2019年高中歷史 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平(四)凡爾賽體系的建立課時跟蹤檢測 岳麓版選修3.doc
《2019年高中歷史 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平(四)凡爾賽體系的建立課時跟蹤檢測 岳麓版選修3.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年高中歷史 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平(四)凡爾賽體系的建立課時跟蹤檢測 岳麓版選修3.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年高中歷史 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平(四)凡爾賽體系的建立課時跟蹤檢測 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分,共24分) 1.巴黎和會召開期間,多數(shù)國家的代表整日忙于參加交誼舞會和雞尾酒會。它說明了( ) A.這些國家在和會中的地位無足輕重 B.這些代表熱衷于參加社交活動 C.會議討論的議題與這些國家關(guān)系不大 D.法國政府有意拉攏這些國家 解析:選A 解答本題的關(guān)鍵是明確巴黎和會的背景和狀況。巴黎和會盡管有27個戰(zhàn)勝國的代表出席,但實際上由英國首相勞合喬治、法國總理克里孟梭和美國總統(tǒng)威爾遜三巨頭操縱,故A項符合題意。B項屬于表面現(xiàn)象;C、D兩項與歷史事實不符。 2.“燒毀柏林,吊死對方每個將領(lǐng),并索要萊茵河畔的大片土地?!碧岢鲞@一強烈要求的應(yīng)是參加巴黎和會的哪國代表 ( ) A.英國 B.法國 C.美國 D.意大利 解析:選B 根據(jù)材料可看出要求對德國進行嚴厲制裁,結(jié)合第一次世界大戰(zhàn)前德法矛盾尖銳的史實,可以判斷是法國。 3.下列內(nèi)容最能說明戰(zhàn)勝國追求的是霸權(quán)基礎(chǔ)上的和平的是( ) A.將阿爾薩斯歸還法國 B.把萊茵河?xùn)|岸50千米以內(nèi)區(qū)域劃為非武裝區(qū) C.規(guī)定德國廢除普遍義務(wù)兵役制 D.英法等戰(zhàn)勝國瓜分了德國原有的殖民地 解析:選C 要充分理解“霸權(quán)基礎(chǔ)上的和平”的含義。普遍義務(wù)兵役制的廢除,使德國失去了稱霸的可能,軍事潛力枯竭,說明戰(zhàn)勝國執(zhí)行的是霸權(quán)政治,只能是暫時和平。本題D項有迷惑性,是霸權(quán)行徑,但D項對戰(zhàn)后和平不起主要作用。 4.觀察下圖漫畫,日本在巴黎和會上能夠分得和平大蛋糕“一角”的關(guān)鍵因素是( ) A.中國的五四運動激怒了帝國主義列強 B.日本取得了美、英、法等國的支持 C.日本在和會上不插手歐洲的事務(wù) D.德國主動請求和會把山東交給日本 解析:選B 注意漫畫的含義是帝國主義列強主動分給日本“蛋糕”。A項說法錯誤,五四運動并無此效果;C項是原因,但不是關(guān)鍵因素;D項不符合史實,德國雖是戰(zhàn)敗國,但絕不可能主動把山東交給日本;B項是正確答案,因為主宰會議的是美、英、法三國。 5.一位參加和會的代表說:“我們初來巴黎時,對即將建立新秩序滿懷信心;離開時,則已覺悟,新秩序比舊秩序更加糾纏不清?!毕铝袑τ谒f的“新秩序”實質(zhì)的認識正確的是 ( ) A.第一次世界大戰(zhàn)后需建立新的世界秩序 B.帝國主義重新瓜分世界 C.國際社會要求維護世界和平 D.和平已成為歷史發(fā)展的主流 解析:選B 從“初來巴黎”可以判斷該代表參加的是巴黎和會,會議確立的則是凡爾賽體系。結(jié)合巴黎和會召開的有關(guān)史實以及凡爾賽體系的構(gòu)成可知,凡爾賽體系是帝國主義列強憑借國家實力對世界的一次重新瓜分。A、C、D三項都不能體現(xiàn)其實質(zhì)。 6.德國總理謝德曼在國民會議上強調(diào):“如若認為這種單方面戰(zhàn)爭責任的論調(diào)是錯誤的,又要代表德國去簽署此條約從而加以確認,那豈不是違背自己的榮譽和良心嗎?”并說:“誰簽署這個條約,誰的手就要爛掉?!边@體現(xiàn)了( ) A.戰(zhàn)勝國之間存在尖銳矛盾 B.《凡爾賽和約》對德國的宰割埋下了更大沖突的種子 C.協(xié)約國與蘇俄之間矛盾重重 D.殖民地、半殖民地獨立運動風起云涌 解析:選B 本題考查學(xué)生從材料中提取有效信息的能力。材料主要反映的是德國對《凡爾賽和約》的不滿情緒,因此只能是《凡爾賽和約》對德國的宰割埋下了更大沖突的種子,因此正確的答案應(yīng)該是B項。 二、非選擇題(第7題14分,第8題12分,共26分) 7.