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小學語文培優(yōu)輔差工作計劃

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1、這次教育實習,雖然短暫,但是對于我們即將步入教學生涯的實習生來說,是一次非常幣要的實踐環(huán)節(jié)。通過教育實習, 小學語文培優(yōu)輔差工作計劃 小學語文培優(yōu)輔差工作計劃一:   提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。   在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃

2、提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在86分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。   培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。   輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表

3、達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。   l.課外輔導,利用課余時間。   2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。   3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。   4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。   5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。   6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。   7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。  

4、 8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。   9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。 小學語文培優(yōu)輔差工作計劃二:   培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。   在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。   輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。   培優(yōu)主要是

5、繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。   輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄。   仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。   l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔

6、導訓練。   2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。   3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。   4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。   5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。   6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。   7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。   8.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。       我們能把教育學理論知識和教學實踐相統(tǒng)一,能提高白己在教育ll作中的實際操作能力,而不僅僅是崗限于書本的知識。這半個月的實習,我收獲了很多在學校里學不到的知識,綜合素質(zhì)也得到了很大的提高。

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