2019-2020年高考生物總復習 專家把脈高考與考場零失誤考點26微生物的類群和營養(yǎng).doc
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2019-2020年高考生物總復習 專家把脈高考與考場零失誤考點26微生物的類群和營養(yǎng) 細菌的結(jié)構(gòu)和繁殖病毒的結(jié)構(gòu)和增殖微生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)及功能、培養(yǎng)基的配制原則和種類微生物的特點與免疫、生物工程等知識的綜合應用微生物營養(yǎng)與生物實驗設計的綜合應用 經(jīng)典易錯題會診 命題角度一 細菌的結(jié)構(gòu)和繁殖 1. 炭疽桿菌的敘述,錯誤的是 A.具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和擬核等結(jié)構(gòu) B通過二分裂方式進行繁殖 C.核衣殼外還有多糖、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)構(gòu)成的囊膜 D.同化類型是化能異養(yǎng)型 [考場錯解]D [專家把脈]炭疽桿菌是細菌,A對C錯,C是對病毒結(jié)構(gòu)的描述。炭疽桿菌代謝類型是異養(yǎng)厭氧型,依靠有機物而生存,所以D對。 [對癥下藥]C 2.下列有關細菌繁殖的敘述,正確的是 A.細菌通過有絲分裂進行分裂生殖 B分裂生殖時DNA隨機分配 C.分裂生殖時細胞質(zhì)平均分配 D.分裂生殖時DNA復制后平均分配 [考場錯解]B [專家把脈]認為細菌繁殖時DNA被隨機分配到子細胞中,實現(xiàn)上下代之間遺傳信息的傳遞。解答此題需要考慮以下幾方面,首先,細菌的繁殖是二分裂,但它是原核細胞,不合染色體,所以不應是有絲分裂;其次,細菌在分裂時DNA分子復制,細胞中部的細胞膜和細胞壁向內(nèi)生長形成隔膜,將細胞質(zhì)分成兩半,所以細胞質(zhì)是隨機分配,而DNA是復制后平均分配。 [對癥下藥]D 專家會診 結(jié)合必修一識記原核的細胞的基本結(jié)構(gòu)及繁殖方式。并用比較方法區(qū)別原核細胞與真核細胞的細胞壁、細胞膜和細胞質(zhì)的不同點。 考場思維訓練 如果把細胞攪碎,細胞將死亡,病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),如果把病毒攪碎,病毒將失去活性,說明 A.細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分 B.細胞和病毒被攪碎后都失活,可見兩者的特點是一致的 C.像病毒這樣不具有細胞結(jié)構(gòu)的生物的存在,說明生命現(xiàn)象不依賴于細胞結(jié)構(gòu) D.生物體都有嚴整的結(jié)構(gòu) D解析:生物只有在保持其嚴整結(jié)構(gòu)的前提下,才具有生命現(xiàn)象,它們的結(jié)構(gòu)一旦被破壞,生命現(xiàn)象將停止。 命題角度二 病毒的結(jié)構(gòu)和增殖 1. 病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)構(gòu)成的外殼和蛋白質(zhì)外殼包被的一個核酸分子(DNA或RNA)構(gòu)成。近年來發(fā)現(xiàn)的類病毒和朊病毒結(jié)構(gòu)更簡單,類病毒只由一個RNA分子構(gòu)成,朊病毒只由蛋白質(zhì)構(gòu)成,而人們卻把它們列入了生物界中,你認為其主要理由是 A.由有機物組成 B.都具有細胞結(jié)構(gòu) C.能使其他生物致病 D.能復制產(chǎn)生自己的后代 [考場錯解]A [專家把脈]對病毒的結(jié)構(gòu)及生物的基本特征理解不透徹。人們把無細胞結(jié)構(gòu)的病毒、類病毒,朊病毒列入生物界的主要原因是,它們都具有繁殖能力,都能產(chǎn)生與它們相似的同種后代。 [對癥下藥]D 2. RS病原體是一種冠狀病毒,其遺傳物質(zhì)是一條單鏈RNA,下列關于SARS病毒的敘述中,正確的是 A.可獨立生活和復制 B DNA和RNA同時存在 C.能在寄主細胞內(nèi)合成多種蛋白質(zhì) D.含有簡單的細胞器 [考場錯解]B [專家把脈]認為病毒中既含有DNA,也含有RNA。病毒為非細胞生物,不合有細胞器,必須依賴于宿主細胞才能生存,依賴于宿主細胞提供物質(zhì)、能量和細胞器,才能合成蛋白質(zhì)和DNA等物質(zhì)。 [對癥下藥]C 專家會診 對于病毒的結(jié)構(gòu)與增殖,要理解其非細胞結(jié)構(gòu)的特征,理解其增殖過程對宿主的依賴,如病毒的蛋白質(zhì)合成時,原料和細胞器都由宿主細胞提供,在此基礎上,掌握生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的特點。本知識點可以與遺傳物質(zhì)的驗證實驗、DNA復制和細胞免疫等知識綜合,要注意這些知識之間的聯(lián)系。 考場思維訓練 1 禽流感是一種由甲型流感病毒的一個亞型引起的傳染性疾病綜合征,是禽類流行性感冒的簡稱,為A類傳染病,又稱真性雞瘟和歐洲雞瘟。不僅是雞,其他一些家禽和野鳥都能感染禽流感。那么,下列對該生物的敘述正確的是 A.該生物為真核生物 B.該生物為原核生物 C.該生物通過無絲分裂增加個體數(shù) D.該生物的遺傳物質(zhì)為核酸 1.D解析:可采用排除法,病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),既不是原核生物,也不是真核生物。 2 下列關于病毒與人類關系的描述中,錯誤的是 A.病毒必須從人體內(nèi)獲得營養(yǎng)物質(zhì),營寄生生活 B SARS病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,容易出現(xiàn)變種,故疫苗研制工作比較困難 C.艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)與人體細胞相同,故易感染人體 D.在轉(zhuǎn)基因工程中,某些病毒能攜帶某些基因進入受體細胞 2.C解析:艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,而人體細胞的遺傳物質(zhì)為DNA。 命題角度三 微生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)及功能、培養(yǎng)基的配制IN,則和種類 1.根瘤菌和硝化細菌的碳源和氮源分別是 A根瘤菌:C6H1206,N2;硝化細菌:C02、NH3 B根瘤菌:C02、N2;硝化細菌;C6H1206、NH3 C.根瘤菌:C6H1206、NH3;硝化細菌:CO2、N2 D.根瘤菌:C02、NH3;硝化細菌:C02、NH3 [考場錯解]B [專家把脈] 對根瘤菌和硝化細菌的代謝類型不熟悉,認為根瘤菌是自養(yǎng)型、硝化細菌為異養(yǎng)型。本題考查不同代謝類型的微生物(細菌)的營養(yǎng),即碳源和氮源。根瘤菌與豆科植物雖是共生,但從碳源上看是寄生關系,它不能將無機碳合成有機碳,只能靠宿主供應的有機物維持其生存,此外宿主還供應其水、無機鹽及其他生長因子,只是因為它的固氮作用為宿主提供了大量可利用的氮源,所以它們之間的關系是互利共生;硝化細菌能將 NH3氧化成亞硝酸乃至硝酸,并利用這一氧化過程所釋放的能量將CO2還原成有機碳,即將C02和H20合成自身所需的有機物。故硝化細菌的碳源是C02,氮源是NHa。 [對癥下藥]A 2.下表是某微生物培養(yǎng)基成分,請根據(jù)表回答: 編號 成分 含量 編號 成分 含量 ① 粉狀硫 10 g ② (NH4)2S04 0.4 g ③ K2HPO4 4 g ④ MgSO4 9.25 g ⑤ FeS04 0.5 g ⑥ CaCl2 0.5 g ⑦ H20 100 mL (2)若不慎將過量NaCl加入培養(yǎng)基中。