四年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 4.2 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 4.2.1 分?jǐn)?shù)與除法教案 冀教版.doc
《四年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 4.2 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 4.2.1 分?jǐn)?shù)與除法教案 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 4.2 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 4.2.1 分?jǐn)?shù)與除法教案 冀教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
分?jǐn)?shù)與除法 教學(xué)目標(biāo): 知識教學(xué)點: 1.使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來表示。 2.明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。 能力訓(xùn)練點: 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 德育滲透點: 1.加強新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.滲透辨證唯物主義思想。 教學(xué)重點:理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 教學(xué)難點:用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)媒體:投影、圓紙片、一把剪刀。 教學(xué)步驟: 一、復(fù)舊引新: 1.讀題說得數(shù): 3.2+1.68 0.80.5 14-7.4 0.31.5 4.80.02 7.8+0.9 1.53-0.7 0.3515 0.40.8 0.8-0.37 3.列式計算: ①把40棵樹苗平均分給5個小組栽,每組栽多少棵? ②把8米長的彩帶平均分成2段,每段長多少米? 二、探究新知: 1.新課導(dǎo)入。 (1)出題:把1米長的彩帶平均分成3段,每段長多少米? (2)讀題列式:12(板書12) (3)問:12的結(jié)果能用準(zhǔn)確的數(shù)表示出來嗎?怎么辦?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系就明白了。(板書、分?jǐn)?shù)與除法) 2.教學(xué)46頁例1。 (1) 我們學(xué)過長度單位“米”了,那么同學(xué)們知道1米等于多少分米嗎?分米和米之間的進(jìn)率是多少呢? (指名回答) 板書:1米=10分米 所以1米長的彩帶的長度也可以說是10分米,10分米的彩帶平均分成2段,每段的長度是多少呢? (生回答) 板書:102=5,所以每段的長度是5分米。 現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù),如果不把1米換成10分米,這個題怎么計算呢? (2)從分?jǐn)?shù)的意義上理解12,即把1米長的彩帶看成單位“1”, 把單位“1”平均分成2份,表示這樣一份的數(shù),可以用分?jǐn)?shù)來表示,1米的就是米。 (3)學(xué)生完整敘述自己想的過程。 (4)反饋練習(xí):(投影出示) ①把1米長的彩帶,平均分成3段,每段長多少? ②把2千克茶葉平均裝在5個茶葉筒中,每個茶葉筒裝多少千克? 學(xué)生先口頭列式,并說出結(jié)果,然后說說,表示什么? 3.教學(xué)47頁例。 (1)出示例: 把3個蘋果平均分給4個小朋友,每個小朋友分得幾個? (2)指名讀題,理解題意并列出算式。(板書34) (3)怎樣把3個蘋果平均分給4個同學(xué)呢? 現(xiàn)在我們拿出圓片,每個圓片代表一個蘋果,把這三個圓片平均分成4份,自己動手分一分。 學(xué)生動手把三個圓片平均分成四份。(邊操作邊思考自己是怎樣分的。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法。) (4)引導(dǎo)學(xué)生交流是怎樣分的:(隨學(xué)生敘述,投影復(fù)合片顯示) 生1:先把每個圓剪成4個塊,然后把12個平均分成4份,再把3個拼在一起,每份得塊。 生2:把3個圓放在一起,平均分成4份后,剪下其中的一份,再把1份中的3個 拼在一起,得到每個分塊 生3:可以先拿出2個圓,把這2個圓平均分成4份,每份正好是塊,塊也就是塊,再把剩下的一個圓平均分成4份,每份是塊,這樣每份也是塊。 (5)看圖根據(jù)生2分蘋果的過程說表示的意義。 ①生2把3個蘋果平均分成了4份,這樣的一份是3個蘋果的,即。 ②生1把1個蘋果平均分成了4份,表示這樣的3份的數(shù)是。 (6)都是,意義有何不同?(結(jié)合算式說的兩種意義) 引導(dǎo)學(xué)生明確:表示把3平均分成4份,每份是3的,3的有3個,3個就是1的,每份是;又表示把單位“1”平均分成4份,取這樣的3份的數(shù)。 (7)反饋練習(xí):說說下面分?jǐn)?shù)的兩種意義 4.歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 (1)觀察上面例題的等式,學(xué)生分組討論:怎樣用分?jǐn)?shù)來表示整數(shù)除法的商呢? 引導(dǎo)學(xué)生歸納:可以用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商,用除數(shù)做分母,用被除數(shù)作分子。也就是說分?jǐn)?shù)既表示分?jǐn)?shù)的意義,又表示整數(shù)除法的商。 (2)教師明確:分?jǐn)?shù)是一種數(shù),除法是一種運算,所以確切地說,分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)除法的被除數(shù),分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面再敘述分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,并用字母表示出來。 (4)討論:用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系有什么要求? (5)反饋練習(xí): 三、鞏固發(fā)展: 1.填空。 分?jǐn)?shù)可以用來表示除法算式的( )。其中分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于( ),分母相當(dāng)于( )。 2.用分?jǐn)?shù)表示下列各式的商。 45 1113 2735 99 1316 3329 3.列式計算。 (1)把5米長的繩子,平均分成12段,每段長多少米? (2)把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊,每一塊是多少平方米(用分?jǐn)?shù)表示) (3)小明用15分鐘走了1千米路,平均每分走幾分之幾千米? 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),你明白了什么? 五、布置作業(yè): 48頁1,2,3題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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