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12 閃閃的星星 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：初步了解視覺(jué)暫留的原理，并根據(jù)這個(gè)原理制作玩具。 過(guò)程與方法：在講授、探究、討論、設(shè)計(jì)、實(shí)踐中學(xué)會(huì)怎樣制作使正反兩面相對(duì)應(yīng)。 情感、態(tài)度價(jià)值觀：制作過(guò)程中，喚起他們對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索的興趣。 2學(xué)情分析 通過(guò)了解，我班學(xué)生對(duì)這一課比較有興趣，他們喜歡這種繪畫(huà)和玩具相結(jié)合。二年級(jí)學(xué)生已具備思考和動(dòng)手能力，只要教師稍微提拔，比如在設(shè)計(jì)星星中，告訴他們幾個(gè)小秘訣：變形、夸張、添加等等，一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)精美的星星便出現(xiàn)了，在制作過(guò)程中，有些重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，比如如何正確擺放小棒位置，如何正確貼雙面膠等等，然后放手讓他們自己去制作，體驗(yàn)過(guò)程和完成后的成果。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用視覺(jué)暫留原理制作一個(gè)“閃閃的星星”的玩具，并能舉一反三，設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的玩具。 難點(diǎn)：積極參與玩具的制作與展示活動(dòng)，能認(rèn)真完成并對(duì)活動(dòng)感興趣。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、提問(wèn)導(dǎo)入 1、上課前老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，在晴朗的夜晚，天空中出現(xiàn)最多的是什么東西呢？ 生答：星星 2、那星星最大的特點(diǎn)？它會(huì)怎么樣？ （手勢(shì)比劃） 生答：會(huì)發(fā)出光芒、會(huì)一閃一閃的 3、對(duì)了，會(huì)眨眨它的小眼睛，一閃一閃的發(fā)出美麗的光芒，那這節(jié)課，老師就要和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)。 4、揭題“閃閃的星星”（板書(shū)） 拋開(kāi)繁瑣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓孩子們直接進(jìn)入主題，讓他們自己說(shuō)出課題。 活動(dòng)2【講授】二、課前研究　 1、先來(lái)看看，老師手里轉(zhuǎn)動(dòng)著的是什么？ 生答：玩具 2、一面是星星一面是光芒，怎么會(huì)出現(xiàn)閃閃的星星呀？ 生答：轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái) 3、你們喜不喜歡這個(gè)玩具？想不想也擁有這樣一個(gè)玩具呢？ 生答：喜歡、想要 4、那要制作這個(gè)玩具呀，我們首先得畫(huà)好什么？ 生答：星星 通過(guò)制作好的玩具讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察同時(shí)又渴望得到這個(gè)玩具，促使他們對(duì)本課學(xué)習(xí) 活動(dòng)3【講授】三、具體研究 1、星星畫(huà)法：想不想看看老師是怎么表現(xiàn)星星的？ 出示圖片:a無(wú)變化b變形c重疊d擬人e添加 2、小練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)紙上練習(xí)（注意大小合適、位置居中） 3、光芒畫(huà)法：首先要確定光芒的位置（正面和反面的內(nèi)容相互呼應(yīng)） 方法一手指定位法；方法二：比對(duì)定位法；方法三：透光定位法。 4光芒畫(huà)法：1形狀：愛(ài)心、多邊形、花朵型等等。2線條：直線、點(diǎn)點(diǎn)、彎曲、旋轉(zhuǎn)等等。 5、顏色：?jiǎn)紊?、多? 學(xué)生：1、聽(tīng)講、游戲擺放2、自己練習(xí)設(shè)計(jì)星星 3、找出光芒的位置4、設(shè)計(jì)光芒 介紹添加時(shí)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)擺一擺星星的造型，穿上衣服戴上帽子眼鏡等等，增加學(xué)生對(duì)星星設(shè)計(jì)的印象。練習(xí)過(guò)程中注意星星大小合適，位置居中，以便為下面的光芒留好位置。 活動(dòng)4【活動(dòng)】　四、深入研究 1、變成閃閃的星星還需要最后一步，就是怎樣去貼小木棍。 2、介紹小木棍正確的擺放方法。（太下、太上？要適中） 3、介紹雙面膠的正確貼法。（圖片所示）最后把所有的膠布都撕出來(lái)，對(duì)好黏合，就可以變成閃閃的星星了，大家趕緊試一試吧。 學(xué)生：1、認(rèn)真聽(tīng)講怎樣擺小棒的位置怎樣去固定 2、動(dòng)手體驗(yàn)。 這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們對(duì)待事物要認(rèn)真，仔細(xì)，要有耐心去完成。 