如不想浪費此培養(yǎng)基,可再加入 ,用于培養(yǎng) 。 (3)若除去成分②,加入CH20,該培養(yǎng)基可用于培養(yǎng) 。 (4)表中營養(yǎng)成分共有 類。 (5)不論何種培養(yǎng)基,在各種成分都溶化后分裝前,要進行的是 。 (6)表中各成分重量確定原則是 。 (7)若表中培養(yǎng)基用于菌種鑒定,應增加的成分是 。 [考場錯解] (1)異養(yǎng)型微生物 (2)碳源 細菌(3)固氮微生物 (4)3 (5)滅菌 (6)微生物的生長需要(7)某種化學物質(zhì) [專家把脈]沒有認真領會題意和仔細分析。簡單作答,致使解答錯誤。對于一個選擇培養(yǎng)基,要培養(yǎng)何種微生物,取決于它的成分。如果是一個天然培養(yǎng)基則不能從它的成分上判斷培養(yǎng)何種微生物。分析化學成分要從營養(yǎng)物質(zhì)的類型出發(fā)。表中的營養(yǎng)物質(zhì)中含水、無機鹽和氮源三類,不含碳源和生長因子,說明該培養(yǎng)基用于培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物。若該培養(yǎng)基不慎加入了過量的NaCl,就成為了金黃色葡萄球菌的鑒別培養(yǎng)基,但金黃色葡萄球菌的代謝類型為異養(yǎng)需氧型,這個培養(yǎng)基中必須加入有機碳源。培養(yǎng)基在分裝前,要調(diào)節(jié)pH,而滅菌是在分裝后。鑒定菌種,需要制備固體培養(yǎng)基,應增加的成分為瓊脂(凝固劑)。 [對癥下藥] (1)自養(yǎng)型微生物 (2)含碳有機物金黃色葡萄球菌 (3)固氮微生物 (4)3(5)調(diào)整pH(6)依微生物的生長需要(7)瓊脂 專家會診 微生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)有五大類,即碳源、氦源生長因子、無機鹽和水。理解碳源、氮源和生長因子的功能,識記其典型的代表。在此基礎上,加深理解自養(yǎng)型和異養(yǎng)型微生物所利用的碳源物質(zhì)有何不同,并思考:哪些微生物能夠利用分子態(tài)氦;氮源能否為微生物提供能量? 考場思維訓練 1 農(nóng)田土壤的表層,自生固氮菌的含量比較多。將用表土制成的稀泥漿,接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可將自生固氮菌與其他細菌分開。對培養(yǎng)基的要求是①加抗生素②不加抗生素③加氮素 ④不加氮素 ⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖⑦37℃恒溫箱培養(yǎng)⑧28~30℃下培養(yǎng) A①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.②④⑤⑧ D.①④⑥⑦ 1.C解析:抗生素作用是殺死細菌,達不到分離固氮菌與其他細菌的目的,因細菌一般為異養(yǎng)型,需要外界提供能源物質(zhì)。 2 培養(yǎng)基是人工配制的適合不同微生物生長繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)基質(zhì)。下圖表示先用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌種,然后分別放在A、B、C三種特殊培養(yǎng)基上培育。基中A培養(yǎng)基以蛋白質(zhì)作為惟一碳源;B培養(yǎng)基中缺氮源;C培養(yǎng)基成分如下:粉狀硫10 g、 MgS047H20 0.5 g、(NH4)2S04 0.4 g、FeS04 0.01 g、KH2P04 4 g、CaCl2 0.25 g、H20 1 000 mL。 