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1、如何讓生物教學更加貼近學生生活？ 一、注重學生親身體驗 陶行知先生說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育。為生活的向上向前的需要而教育。”生活中處處有生物，生物滲透在生活的每個角落。我們的教學要讓學生感悟和體驗到生物就在自己身邊，生活中處處要用到生物，所以必須認真地學好生物。例如：在講述細胞滲透吸水和失水時， 二、注重傾注情感教育 在教學中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應當關注每個學生的情感,激發(fā)其學習生物的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中提高生物素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在這節(jié)課中，徐老師始終抓住學生心理特點，營造生動活潑

2、的情感氛圍，通過有效刺激興奮點，一步步地把學生情緒推向高潮，收到較佳教學效果。其中徐老師說到抵抗力比較弱的女同學可以通過注射球蛋白來增強抵抗力，同學們在大掃除時可以佩戴口罩來預防灰塵進入呼吸道而引起咳嗽等活生生的例子，無不體現(xiàn)徐老師用自身的真情實感去打動和感染學生，營造出良好的情感氛圍。 三、注重激發(fā)團隊合作 俗話說“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞穴里?！蔽浵佒阅馨衙装徇M洞里，是因為團隊合作的力量，正所謂“團結就是力量”。在這節(jié)課上，徐老師利用免疫細胞抵御腺病毒的例子，兩次強調了團隊合作的重要性，讓同學們認識到一個人不管是在學習還是工作要想有所作為必須借助團隊的力量。 總之，生物學知識與生活緊密聯(lián)系，應用十分廣泛，在生物學小課堂上反映的是多姿多彩的大社會。這節(jié)課，徐老師不僅深入淺出地為學生講解了生物學知識，而且讓學生認識到生物知識在社會生活中的重要作用，更引導了學生關注生物學的最新發(fā)展，使學生將所學生物知識與當前的社會實踐和生活實際結合起來。