《一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 我和大自然 5 風(fēng)兒輕輕吹教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 我和大自然 5 風(fēng)兒輕輕吹教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5 風(fēng)兒輕輕吹 課標(biāo)要求與教材分析 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感知風(fēng)是怎樣形成的，培養(yǎng)其對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)人與自然的關(guān)系，感受大自然的美，幫助學(xué)生把生活常識(shí)和自然常識(shí)有機(jī)整合在一起。 學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿了好奇，盡管感受過“風(fēng)”，卻未必思考過風(fēng)兒在哪里，風(fēng)兒是怎么產(chǎn)生的。他們正處在品德行為習(xí)慣的形成期，針對(duì)這一特點(diǎn)，本課將以多種活動(dòng)形式，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”。啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案?！? 教學(xué)目標(biāo) 1.知道可以利用皮膚、眼睛、嘴巴、耳朵來感受風(fēng)的存在。 2.初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 3.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。 4.喜歡在大自然中活動(dòng)，通過活動(dòng)與自然交流成長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步探究風(fēng)產(chǎn)生的原因，懂得風(fēng)是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N很常見的自然現(xiàn)象 。 難點(diǎn)：通過玩與風(fēng)有關(guān)的游戲，感受風(fēng)帶來的快樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)方法與手段 創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動(dòng) 使用教材的構(gòu)想 學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)風(fēng)就存在于我們身邊，感受大自然的美 ，激起學(xué)生樂于探究，熱愛大自然的情感。 教學(xué)流程 一、猜謎激趣，導(dǎo)入主題 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，你來猜猜看： 出示謎語：看不見，摸不著，四面八方到處跑，它吹動(dòng)了你的發(fā)梢，吹跑了我的小花帽。（生猜：風(fēng)） 聽到我們的呼喚，風(fēng)娃娃輕輕地吹來了（板書：風(fēng)兒輕輕吹），她還給我們送來了幾個(gè)手指人。 二、感受風(fēng)、尋找風(fēng) 1、感受身邊的風(fēng) a.通過皮膚感受風(fēng) （手指人對(duì)話） “盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。走，伙伴們，咱們一起去春游吧！” “咦，小伙伴這么少，多沒意思呀，誰還想和我們一起去春游？” （師走到學(xué)生中間詢問） “既然大家都愿意跟我去春游，那么你們也得裝扮成我的樣子才行?？炜?，我已經(jīng)把我的照片放到大屏幕上了，快來學(xué)學(xué)我的樣子，在你的食指上做個(gè)手指人吧?！? “畫好的小伙伴快把你們的手指人舉起來吧！” “哇，這么多人啊，我好激動(dòng)呀（手指人跳起來）” “別跳，別跳，再跳你就該出汗了?！? “我已經(jīng)出汗了，誰能幫幫我，讓我涼快涼快?！? （生制造風(fēng)） “好舒服啊，謝謝你給我送來了涼風(fēng)，伙伴們，咱們這么多人聚集在這里，你們不熱嗎？快來給你的手指人也降降溫吧?！? （生自主感受涼風(fēng)） “涼快嗎？你是通過什么感受到?jīng)鲲L(fēng)的呢？” 明確：我們可以通過皮膚感受到風(fēng)。（貼“皮膚”） b.看一看、聞一聞、聽一聽感受風(fēng) 我們還能通過哪些方法感受風(fēng)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，風(fēng)娃娃就要來了。（風(fēng)聲+扇風(fēng)+香水） 感受到風(fēng)了嗎？請(qǐng)你睜開眼睛，說說你剛才是怎么感受到有風(fēng)的。（相機(jī)貼“眼睛、鼻子、耳朵”） 2.尋找校園里的風(fēng) 同學(xué)們，剛才我們用皮膚、眼睛、鼻子、耳朵找到了風(fēng)，這下風(fēng)娃娃可不服氣了，他要跟你們比試比試，看看是他藏得好還是你們找得快。不過，他悄悄地告訴我了，他藏到了咱們的校園里。同學(xué)們，快利用我們剛才的辦法找找他吧。 （生交流發(fā)現(xiàn)） 3.尋找大自然的風(fēng) 風(fēng)娃娃看到我們同學(xué)這么厲害，一下子就找到了他，他不好意思再跟我們比試了，一溜煙，藏進(jìn)了大自然中，不過大自然中到處都留下了他的足跡，細(xì)心的你一定能找到他?？旌湍闩赃叺男∨笥眩黄饋碚f說吧。（PPT出示圖片） 找到的小朋友 ，請(qǐng)你用最端正的坐姿告訴老師。（個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)，全班表揚(yáng)）誰來說說，你從哪里找到了風(fēng)娃娃呢？ （適當(dāng)點(diǎn)撥：風(fēng)兒除了把花的香味帶給了我們，還會(huì)給我們帶來什么味？） 同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)非常了不起，老師把你們的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，咱們一起讀一讀吧。（PPT圖片+音樂） 同學(xué)們讀得不錯(cuò)，要是你們能加上動(dòng)作就更好了，請(qǐng)同學(xué)們起立，加上自己的動(dòng)作，再來美美地讀一讀吧。 同學(xué)們，你看，風(fēng)千變?nèi)f化，但是我們時(shí)時(shí)處處都能感受到他的存在，風(fēng)其實(shí)是我們生活中一種很常見的自然現(xiàn)象。 三、和風(fēng)兒一起玩 1.游戲“吹羽毛”，感受風(fēng)的形成 大家想和他一起來做個(gè)游戲嗎？大家看，這是什么？（出示羽毛）對(duì)，這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個(gè)小組能使羽毛在空中呆的時(shí)間最長(zhǎng)。