請分析回答: (1)菌落③同化作用類型最可能是 ; (2)如果要獲得具有固氮能力的菌株,應選用菌落 ;如果要培育獲得大量蛋白酶的菌株,應選用菌落 ; (3)從圖中分析可見,生物進化的內(nèi)在因素是 ; (4)對細菌種群進化有重要作用的變異主要來自于 。 2.(1)自養(yǎng)型(2)②①(3)遺傳和變異(4)基因突變 解析:根據(jù)培養(yǎng)基中所含成分的不同,可判斷微生物所需營養(yǎng)物質(zhì)及功能。培養(yǎng)基A以蛋白質(zhì)作為唯一來源,培養(yǎng)成菌落①,說明菌落①能利用蛋白質(zhì);培養(yǎng)基B中缺氮源,培養(yǎng)菌落②,說明菌落②可固氮合成蛋白質(zhì);培養(yǎng)基C含有多種礦質(zhì)元素,培養(yǎng)成菌落③,說明菌落③為自養(yǎng)生物,從圖中可以看出不同的培養(yǎng)適合不同類型的微生物生存下來。 探究開放題解答 綜合問題一 微生物的特點與免疫、生物工程等知識的綜合應用 1.艾滋病病毒具有圓球形的衣殼,其內(nèi)有兩條RNA,沒有DNA,下圖是艾滋病病毒的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答: (1)組成4的單位是 ,決定病毒抗原特異性的是[] 。 (2)艾滋病病毒侵入人的機體后,主要侵染人的 細胞,在侵染過程中,在5號作用下,能形成DNA并整合到人體細胞的DNA分子中,可見5是 。艾滋病的衣殼是在人體細胞的 上合成的。艾滋病屬于免疫 病。 (3)艾滋病除了通過性傳播以外,還會通過 A水源傳播 B.握手傳播 C.輸血傳播 D.空氣傳播 (4)病毒在基因工程中可用作 ,在動物細胞工程中可用作 。 [解題思路] (1)艾滋病病毒主要是由[4]RNA和[2]衣殼構(gòu)成,外被包膜。其中RNA的基本單位是核糖核苷酸,衣殼除了具有保護病毒的核酸外,還決定了其抗原特異性。 (2)艾滋病病毒能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是能夠侵入T細胞,使T細胞大量死亡,導致患者喪失一切免疫功能。屬于免疫缺陷病,艾滋病也稱為獲得性免疫缺陷綜合征。5是指艾滋病病毒的逆轉(zhuǎn)錄酶,在侵入人體細胞后,能指導DNA的合成,進而通過轉(zhuǎn)錄、翻譯合成自身的RNA,并在人體細胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)外殼(衣殼)。 (3)HIV存在于艾滋病患者或帶病毒者的血液、唾液、淚液和乳汁中,主要通過性濫交、毒品注射、輸血及血制品而傳播。 (4)利用病毒具有感染性,在基因工程中可用作運載體,在動物細胞融合過程中可用作促融劑。 [解答](1)核糖核苷酸 2 衣殼 (2)淋巴T逆轉(zhuǎn)錄酶核糖體缺陷 (3)C(4)運載體促融劑 2.如右圖為病毒的結(jié)構(gòu),請回答:(1)病毒主要由 和 組成,其中[ ] 是病毒的核心。 (2)組成[3]的單位是 ,其化學成分是 (3)若此病毒為噬菌體,結(jié)構(gòu)中不應有的是[] 和[] ;當它侵染細菌時,只有[ ] 進入細菌體內(nèi)。 (4)若此病毒為流感病毒,當它侵人人體后,就成為 ,人體的 細胞將消滅它。由于它的抗原決定簇位于[] ,外面有[] 包圍,所以需要 細胞的 ,將內(nèi)部的抗原決定簇 ,才能刺激淋巴細胞形成效應淋巴細胞發(fā)揮免疫作用。 (5)病毒在基因工程中可用作 ,但這時的病毒的[ ] 應該含有 基因;在細胞工程中可用作 ,這時則利用了病毒的 。 (6)當病毒的[] 用32P標記后,在遺傳學上可用于證明 。 [解題思路] 噬菌體與流感病毒等結(jié)構(gòu)不同在于無刺突、囊膜。病毒感染一般通過體液免疫、細胞免疫將其消滅。病毒在基因工程中可用作運載體。 [解答](1)核酸衣殼 [4]核酸(2)衣殼粒蛋白質(zhì) (3)[1]刺突[2]囊膜 [4]核酸 (4)抗原免疫[3]衣殼上 [2]囊膜吞噬 處理 暴露出來 (5)運載體 [4]DNA標記 融合誘導劑侵染細胞的特性 (6)[4]DNA DNA是遺傳物質(zhì) 規(guī)律總結(jié) 病毒多與免疫、生物工程等內(nèi)容聯(lián)系起來進行考查。