《部編人教版三年級語文下冊教學(xué)計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版三年級語文下冊教學(xué)計劃（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級語文下冊教學(xué)工作計劃 一、班級學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生13人，其中男生6人，女生7人。學(xué)生思想較單純，多數(shù)學(xué)生個性較強，積極要求上進，思想活躍，具有主動的參與意識，喜歡吸取新的東西。班級秩序比較穩(wěn)定，絕大多數(shù)同學(xué)能按照學(xué)校及班級規(guī)定，嚴格要求自己。學(xué)生集體榮譽感強。個別學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)興趣上還需要多去指導(dǎo)、關(guān)心。 二、教學(xué)目的和任務(wù) (一)識字、寫字 1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。 2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。 3、學(xué)會300個生字，認識200個生字。 4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，

2、做到規(guī)范、端正、整潔。 (二)閱讀 1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9、

3、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。 (三)習(xí)作 1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。 2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 4、能用簡短的書信便條進行書面交際。 5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。 (四)口語交際 1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的

4、意見與人商討。 2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 三、本冊教材教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點： 1、提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。 2、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

5、 3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。 4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 教學(xué)難點： 1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力； 2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力； 3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫的習(xí)慣。 四、各單元教學(xué)目標重點和難點 單元名稱 教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 第 一 單 元 1.認識16個生字，會寫33個字；掌握詞語表里詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文初步把握課文的主要內(nèi)容，如討論課文寫了燕子的哪些特點。 1.認識16個生字，會寫33個生字。 2、有感情

6、地朗讀課文，背誦相關(guān)課文、古詩。 1.培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法、表達的能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。 第 二 單 元 1.認識38個生字，會寫40個字；體會語言表達的準確生動。體會關(guān)鍵詞語的作用。 3.體會保護環(huán)境、愛護動物的重要 1.認識38個生字，會寫40個字；體會語言表達的準確生動。 2．體會關(guān)鍵詞語的作用。 1.體會含義深刻的句子，如《一個小村莊的故事》練習(xí)三。 2.體會保護環(huán)境、愛護動物的重要。 第 三 單 元 1.認識16個生字，會寫36個字； 2.強調(diào)通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，如“亡”和“牢”的意思； 3．收集資

7、料（寓言故事）；積累喜歡的詞語。 4．抄寫和背誦意思深刻的句子。體會作者表達的情感。 1．認識16個生字，會寫36個字。 2．強調(diào)通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，如“亡”和“牢”的意思。 1．收集資料（寓言故事）；積累喜歡的詞語。 2．抄寫和背誦意思深刻的句子。體會作者表達的情感。 第 四 單 元 1.認識38個生字，會寫40個字；體會語言表達的準確生動。 2.感受神話故事和民間傳說的神奇，感受古人豐富的想象力 1．認識38個生字，會寫40個字；體會語言表達的準確生動。 1.感受神話故事和民間傳說的神奇，感受古人豐富的想象力 五、教材淺析 本冊共有課文32篇，其

8、中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 六、教學(xué)中要注意的一些問題 1、指導(dǎo)閱讀 “閱讀是學(xué)生的個性化行為”與教師的指導(dǎo).課程標準提出,“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分

9、析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,這種理念的確立,主要目的是力圖規(guī)避教師在教學(xué)過程中的“灌輸”行為,代之以激發(fā)學(xué)生的主動意識和進去精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.但是,我們不能簡單地將“閱讀是學(xué)生的個性化行為”理解成教師不必給予必要的閱讀指導(dǎo),學(xué)生可以憑借不同形式的、單純的個人閱讀就可以領(lǐng)會課文內(nèi)容,學(xué)會表達方法. 2、重視閱讀的指導(dǎo) 重視閱讀的指導(dǎo)包含不同的層次和內(nèi)容：第一,指導(dǎo)什么；第3.,如何指導(dǎo).先看指導(dǎo)什么.對于那些不傳達給學(xué)生他就無法自主獲得的知識、技巧,教師不必反復(fù)地要求學(xué)生自主嘗試、習(xí)得,以避免學(xué)生直至心理受挫,最終也無法達到教師的要求.面對這樣的情況,我們認為教師可以通過平

10、等的對話,譬如“我也來試試,這樣讀是不是好一些?”“請讓我試試好嗎?”直接將正確的處理辦法演示給學(xué)生,例如：詩歌的誦讀、長句的斷句、停頓,輕聲、兒化、疑問等等. 七、教學(xué)中德育思想的滲透方法 1、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老

11、師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。 2、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。 3、在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功

12、。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。 4、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些活動課和主題活動。 在語文課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。 八、本期將要采用教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段。 1

13、、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。 3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 5、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。 6、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練

14、，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。 9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 九、教學(xué)

15、進度安排表 周次 單元（內(nèi)容） 課時 測驗時間 1 1.燕子?2.古詩兩首 7 2 3.荷花?4.珍珠泉??語文園地一 7 3 5.翠鳥?6.燕子專列 7 第一單元測試 4 7.一個小村莊的故事8.路旁的橡樹 語文園地二 7 5 9寓言二則?10.驚弓之鳥 7 6 11.畫楊桃?12. 想別人沒想到的 6 第二單元測試 7 語文園地三?13 和時間賽跑?14.檢閱 7 8 15.爭吵?16. 絕招?語文園地四 7 第三單元測試 9 17.可貴的沉默?18.她是我的朋友 6 10 19.七顆鉆石?語文

16、園地五 7 期中考試 11 20媽媽的賬單21.太陽 7 12 22.月球之謎?23.我家跨上了信息高速路 7 第五單元測試 13 24.果園機器人?語文園地六 7 14 25.太陽是大家的26.一面五星紅旗 7 第六單元測試 15 27.賣木雕的少年28.中國國際救援隊，真棒！ 7 第七單元測試 16 語文園地七?29.古詩兩首?30.西門豹 7 17 31.女媧補天?32.夸父追日?語文園地八 7 第八單元測試 18 總復(fù)習(xí) 7 19 期末總評 7 興文小學(xué)：楊崇藺 2019年2月22日