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《乘法交換律和結合律》教學反思

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1、 探索發(fā)現(二)——《乘法交換律和結合律》教學反思 本節(jié)課我根據教材編寫意圖,精心設計教學環(huán)節(jié)組織學生進行乘法結合律的發(fā)現與探索活動。這次的數學活動基本完成了預設的學習目標。上完這一課我收獲以下幾點: 1、充分挖掘教材進行再設計,組織學生估計,多角度觀察與多種算法,這一環(huán)節(jié)設計安排得較好,做到充分利用教材較好地培養(yǎng)了學生的估計意識。 2、兩次的驗證活動安排設計得較好,第一次借直觀圖形進行驗證,第二次在學生獲得感性認識的基礎上,啟發(fā)學生思考第一次的發(fā)現是否適合其他算式呢,引導學生擴大驗證的范圍,用抽象的算式舉例驗證,為發(fā)現、概括乘法結合律奠定基礎。 3、及時幫助學生梳理思路,掌握探

2、索的基本步驟。探索數學規(guī)律是有一個過程的,這個過程需要學生自己體驗、感受。本課教學,我在學生已經概括出乘法結合律后,沒有立即組織學生進行相關內容的練習,而是詢問學生:剛才我們是怎樣發(fā)現乘法結合律呢?對學生剛剛經歷的體驗與感受及時進行梳理總結。 在教學中我也發(fā)現了一些問題,如:學生初次用自己的語言描述乘法結合律比較困難,會出現表達不夠嚴謹的現象,此時,我引導得不夠巧妙,有將自己的想法強加給學生的意圖。另外,在歸納總結探索步驟時,學生歸納得較為遲鈍,是否前面的探索經歷對學生而言不夠。在學生做練習的過程中,我引導學生不是很到位,一部分同學對課堂練習還是很模糊,在課下練習中我要加強學生對乘法運算律的綜合運用

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