哎呀，這可難了，羽毛這么輕，又會(huì)隨時(shí)掉下來，如果它很快地就掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦??！請(qǐng)大家四人小組討論討論：用什么辦法能讓羽毛在空中停留的時(shí)間最長(zhǎng)呢？（教師分發(fā)羽毛）看哪個(gè)小組討論得最認(rèn)真，我就最先把羽毛送到哪個(gè)小組去！ 提出游戲規(guī)則：請(qǐng)每小組選派一名代表上來參加這個(gè)游戲。在游戲的過程中，你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，如果羽毛落地了，你就不能繼續(xù)游戲了，請(qǐng)坐回座位上。我們看誰的羽毛最晚掉下來！誰的本領(lǐng)最大！ 游戲結(jié)束了，冠軍請(qǐng)留步。我想采訪一下你，你是怎么想到用這個(gè)辦法讓羽毛飄起來的？ 是呀，這位小朋友利用了風(fēng)的力量，才讓羽毛在空中停留的時(shí)間最長(zhǎng)，那么，大家知道“風(fēng)”是怎么產(chǎn)生的嗎？ 快來聽聽風(fēng)娃娃是怎么介紹自己的吧。 “大家好，我是風(fēng)娃娃。其實(shí)，我就藏在你們的身邊，只要空氣一流動(dòng)，我就會(huì)悄悄地來到你們中間，只要你們用心感受，就能找到我?！? 2.觀看視頻，感受和風(fēng)一起玩的樂趣 同學(xué)們，這下明白了吧，風(fēng)娃娃就產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)（貼“空氣的流動(dòng)”）。于是，聰明的人類利用風(fēng)發(fā)明了很多有趣又刺激的游戲，想不想看一看？（觀看視頻） 3.走向操場(chǎng)，和風(fēng)一起玩 感覺怎么樣？是呀，只要走進(jìn)大自然，親身體驗(yàn)，就會(huì)感受到風(fēng)娃娃帶給我們的快樂（板書）下面，我們就一起到操場(chǎng)上去感受風(fēng)娃娃帶給我們的快樂吧。 你們都帶了些什么玩具呢？舉起來讓老師看看吧?。ㄟM(jìn)行分組并講解注意事項(xiàng)：首先，排好隊(duì)，輕聲慢步出教室。其次，到了操場(chǎng)后，以小組為單位，圍成一個(gè)圈玩。第三，聽到哨聲后向老師靠攏。） 4.探索風(fēng)的秘密 同學(xué)們，今天我們?cè)诓賵?chǎng)上和風(fēng)一起玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？心情怎樣？ 四．拓展延伸，探究風(fēng) 風(fēng)娃娃給我們帶來了無窮無盡的快樂，老師還想告訴你們的是，風(fēng)娃娃還會(huì)幫助我們做許多好事呢，不過有的時(shí)候他發(fā)起脾氣來也會(huì)給我們帶來許多災(zāi)難。課后大家可以通過讀書或者網(wǎng)絡(luò)來獲取這方面的知識(shí)吧。 板書設(shè)計(jì) 風(fēng)兒輕輕吹 空 皮膚 氣 耳朵 快 的 鼻子 樂 流 眼睛 動(dòng) 教學(xué)反思 《風(fēng)兒輕輕吹》是一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》二單元走進(jìn)大自然中的第一課，編著的意圖是想通過“感受風(fēng)發(fā)現(xiàn)風(fēng)”、“和風(fēng)兒一起玩”兩部分讓學(xué)生從不同的方面感受風(fēng)的特征，培養(yǎng)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感。因此我在教學(xué)時(shí)讓看不見摸不著的風(fēng)變成有形的風(fēng)走進(jìn)孩子們身邊，以“感受風(fēng)、尋找風(fēng)、與風(fēng)一起玩”的思路來設(shè)計(jì)本課的活動(dòng)，讓孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，在自主學(xué)習(xí)中感悟風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。 《道德與法治》課堂必須與兒童現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，與他們需要、愿望、情感和體驗(yàn)相聯(lián)系。因此，我設(shè)計(jì)了“猜謎語”、“畫手指人”等這種兒童喜聞樂見的形式，激起學(xué)生的興趣。在尋找風(fēng)的過程中，我先讓學(xué)生切身感受身邊的風(fēng)，再利用學(xué)到的方法尋找校園的風(fēng)和大自然的風(fēng)，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，具有一定的層次性。同時(shí)我以教材為依托，延伸到了生活中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)風(fēng)帶給我們的快樂。達(dá)成“親近自然，與大自然有共在感”的教學(xué)目標(biāo)。 從《風(fēng)兒輕輕吹》的教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：道德與法治這一課程教學(xué)的源頭就在生活中，教師要善于聯(lián)系生活，并通過靈活多樣的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)道德與法治的無窮樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的素養(yǎng)和實(shí)踐能力等。 通過教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，在執(zhí)教過程中，由于時(shí)間問題，個(gè)別學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)少，對(duì)課堂臨時(shí)出現(xiàn)的問題，考慮不周，處理的不夠恰當(dāng)。課堂上的應(yīng)變能力不夠靈活。其次，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠多元化，語言還需要加強(qiáng)。 從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)施過程，我得到了啟示：作為新課改下的教師，只有不斷增強(qiáng)自己在各方面的知識(shí)文化修養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中，靈活多變地處理好形式與課堂內(nèi)容的統(tǒng)一，繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，在實(shí)踐中創(chuàng)新探索。同時(shí)在教學(xué)中要多角度、多方面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，做到課堂沒有旁觀者，成為有生命的課堂，使課堂節(jié)奏動(dòng)靜有序，收放自如，才能不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。