畫其他的夢。 3、還可以畫一幅動物們做的夢。 注意:要主體突出、構圖飽滿、色彩協(xié)調(diào) 歸納-整理-運用 五、作業(yè)評價 自評互評 你是怎么想的?用什么方法來表現(xiàn)的?你還會怎么做? 想-練-評-想-練-評,通過2次反復,完成認知過程,這時,教師的欣賞者、鼓勵者 五、課后拓展 關鍵字:好書推薦 好書推薦:很多兒童文學家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的兒童文學作品:如《愛麗絲漫游奇境記》,《尼爾斯騎鵝旅行記》《克萊芒蒂娜》《湯姆索亞歷險記》《格列佛游記》《蘋果樹上的外婆》等,課后把這些書找出來讀一讀,并把精彩的,認為能吸引你的片段摘抄下來,在下節(jié)美術課上我們進行一個精彩片段的朗讀欣賞 用優(yōu)秀的兒童文學作品把學生引入書的海洋,啟發(fā)學生的思維,提高學生的文化素養(yǎng),進行美學教育實踐活動,這時,教師是啟迪者 反思 這是《奇怪的夢》第四稿.這一稿是我在2009年10月16號在校上了公開課題研究課,在吳科長、教科室以及課題共營組成員點評后整理而成。這次的課題研究活動給我的幫助很大,主要體現(xiàn)在以下幾個方面: (一) 課題共營組——溫馨的同伴互助小組的建設 本次課題研討課的上課任務經(jīng)過共營組(顧軼、熊彩萍、陳紅梅、石娟為一個共營組)討論后,決定由我來擔任,接到這個任務后,我心中忐忑不安,因為這是我第一次上“教師角色”課題研究課,對課題研究的內(nèi)容不是很熟悉,唯恐自己上的不好。但是,在我備課的過程中,我得到了大家無私的幫助。在共營組的這個溫馨的團體中,找到了自己的位置,我不再是孤獨的,工作再忙,也不覺得累,反而覺得心里很安定,沒有浮躁的感覺。記得上課前一天的晚上,顧軼老師為了幫我截取一段視頻,下班后,還一直陪著我在美術教室里,幫我做視頻,而把女兒一個人留在辦公室里,當時天已經(jīng)很暗了……;吳碟老師自己明天還要上區(qū)公開課,也來幫忙作技術指導,外面很冷,但是,我的心里覺得特別的暖和…… (二) 專家的引領——有質(zhì)量的課題研討活動的保證 盡管共營組討論、自己也多方面查找詢問和請教,但是,聽吳美蕓科長的一番評點后,受到很大的啟發(fā),課還可以這么上,以前想不通的問題現(xiàn)在一下子明白了:在美術課堂教學中,可以這樣以學生為主體,以探究性學習為主要教學方法,美術教師可以結合語文課,以大美術的觀念,采用多種媒體,充分利用學校的教學資源,來組織、引導學生學好美術。這是靠自己靠共營組所不能達到的高度。 (三) 專業(yè)的成長——探索有效課堂教學的策略 在這節(jié)課中,我覺得和以前課堂教學不同的教學策略是: 1、教給學生用比較的方法讀圖,事半功倍。美術教材中,圖片比較多,文字比較少,因此,教會學生讀圖,就顯得十分重要。以前在課堂教學中,我總是說:“同學們,欣賞書中范圖,你覺得最喜歡哪一幅?說說你喜歡的理由。”學生就會找出自己最喜歡的一幅畫,然后闡述自己的理由。但是,在這節(jié)課中,我讓學生選擇2幅畫,讓學生比較2幅畫的相同點和不同點,分析讀出有用的美術信息。當時,我的想法是:世界上任何事件都是有聯(lián)系的,如果在美術課中,把這一意識根植在學生的腦海中,對學生以后的發(fā)展來說,一定是收益無窮。的確,這一方法實施后,學生明顯獲益很大,不僅能找出美術知識點,也鍛煉的分析問題和解決問題的能力。 2、教師備課要具有教學設計的結構意識。在課堂教學中,有個播放視頻(愛麗絲掉入兔子洞)的環(huán)節(jié)。這個視頻本來是作為新課導入用的,但在試教的過程中,我們發(fā)現(xiàn)學生沒有看過這個動畫片,如果,課堂中只是播放截取其中一段,學生也不能了解這個故事,于是,在上課時,把這一環(huán)節(jié)放在課中播放,作為啟發(fā)學生對夢進一步幻想的一個片斷,它在這里起到了一個較好的作用。 教學內(nèi)容:蘇教版美術第七冊第8課 教材分析: 本節(jié)課是“造型—表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容,關于夢的話題很容易引起學生的興趣。兒童大都喜歡做夢,夢中往往是白天所發(fā)生的事情或平時的想法和想像,兒童的夢給他們插上了美麗的翅膀,為他們的幻想和想象的發(fā)展構建了更大的空間。教師可以利用這個課題,引導學生對夢進行追憶,對夢進行描繪,從而達到對夢的科學理解。教學過程中,教師可以引導學生巧妙地運用色彩,對人物形象或動物形象進行夸張和變形,從而培養(yǎng)學生藝術的“獨特性”品質(zhì),讓他們自由地表達和抒發(fā)情感,大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的幻想。 教學目標: 1、認知目標:引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中,了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù),是人腦活動的特殊形式。 2、技能目標:通過啟發(fā)回憶和想象,誘導學生用美術語言表達自己的“夢中故事”,挖掘創(chuàng)造潛能,抒發(fā)自己的感情。 3、情感目標:激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。 