如在病毒感染中,往往先通過體液免疫的作用阻止病毒通過血液循環(huán)而擴散,再通過細胞免疫的作用予以徹底消滅。在基因工程中,可利用病毒的感染性用作運載體,在動物細胞融合過程中可作促融劑。 綜合問題二 微生物營養(yǎng)與生物突驗設計的綜合應用 1.請回答下列與生物學實驗有關的問題,某同學在做微生物實驗時,不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在一起。請你設計實驗,分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。 實驗原理:圓褐固氮菌是自生固氮菌,能在無氮培養(yǎng)條件下生長繁殖而酵母菌則不能;青霉素不影響酵母菌等真菌的生長繁殖,而會抑制圓褐固氮菌的生長繁殖。 材料用具:(略) 主要步驟:①制備兩種培養(yǎng)基,一種是 ,另一種是 ,將兩種培養(yǎng)基各自分成兩份,依次標上A1、A2和B1、B2; ②分別向A1、B1培養(yǎng)基中接種混合菌,適宜條件培養(yǎng)3~4天;③分別從A1、Bl培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌并分別接種到A2、培養(yǎng)基中,適宜條件下培養(yǎng)3~4天。 在本實驗中,根據(jù)上述原理配制的培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基,根據(jù)實驗目的配制上述培養(yǎng)基時除營養(yǎng)要協(xié)調(diào)外,還應注意 ,圓褐固氮菌與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要差異為 。圓褐固氮菌除了具有固氮能力外,還具有 作用。 [解題思路]分離固氮菌和酵母菌,其原理是能在無氮條件下培養(yǎng)的是固氮菌,而青霉素由于能抑制細菌的生長繁殖,因而能分離出酵母菌,所以需要制備無氮培養(yǎng)基和含青霉素的培養(yǎng)基,像這樣在培養(yǎng)基中加入某種化學物質(zhì),以抑制不需要的微生物的生長,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。圓褐固氮菌為原核生物,而酵母菌為真核生物。它們的區(qū)別主要是有無成形的細胞核。 [解答]無氮培養(yǎng)基含青霉素的培養(yǎng)基 選擇 pH要適宜 圓褐固氮菌沒有由核膜包圍的細胞核 分泌生長素,促進植物生長和果實發(fā)育 2.右圖為細菌結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答: (1)要觀察細菌的子細胞群體的特征,應該用 培養(yǎng)基。此菌的菌落特征是 。 (2)影響細菌生長的環(huán)境因素主要為 (3)此菌若為生產(chǎn)疫苗的,,212程菌”,則作為生產(chǎn)和科研用的菌種應選用群體生長曲線的 期。疫苗產(chǎn)量最高的時期為 期。 (4)假定在細菌培養(yǎng)過程中,分離獲得了不能合成某種維生素的營養(yǎng)缺陷型菌株,請設計一個實驗以鑒定這種維生素的類型。 第一步:將變異菌株接種到 培養(yǎng)基上擴大培養(yǎng); 第二步:(簡要寫出以后的實驗步驟) 。 實驗結(jié)構(gòu)分析: [解題思路]固體培養(yǎng)基主要用于微生物的分離、計數(shù)、鑒定菌種等。變異菌種不能合成某種維生素,但在只添加某一種維生素的“完全培養(yǎng)基”中能正常生長,此生長素即為該變異菌種不能合成的維生素。 [解答](1)固體大而扁平,邊緣呈波狀或鋸齒狀(2)溫度、pH、氧氣(3)對數(shù)穩(wěn)定(4)完全第二步:配制系列培養(yǎng)基,有種培養(yǎng)基為只添加某一種維生素的“完全培養(yǎng)基”;將擴大培養(yǎng)的變異菌種分別接種到上述培養(yǎng)基中培養(yǎng);觀察細菌生長情況實驗結(jié)果分析:細菌能正常生長的培養(yǎng)基中所添加維生素,就是該變異菌株不能合成的維生素。 