《五年級數(shù)學上冊 三 認識小數(shù) 用“萬”“億”作單位的小數(shù)教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學上冊 三 認識小數(shù) 用“萬”“億”作單位的小數(shù)教案 蘇教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

用“萬”“億”作單位的小數(shù) 教學內(nèi)容：用“萬”“億”作單位的小數(shù) 教學目標: 1、掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法，能正確進行改寫。 2、使學生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程，真切感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點: 會把一個大數(shù)目改寫成用“萬”“億”作單位。 課前準備: 多媒體課件 教學過程: 一、復習導入： 1、口答：3840000=（ ）萬 34900000000=（ ）億 說說是怎樣把這些大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的數(shù)的。 2、 導入： 在日常生活中，為了方便，我們常常用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。 二、探究新知 1、學習例8（1） 讀題后出示要求（1）：把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？ 讓學生思考后先說一說，也可以把遇到的困難說一說。 如有困難，師可啟發(fā)： （1）讀讀這個數(shù)。想想：384400接近多少萬？如果把這個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？ （2）如果學生認為是38萬，可追問：這個結(jié)果是準確數(shù)還是近似數(shù)？ 從而明確：按要求改寫的結(jié)果應該是一個小數(shù)。 （3）再問：這個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應該是多少？ （4）得出結(jié)論后，強調(diào)：小數(shù)后面應添寫“萬”字。 2、比較改寫前后的兩個數(shù)： 思考討論： 改寫后得到的小數(shù)的小數(shù)點是在原來整數(shù)哪一位的右邊？ 3、 學習例8（2） 出示要求：把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少？ （1）讓學生獨立嘗試，說說怎樣想的。 （2）歸納方法： 問：你想提醒大家注意什么？ 4、“試一試” 出示題目，學生讀題后獨立完成，集體交流。 明確：改寫后的數(shù)比“1”小時，整數(shù)部分寫“0”。 5、P40/練一練1和2 學生獨立完成后，集體校對，說說有什么要提醒大家注意的。 強調(diào)：如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時要用“0”補足。 6、歸納把一個數(shù)改寫成用用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法： 問：把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)時，你有什么要提醒大家嗎？ 明確： （1）改寫時可以直接在原數(shù)的萬位或億位后面點上小數(shù)點，同時要在改寫的小數(shù)后面添上“萬”或“億”字。 （2）如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時要用“0”補足。 三、鞏固反思： 練習七/1——3 （1）學生根據(jù)每道題的具體要求分別進行改寫練習。 （2）引導學生將改寫前后的數(shù)進行比較，說說自己的體會，進一步感受用“萬”或“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目更加簡潔，增強數(shù)感。 四、看書質(zhì)疑 五、總結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你有什么想要提醒大家的？ 課后反思：