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《法國民謠變奏曲》 教學目標： 1、能認真聽賞《法國民謠變奏曲》，了解什么是變奏曲，感知樂曲變奏后的情緒變化，積極探索曲調(diào)變奏的淺顯方法。 2、能積極參與“模仿與創(chuàng)作”的音樂活動，從中體會創(chuàng)編的樂趣。 教學重點： 聽賞《法國民謠變奏曲》，簡單了解什么是變奏曲。 教學難點： 把新的旋律模仿創(chuàng)編變奏曲。 教學過程： 一、導(dǎo)入 課件播放《法國民謠變奏曲》。 師：同學們，有誰能夠告訴我，剛才我們聽到的這首曲子叫什么名字？ 生：…… 師：對，剛才我們聽到的曲子，就是大家耳熟能詳?shù)摹斗▏裰{變奏曲》。它旋律簡單卻優(yōu)美，讓我們加上歌詞來唱一唱，好嗎？ 二、賞析 1、引導(dǎo)聽賞 師：不但我們非常喜歡這首兒歌，奧地利著名音樂家莫扎特也很喜歡。莫扎特從小就顯示出非凡的音樂才能，他七歲那年來到法國巴黎，住了半年，大開眼界，得到很大的啟發(fā)，并選用了我們非常熟悉的兒歌《法國民謠變奏曲》（法國童謠）寫下了一首《法國民謠變奏曲》，又叫《小星星變奏曲》。下面，就讓我們來聽一聽吧?。雎牎缎⌒切亲冏嗲罚? 2、聽辨音樂結(jié)構(gòu) 師：大家聽的真認真。那么，鋼琴獨奏《小星星變奏曲》與我們熟悉的《小星星》有什么不同之處呢？ 學生活動： A、《小星星》是歌曲，《小星星變奏曲》是鋼琴曲。 B、《小星星》短，《小星星變奏曲》長。 C、《小星星》只有一段音樂，《小星星變奏曲》有多段音樂。 師：同學們通過仔細聆聽，找出了兩首曲子之間的一些不同點，也就是我們今天要介紹的“變奏曲”的特點。（導(dǎo)入音樂知識------變奏曲：主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲。簡化記憶變奏曲=主題+n變奏） 3、聽辨主題與變奏 師：那么，《小星星變奏曲》的主題與前五個變奏之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？讓我們來聽一聽，找一找。 （經(jīng)過仔細聆聽《小星星變奏曲》的前幾個變奏，結(jié)合變奏曲結(jié)構(gòu)圖式分析，學生們會聽出每一個變奏都有主題的影子，但又不完全相同，有的變奏與主題重復(fù)的多些，有的變化多些） 師：同學們通過仔細聆聽，找出了主題與變奏之間的關(guān)系，配以生動形象的圖式介紹變奏曲式的結(jié)構(gòu)特點。 主題A變奏A1變奏A2變奏A3 4、聽辨音樂情緒變化。 a、主題旋律重復(fù)了幾次？請聽到主題旋律時舉起手。 b、樂曲各段的情緒有無變化？ c、每次變化有什么不一樣的感受？根據(jù)每段音樂表現(xiàn)的不同情緒，請學生隨音樂給每個樂段起名。例如“快樂的小星星”、“優(yōu)雅的小星星”、“調(diào)皮的小星星”。 三、參與表現(xiàn) 師：同學們起的名字得真不錯，《小星星變奏曲》是莫扎特根據(jù)法國童謠創(chuàng)作的一首鋼琴曲，我們能不能學一學莫扎特，也來當一回作曲家，根據(jù)自己喜愛的音樂片段創(chuàng)編一首變奏曲呢？ a、老師介紹兩種常用的變奏手法（1、改變節(jié)奏；2、改變節(jié)拍） b、老師帶大家唱一唱教材上的音樂短句，并出示準備好的節(jié)奏型，示范改編。 c、學生模仿老師進行創(chuàng)作，并提倡創(chuàng)作手法獨特、鼓勵學生創(chuàng)作的個性化發(fā)展。 d、老師點評，并彈琴帶大家唱一些改編好的變奏音樂。 四、小結(jié) 師：今天，我們聽賞奧地利著名音樂家莫扎特所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解了變奏的特點，并當了一回小音樂家，根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進行變奏練習，而且相當不錯，希望我們的同學長大后都能成為象莫扎特一樣的音樂家。我們下節(jié)課再會?。牎斗▏裰{變奏曲》出教室）