五年級科學下冊 第1單元 2《撬棍的學問》教案 翼教版.doc
《五年級科學下冊 第1單元 2《撬棍的學問》教案 翼教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《五年級科學下冊 第1單元 2《撬棍的學問》教案 翼教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2、撬棍的學問 教學目標: 1. 通過實驗探究認識杠桿的特點和作用,以及對各種杠桿的省力情況進行分析。 2. 通過實驗,找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。 3. 小組合作交流,培養(yǎng)學生的實驗、分析能力。 教學重點: 認識杠桿的特點和作用。 教學難點: 正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。 保持杠桿平衡的規(guī)律。 教學準備: 簡單機械實驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平 教學過程: 第一課時 一. 導入 講述:阿基米德的故事 問:要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設想,我們要提供哪些最基本的條件? 二. 新授 1、杠桿三要素。 生討論回答:支點、長棍、用力點。 師:由此可見,要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素:支點、動力點、阻力點。 1. 將重物抬起來 師:根據大家的討論結果,想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械,將重物輕易的抬起來。 學生實驗制作,記錄。 匯報交流。 交流小結:實驗中能繞一個支點旋轉的棍子就成為杠桿。 認識杠桿的三個點:動力點、支點、阻力點。 在自己的記錄表中標明杠桿的三個點。 2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺,簡單介紹。 提出探究任務:怎樣使杠桿尺保持平衡? 小組討論,涉及探究的方法過程并簡單記錄。 匯報交流,完善研究方法。 第二課時 小組實驗并記錄,分析自己小組的實驗記錄,能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎? 小結:規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂 3、怎樣做才能在抬高重物是最省力? 再次實驗,完成以下任務: 怎樣做才能在抬高重物是最省力? 如果物體很輕,怎樣才能很容易的將它抬高? 實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 學生實驗并用圖畫記錄實驗結果。 4、 尋找生活中的杠桿 討論:生活中那些地方用到了杠桿,它們的杠桿三點在那? 蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等 討論分析:剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿? 5、拓展: (1) 幫阿基米德抬起地球 幫阿基米德設計一個能抬起地球的裝置,并劃出簡圖。 (2) 閱讀“科學在線”,認識天平,了解它的使用原理。 (3) 設計并制作一架自己的簡易天平。 板書設計: 2.撬棍的學問 阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂 教學后記: 在教學過程中要時時以學生自主探究為核心,杠桿的三要素讓學生從實現(xiàn)阿基米德的設想中去探究發(fā)現(xiàn);杠桿怎樣保持平衡也要讓學生先思考,作出假設、設計出實驗方案后再實施實驗。使探究的整個過程完整有序。 省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面,讓學生在探究中去發(fā)現(xiàn)新的問題,既可以培養(yǎng)學生的觀察思考能力,拓展學生思維,又可以省時。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 撬棍的學問 五年級科學下冊 第1單元 2撬棍的學問教案 翼教版 年級 科學 下冊 單元 撬棍 學問 教案
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-2536770.html