《六年級(jí)道德與法治全冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)道德與法治全冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教版五四制.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

享受學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析。 知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。 教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程 ㈠導(dǎo)入新課 播放歌曲：《讀書(shū)郎》“小么小兒郎，背著那書(shū)包進(jìn)學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)臉見(jiàn)爹娘。朗里格朗里呀朗格里格朗，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)臉見(jiàn)爹娘！小么小兒郎，背著那書(shū)包進(jìn)學(xué)堂，不是為做官，也不是為面子光……” 從這首歌曲中，你能讀到什么信息？引出：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。 ㈡講授新課： 第一部分：學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè) 活動(dòng)一：辯論比賽——學(xué)習(xí)是快樂(lè)的還是痛苦的 正方辯題：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的過(guò)程 ①學(xué)生列舉學(xué)習(xí)是“快樂(lè)的”原因：我們不僅獲得了知識(shí)，而且還鍛煉了自我，在精神上也會(huì)更加自我肯定，增強(qiáng)自信心。 ②既然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，你希望過(guò)一種怎樣的學(xué)習(xí)生活（ ） A 痛苦煎熬 B 享受學(xué)習(xí) 反方辯題：學(xué)習(xí)是一個(gè)讓人感到痛苦的過(guò)程。 ①學(xué)生列舉學(xué)習(xí)是“痛苦的”原因：　在同學(xué)們眼中學(xué)習(xí)就是寫(xiě)不完的作業(yè)，記不完的單詞，背不完的課文，還有那令人討厭的一系列考試。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是痛苦的折磨。 ②如果學(xué)習(xí)是苦多一些，那么你會(huì)選擇（ ） A 放棄學(xué)習(xí) B 繼續(xù)學(xué)習(xí) 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)辯論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并及時(shí)的分析快樂(lè)的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過(guò)討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 活動(dòng)二：珍惜受教育的權(quán)利 【引申】課堂故事：下面是一位記者和一個(gè)放牛娃的對(duì)話(huà). 　　記者問(wèn):"你為什么放牛啊?" 　　娃娃答:"為了攢錢(qián)唄!" 　　記者又問(wèn):"那攢錢(qián)干嘛呀?" 　　娃娃說(shuō):"為了討老婆." 　　記者繼續(xù)問(wèn):"為什么要討老婆呢?" 娃娃說(shuō):"為了生孩子." 記者又問(wèn):"那生孩子干嘛呀?" 娃娃問(wèn):"為放牛?。? 教師總結(jié)：由此我們可以得出接受教育是一件多么重要的事情！我們能享有受教育的權(quán)利是一件多么幸福的事情！ 教師：那么國(guó)家保護(hù)未成年人享有受教育權(quán)的法律是什么呢？ 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 活動(dòng)三：真情感言 請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看貧困地區(qū)學(xué)生讀書(shū)的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。 設(shè)疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？ 2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞照片資料，把自己的周?chē)h(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂(lè)！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。 第二部分：探索世界的奧妙 活動(dòng)一：激趣引思 設(shè)疑：1、埃及金字塔是怎么建成的？恐龍是怎么滅絕的？ 2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)二：你知道原因嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿(mǎn)足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中！ 活動(dòng)三：探究與實(shí)踐 故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》中寫(xiě)道，春天“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何，綠滿(mǎn)窗前草不鋤”，夏季“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，搖琴一曲來(lái)熏風(fēng)”，秋季“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和他對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 學(xué)習(xí)之樂(lè)1：我們不斷地發(fā)掘自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)之樂(lè)2：了解世界的奧秘，好奇心獲得滿(mǎn)足 學(xué)習(xí)之樂(lè)3：享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利 學(xué)習(xí)之樂(lè)4：我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷提升著我們的精神境界 本課結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。 板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的 珍 享 學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè) 熱 惜 受 享受學(xué)習(xí)的權(quán)利 愛(ài) 學(xué) 和機(jī)會(huì)是快樂(lè)的 學(xué) 習(xí) 學(xué) 習(xí) 機(jī) 習(xí) 探索世界的奧妙 會(huì) 設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書(shū)，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解。 教學(xué)反思 《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)呢?教學(xué)過(guò)后，很有感觸，反思如下： 1、本課我設(shè)計(jì)了“辯論”這一環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生充分發(fā)表自己看法。但是多數(shù)學(xué)生的發(fā)言都是認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，面對(duì)這種情況，辯論后我及時(shí)的加入一個(gè)話(huà)題“面對(duì)同學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)的苦，我們?cè)鯓涌朔?？”以此?lái)幫助學(xué)生體會(huì)克服困難后帶來(lái)的學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 2、在探索世界奧妙這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)世界上的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)口體驗(yàn)、自主探究、合作交流，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 3、通過(guò)幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)，豐富了課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但同時(shí)也由于學(xué)生參與過(guò)多，導(dǎo)致課堂時(shí)間安排出現(xiàn)問(wèn)題，有些環(huán)節(jié)不得匆匆?guī)н^(guò)。所以在課堂調(diào)控方面還有待提高。