教學重點: 引導學生回憶和梳理自己的夢境,進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。 教學難點: 如何讓學生進入“夢”的感覺和體驗,并通過美術活動,利用色彩和構圖表達自己的感受,作品新穎、生動,富有藝術美感。 教學準備:影碟《艾麗絲漫游仙境》、課件、范作、繪畫工具等。 教學過程: 一、導入新課,進入夢境 1、教師播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問:你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖ 2、學生討論:如果你是艾麗絲,你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖ 3、引入課題:你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢。 今天我們就來學習第8課《奇怪的夢》 板書:奇怪的夢。 二、回憶欣賞,感受夢境 學生聽著空靈的電子音樂,閉上眼睛,回憶曾經(jīng)做過的夢,想象夢中的情景進入夢境的虛擬世界。 教師提問:你們覺得夢中的景物和世界有色彩嗎?夢中的人物、動物或其他東西是什么樣子的?你們覺得夢中的事情會真的發(fā)生嗎? 【評析:利用優(yōu)美的動畫片和夢的故事導入新課,并用空靈的電子音樂給學生創(chuàng)設情景,讓學生根據(jù)要求對夢進行自由的想像,相互說出自己的夢境,大膽的想像,讓學生養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣?!? 三、欣賞作品,體驗夢境 1、(課件展示)欣賞大師的作品。 2、欣賞學生作品,加深學生對夢的獨特感受,并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。 欣賞作品時教師提問:畫面中畫了什么樣的人物、動物和環(huán)境?你認為哪幅畫或哪部分畫得最好?為什么?(主要引導學生從作品的構思和色彩上討論)。 3、教師小結: 板書: (1)夢的構思---分清主次,突出重點,選擇夢中的最精彩的局部重點進行表現(xiàn)。 (2)夢的色彩---美麗的夢,色彩斑斕;離奇的夢,色彩夸張,對比強烈。 【評析:通過大師作品的欣賞,讓學生了解別人的夢境,并理解和感悟他人的繪畫和構思,從而調(diào)動學生參與的積極性。同時范畫的欣賞引導學生感知各種不同色彩的表現(xiàn)技法,激發(fā)學生的興趣,從而更主動地進行探究性學習?!? 四、創(chuàng)作實踐,畫出夢境 剛才還有很多學生沒來說自己奇怪或甜美的夢,那么老師希望你們好好思考一下,然后把他當作一個秘密畫出來。 可以幻想出自己最奇怪、印象最深的夢,也可以編造動植物的夢。用最創(chuàng)新的思想,畫出最奇怪的夢吧!鼓勵學生大膽想像,及時發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點,給予肯定和支持,并將好的構思、構圖展示給其他的學生看。形象可以夸張、變形,以增強夢的意趣。鼓勵學生創(chuàng)造性的使用繪畫材料,使畫面更豐富。 【評析:讓學生自由想像,自主選擇材料,充分利用自己喜歡的材料和表現(xiàn)手法大膽地進行美術創(chuàng)作,使學生的才能得到充分的發(fā)揮。因此,探究性學習在內(nèi)容上是開放的,重點是培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神。】 五、評價作品,展示夢境 “你對夢的感覺很靈敏,畫法大膽別致?!薄澳愕膲粽鎰尤?!” 教師點評、學生自評、互評。 【評析:通過學生對自己與別人的作品進行評價,要注意引導學生對探究的過程進行總結反思,要引導學生自己進行評價,培養(yǎng)學生對美術作品的欣賞能力和審美能力。同時充分調(diào)動學生的主體參與意識,進一步培養(yǎng)學生的自主能力。在探究性學習中讓學生自己去提出問題。教師就可能遇到各種各樣的問題。教師不可能什么都懂,應該與學生一起探究、一起學??梢韵?qū)W生提供經(jīng)驗和幫助。】 六、總結全課,課后拓展 夢中的景物和夢中的感悟?qū)ξ覀兊纳詈苡袔椭?,而且古今很多發(fā)明都是通過夢境得來的啟發(fā)。而夢很容易忘記,所以我希望同學們等又做到奇怪好玩的夢時,還能夠把他畫下來。畢竟靈感是一閃而過的。 【評析:課后拓展是課堂教學知識的延伸,也是讓學生課后進行自主學習與探究學習有效的一環(huán)。】 【總評:在進行本課教學時,要從學生的心理和生理特征出發(fā)。把繪畫創(chuàng)作作為培養(yǎng)學生各種能力,特別是想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展的平臺,以人為本,激發(fā)學生的學習興趣,為學生的健康成長創(chuàng)造有利的條件??傊?,探究性學習在于發(fā)展學生的能力;培養(yǎng)學生主動積極的態(tài)度;培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神;獲得關于社會的、自然的、生活的綜合知識,而不僅僅是學科知識?!?- 配套講稿:
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