《五年級(jí)語文上冊 第六組 18《慈母情深》教案3 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文上冊 第六組 18《慈母情深》教案3 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《慈母情懷》教案3 　 　［設(shè)計(jì)理念］ 　　　《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。 　　　根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。 　?。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)］ 　　　1．認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉。 　?。蹖W(xué)習(xí)重點(diǎn)］ 　　　通過描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。 　　［課前準(zhǔn)備］ 　　　VCD《燭光里的媽媽》。 　?。壅n時(shí)安排］ 　　　1課時(shí)。 　　［學(xué)習(xí)過程］ 　　一、回顧導(dǎo)入，揭示課題 　　　1．談話導(dǎo)入。 　　　　　同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。 　　　2．板書課題，齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1．提出要求，學(xué)生自學(xué)。 　　　?。?）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。 　　　?。?）思考：課文主要講了一件什么事？ 　　　2．同桌相互讀課文，相互正音。 　　　3．匯報(bào)自學(xué)情況。 　　　?。?）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。 　　　?。?）交流：課文主要講了一件什么事？ 　　三、再讀課文，體會(huì)感情 　?。ㄒ唬└形虼饶笇?duì)孩子深沉的愛。 　　　1．根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。 　　　　　畫出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。 　　　2．小組交流。 　　　3．全班交流。 　　　　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。 　　　　　如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會(huì)出來。 　　　　　這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?。 　　　　　這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。 　　　　　這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說“我挺高興他愛看書的。”這位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛。 　　　　　再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親…… 　　　　　小結(jié)：通過對(duì)文中描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛。 　?。ǘw會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。 　　　　　讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！币龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。 　　四、感情朗讀，升華情感 　　　1．選取自己感受深的語句讀，讀出對(duì)偉大母愛的贊頌以及對(duì)母親的熱愛和感激。 　　　2．指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 　　　1．聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。 　　　2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。 　　　3．寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛和感激之情。 　　六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束 　　　1．教師總結(jié)。 　　　　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！? 　　　2．課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。 　　七、作業(yè)超市，注重積累 　　　1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　　2．搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌。 　　　3．課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。