閱讀下列材料: 材料一 在當前形勢下,我認為最大的危險是德國能把它的命運同布爾什維主義聯(lián)系在一起,把它的資源、智能、巨大的組織能力,置于夢想以武力為布爾什維主義征服世界的革命狂熱者的擺布下。這種危險并不純粹是虛構(gòu)的……如果我們是明智的,我們將向德國提供一項和約,這項和約既是公正的,也是明察大義的人會選擇它而不去選擇布爾什維主義的。因此,我愿在和平的最前線,一旦德國接受我們的條款,尤其是賠款條款,我們就應(yīng)在與我們平等的地位上對德國開放世界原料和市場,并將盡一切可能使德國人民重新恢復(fù)生機。絕不能讓德國癱瘓,以期望得到它的賠款。 ——勞合喬治《和約真相》 材料二 凡爾賽體系使世界十分之七的人口陷于被奴役的地位。這些奴隸遍及全世界,受英國、法國和日本等一小撮國家的宰割。正因為如此,靠《凡爾賽和約》來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山口上的。 ——列寧 請回答: (1)材料一中,勞合喬治主張怎樣處置德國?其理由是什么?(6分) (2)上述材料中揭示了凡爾賽體系下的哪幾類矛盾?這些矛盾對該體系的瓦解作用如何?(8分) 解析:第(1)問注意材料中的關(guān)鍵信息“布爾什維主義”,并依據(jù)材料回答問題。第(2)問注意材料一、二分別透視出凡爾賽體系下的三種矛盾:戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾、殖民地半殖民地與帝國主義戰(zhàn)勝國之間的矛盾、戰(zhàn)勝國帝國主義與蘇俄社會主義國家之間的矛盾。 答案:(1)要求德國接受條約,特別是賠款條款,既削弱但又不過分削弱德國。理由是防止德國癱瘓(經(jīng)濟崩潰或國家分裂)而發(fā)生革命,并依靠德國制約蘇俄。 (2)矛盾:戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾;殖民地半殖民地國家與帝國主義戰(zhàn)勝國的矛盾,激起殖民地半殖民地人民的反抗;戰(zhàn)勝國帝國主義與蘇俄社會主義國家間的矛盾。作用:德國強烈不滿,力圖復(fù)仇,德國法西斯上臺后,利用上述矛盾,發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,最終瓦解了該體系。 8.閱讀下列材料: 材料一 1914年日本駐華公使說:“目前世界危機勢必迫使我國政府采取影響深遠的行動。當珠寶店著火的時候,要保證珠寶店附近的人不去拿幾個珠寶是辦不到的?!? 材料二 1919年參加巴黎和會的中國政府代表之一顧維鈞說:“中國應(yīng)該在和會上理直氣壯地提出山東問題。不能對英、法抱太大的希望,真正可以指望只有美國的支持?!? 材料三 巴黎和會上美國總統(tǒng)威爾遜說:“我們參加世界戰(zhàn)爭,主要目的就是要維持條約的神圣,中日兩國既有一九一五年五月的中日協(xié)定于前,又有一九一八年九月廿四日的換文于后,英法等國與日本所訂的條約又有維持日本繼承德國在山東的權(quán)利義務(wù)。在這種情形下,山東問題似無法變更!” 請回答: (1)材料一中的“世界危機”指的是什么?“影響深遠的行動”的目標是什么?(2分) (2)材料二中顧維鈞“理直氣壯”的理由是什么?他的話反映了當時中國知識分子的一種什么心態(tài)?(4分) (3)根據(jù)材料三指出當時美國政府的態(tài)度。巴黎和會上以美國為代表的帝國主義國家對中國權(quán)益的態(tài)度說明了什么?(6分) 解析:第(1)問主要結(jié)合材料一中的時間1914年和關(guān)鍵詞“世界危機”可知是第一次世界大戰(zhàn);結(jié)合一戰(zhàn)中日本試圖獨霸中國可以得出“影響深遠行動”的目標。第(2)問結(jié)合巴黎和會的參與國是27個戰(zhàn)勝國的代表和材料中“真正可以指望的只有美國的支持”歸納答案。第(3)問分析威爾遜的話可知其并不支持中國政府立場;說明的問題應(yīng)從帝國主義列強的本質(zhì)和中國的社會性質(zhì)兩方面分析。 答案:(1)一戰(zhàn)。獨霸中國。 (2)中國是戰(zhàn)勝國。對美國抱有幻想。 (3)不支持中國政府的主張。說明:帝國主義國家無視弱小國家的主權(quán);中國雖是戰(zhàn)勝國,但半殖民地的中國的主權(quán)并不能得到保證,即弱國無外交。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年高中歷史 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的短暫和平四凡爾賽體系的建立課時跟蹤檢測 岳麓版選修3 2019 年高 歷史 第二 單元 凡爾賽 華盛頓 體系 短暫 和平 建立 課時 跟蹤 檢測
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-2537743.html