活動(dòng)5【作業(yè)】五、作業(yè)展示 1、制作一個(gè)“閃閃的星星”要求：創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的星星 2、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，檢驗(yàn)星星是不是既美觀又牢固，會(huì)不會(huì)發(fā)出閃閃的光芒，小朋友先介紹一下自己的設(shè)計(jì)，再轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，大家一起檢驗(yàn) 學(xué)生：認(rèn)真動(dòng)手制作 學(xué)生自己動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo) 活動(dòng)6【作業(yè)】六、拓展 你們知道這個(gè)玩具是利用什么原理設(shè)計(jì)的嗎？視覺(jué)暫留原理 同樣的原理還有：鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo)和樹(shù)枝、鳥(niǎo)和天空。水和魚(yú)、水和鴨子、水和人們游泳等等 最后小朋友們舉起自己制作的星星，跟著音樂(lè)，一起玩轉(zhuǎn)閃閃的星星。 學(xué)生：明白了解這種現(xiàn)象叫做視覺(jué)暫留的原理。通過(guò)這個(gè)還能舉出一些別的畫(huà)面。 揭示原理體會(huì)科學(xué)知識(shí)的奧妙，結(jié)束時(shí)學(xué)生高舉自己的玩具，邊玩轉(zhuǎn)邊歡樂(lè)的歌唱。體驗(yàn)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 活動(dòng)7【講授】七、板書(shū) 閃閃的星星 星星：變形光芒：形狀（這邊還有請(qǐng)學(xué)生添加星星的游戲環(huán)節(jié)，把變形、重疊、 重疊線條夸張的星星再添加各種造型） 夸張顏色（怎樣貼小棒的示范圖） 添加 活動(dòng)8【講授】八、教學(xué)反思 這節(jié)課是我實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的匯報(bào)課，選課時(shí)我先是問(wèn)孩子們，你們喜歡這本美術(shù)書(shū)中那篇課文？對(duì)哪篇課文最感興趣？好多學(xué)生都選擇了這課，那我直接就把這節(jié)課拿來(lái)上，但在磨課中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這一課是不太好上的，短短的40分鐘，既要讓二年級(jí)小朋友聽(tīng)課，又要掌握繪畫(huà)基礎(chǔ)，還要他們制作這個(gè)玩具，是有一定的困難在的，我原先準(zhǔn)備讓孩子們自己來(lái)選擇相對(duì)應(yīng)的事物畫(huà)，但發(fā)現(xiàn)不行，一節(jié)課都快上完，有的學(xué)生畫(huà)都還沒(méi)設(shè)計(jì)好，更不用說(shuō)動(dòng)手制作了，所以我干脆把設(shè)計(jì)放在了拓展環(huán)節(jié)，直接完成課題就設(shè)計(jì)星星（美術(shù)書(shū)上也有要求學(xué)生思考怎樣設(shè)計(jì)星星），直接介紹星星的設(shè)計(jì)方法，果然有效，孩子們?cè)谖宸种袃?nèi)，大部分就設(shè)計(jì)好了星星和光芒，這為我節(jié)約了不少的時(shí)間。當(dāng)然課題上也有意想不到的事情發(fā)生，比如：老師他都照我的樣子畫(huà)，老師他把我的蠟筆拿走了，老師我還是不會(huì)畫(huà)等等，這些問(wèn)題其實(shí)每節(jié)課多少都會(huì)存在，如果是平時(shí)，我會(huì)嚴(yán)厲一些，畢竟是公開(kāi)課，要心平氣和的去處理這些問(wèn)題，逐個(gè)輔導(dǎo)他們。這節(jié)課比較成功的地方就是通過(guò)添加游戲這個(gè)情節(jié)讓學(xué)生增加對(duì)設(shè)計(jì)星星的印象，還有作業(yè)效果完成很理想，基本全班都制作完成并在歌曲中邊唱邊玩，開(kāi)心的結(jié)束課程。當(dāng)然也有很多不足的地方，比如說(shuō)自由討論，學(xué)生互動(dòng)這環(huán)節(jié)沒(méi)有設(shè)立起來(lái)，其實(shí)二年級(jí)小朋友也有一定的觀察能力判斷能力，但為了不出錯(cuò)，我各個(gè)方面都想的很周到，把制作環(huán)節(jié)一步步拍攝下來(lái)放在課件里播放，其實(shí)這樣不太好，還是要他們自己在制作中去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找到解決錯(cuò)誤的方法，但就是怕時(shí)間不夠，在平時(shí)的話，一般一篇課文都是分兩個(gè)課時(shí)完成的，一個(gè)課時(shí)主要是教，另一個(gè)課時(shí)主要是讓孩子自己去完成，這樣既讓他們?nèi)ンw驗(yàn)過(guò)程也加深了對(duì)本課程的印象。聽(tīng)課老師對(duì)我這節(jié)課評(píng)價(jià)還可以，覺(jué)得我不像新老師，非常從容淡定，她說(shuō)如果用菜名形容我這節(jié)課是：小雞燉蘑菇。我猜可能是覺(jué)的我準(zhǔn)備工作充分，不慌不忙不急不慢，味道還不錯(cuò)吧，哈哈哈，但也有可能是指我熬的過(guò)頭，應(yīng)該給學(xué)生自由發(fā)揮加入更多的新菜進(jìn)去。