規(guī)律總結(jié) 分離微生物要用選擇培養(yǎng)基,應根據(jù)不同微生物的代謝類型、所需營養(yǎng)物質(zhì)的差異添加某種化學物質(zhì),以達到分離、篩選目的。 考點高分解題綜合訓練 1 下列關于病毒的不合理應用是 A.用動物病毒防治害蟲 B用噬菌體治療一些細菌性疾病 C.用噬菌體控制燒傷部位的綠膿桿菌感染 D.用肝炎病毒注射到人體治療寄生蟲疾病 1.D解析:病毒寄生于其他生物體內(nèi),可用于防治害蟲或有害細菌,但病毒寄生的生物是專一的,如噬菌體只寄生于細菌體內(nèi)。 2 有關對硝化細菌的敘述,下列說法中正確的是 A.含有核糖體也含葉綠體 B含有DNA和RNA,且DNA位于染色體上 C.因為它是需氧型微生物,所以含有線粒體 D.遺傳不遵循孟德爾定律 2.D解析:硝化細菌為原核生物,不含染色體,也不含復雜的細胞器(如線粒體等) 3 實驗室用于分離出與大腸桿菌混雜的酵母菌,對培養(yǎng)基的要求,下列哪一項是不必要的 A.添加凝固劑 B不加氮源 C.添加青霉素 D.pH調(diào)節(jié)到5.0~6.0 3.B解析:酵母菌是真菌,對青霉素有抗性,液體培養(yǎng)基不能分離大腸桿菌和酵母菌。 4 決定病毒形態(tài)的物質(zhì)是 A.DNA B.RNA C.核酸 D.衣殼粒 4.C解析:解決該問題要從兩個方面考慮:一是構(gòu)成病毒外部結(jié)構(gòu)的物質(zhì)是蛋白質(zhì),二是組成衣殼粒的蛋白質(zhì)又是在核酸的控制下合成的,故病毒的外部形態(tài)從表面上看好像是由衣殼粒決定,而實際從根本上是由核酸決定。 5 下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和氮循環(huán)的一部分,甲、乙、丙三類微生物參與其中,下列說法錯誤的是 A.甲類細菌是自養(yǎng)需氧型,乙類細菌是異養(yǎng)厭氧型 B.丙類微生物中有的與植物共生 C.甲和丙的活動可增強肥力 D.氧氣充足時,乙活動加強 5.D解析:甲代表硝化細菌類型的生物,乙代表反硝化細菌類型的生物,丙代表固氮菌類型的生物。 6 培養(yǎng)SARS病毒時,應選用 A.無菌的牛肉湯 B.含多種無機鹽的培養(yǎng)液 C.固體培養(yǎng)基 D.適宜溫度和濕度條件下的活雞胚 6.D解析:病毒是不能獨立生活的一類微生物,其必須寄生在活的細胞中才能繁殖。 7 細菌、放線菌和藍藻等細胞與動植物細胞的主要區(qū)別在于 A.沒有以生物膜為基礎分化而成的核膜和細胞器 B.遺傳信息量少,以一個環(huán)狀DNA分子為載體 C.體積小、進化地位原始 D.分布廣泛,對生態(tài)環(huán)境的適應性強 7.A解析:本題實際上是考查原核細胞與真核細胞的主要區(qū)別。 8 關于細菌質(zhì)粒的描述不正確的是 A.細菌的質(zhì)粒是細菌細胞質(zhì)中的小型環(huán)狀DNA分子 B.質(zhì)粒是基因工程中最常用的基因運載體 C.質(zhì)??刂浦毦闹饕z傳性狀 D.細菌的質(zhì)??刂浦毦目顾幮浴⒐贪?、抗生素的生成等性狀 8.C解析:細菌的質(zhì)??刂浦毦目顾幮?、抗生素生成和固氮等性狀;細菌的主要遺傳性狀是由擬核中的大型環(huán)狀DNA分子控制的。 9 為了研究細菌對青霉素抗藥性形成的機理,有人設計了如下實驗方案: 步驟1取培養(yǎng)皿A若干(A1、A2、A3……),加入普通細菌培養(yǎng)基,取培養(yǎng)皿B若干(Bl、B2、B3……),加入含青霉素的細菌培養(yǎng)基。 步驟2將適量細菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,培養(yǎng)基的表面會出現(xiàn)一些細菌菌落。 步驟3用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”,在A1上輕輕蓋一下,再在Bl上輕輕蓋一下,這樣A1中的細胞就按一定的位置準確的“復制”到了B1之中,將B1培養(yǎng)一段時間后,Bl中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。 步驟4根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A2中對應位置的菌落取出,均勻涂抹在Az表面,培養(yǎng)一段時間后,培養(yǎng)基表面又會出現(xiàn)許多菌落。 反復重復步驟3、4,在B2、B3……中保留下來的菌落越來越多。直到最后,所有“復制”到B中的菌落全都保留下來,都具有對青霉素的抗藥性。 (1)普通培養(yǎng)基中的營養(yǎng)要素物質(zhì)有 ,根據(jù)培養(yǎng)的用途,加入青霉素的培養(yǎng)基屬于 ,實驗過程中為了縮短時間,最好在細菌生長的哪一個時期接種? 。 (2)細菌抗藥性的產(chǎn)生是細胞出現(xiàn) 的結(jié)果。根據(jù)現(xiàn)代進化理論,青霉素在細菌抗藥性形成過程中起 的作用,實驗中所用的細菌的代謝類型屬于 (3)根據(jù)實驗結(jié)果,你認為細菌的抗藥性是環(huán)境因素導致的嗎?為什么? 。 9.(1)水、無機鹽、碳源、氮源、生長因子,選擇對數(shù)期 (2)基因突變 自然選擇(人工選擇)異養(yǎng)需氧型 (3)不是因為培養(yǎng)皿A中所加培養(yǎng)基為普通培養(yǎng)基,接種在上面的細菌從未接觸過青霉素。 解析:本題把微生物營養(yǎng)、基因突變及生物進化等知識點綜合起來進行考查,屬于典型的學科內(nèi)綜合類題目,對學生的要求較高,答題時應發(fā)掘知識點之間的聯(lián)系。 考點小資料 原核生物的種類 高中《生物》課本中介紹了原核生物包括細菌、藍藻、放線菌、立克次氏體、支原體、衣原體。而對于哪些“菌”屬于細菌,哪些“藻”屬于藍藻,學生較模糊。以下對這部分內(nèi)容進行了扼要總結(jié)。 (1)細菌和放線菌 ①細菌:從形態(tài)上看,細菌可以分成三類——球菌、桿菌、螺旋菌,它們都屬于原核生物。 球菌有:尿素小球菌、肺炎雙球菌、乳酸鏈球菌(即乳酸菌)、金黃色葡萄球菌等。 桿菌有:結(jié)核桿菌(結(jié)核菌)、枯草桿菌、醋酸桿菌(醋酸菌)、小螺菌等。 ②放線菌:它與細菌都屬于原核類微生物,但與細菌的區(qū)別是能產(chǎn)生分枝的菌體,菌落呈放射狀而得名。 (2)真菌類:酵母菌、霉菌、蘑菇都屬于真菌,它們都是真核生物。 霉菌有:根霉、毛霉、青霉、曲霉等。 (3)藻類 根據(jù)藻體形態(tài)結(jié)構(gòu)、所含色素的種類、生殖方式與生活史類型,通常將藻類分成藍藻門、裸藻門、金藻門、硅藻門。甲藻門、紅藻門、褐藻門、綠藻門等門類。 ①藍藻有:念珠藻、色球藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜(念珠藻的藻絲構(gòu)成)、地木耳(普通念球藻)等。 ②裸藻有:裸藻等。 ③硅藻有:輻射硅藻類、羽紋硅藻類等。 ④紅藻有:紫菜、石花菜、海蘿、江籬等。 ⑤褐藻有:海帶、裙帶菜、鹿角類、羊棲菜等。 ⑥綠藻有:衣藻、實球藻、團藻、小球藻、水綿、綠球藻、棚藻、盤星藻、絲藻、剛毛藻等。 其中藍藻為原核生物,其他藻類為真核生物。 從以上可以看出帶“菌”字的不一定都是原核生物,帶“藻”字的也不一定都是真核生物。在學習過程中,同學應注意正確區(qū)分。- 配套講稿:
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- 2019-2020年高考生物總復習 專家把脈高考與考場零失誤考點26微生物的類群和營養(yǎng) 2019 2020 年高 生物 復習 專家 把脈 高考 考場 失誤 考點 26 微生物 營養(yǎng)
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