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1、《分數(shù)的認識》 教學目標： 1.使學生通過事物或圖像,初步認識幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。 　 2.使學生記住分數(shù)各部分的名稱,能正確的讀幾分之一、幾分之幾。 　　 3.通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發(fā)揮學生的主動性。 教學重點：結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義。 教學難點：理解分子、分母的含義。理解分數(shù)的意義。 教學準備：圓形紙片、正方形紙片、長方形紙片 教學過程： 一、情境引入，揭示課題 1、孩子們，剛剛我們都在

2、分西瓜，你們的兩個好朋友也要想來分分西瓜，你們歡迎嗎？（課件出示孫悟空、豬八戒、一個西瓜）大家都知道豬八戒最好吃了，八戒就對猴哥說：“猴哥，你看我的肚子比你的大，裝的東西比你要多，吃的就要多點，所以...我就多吃點，你少吃點，好嗎？”說著就準備去劃西瓜。這時孫悟空不高興了，也在想要怎么去分這個西瓜。 孩子們，假如像豬八戒那樣分西瓜，對悟空公平嗎？你們來幫他們分分，讓他們都高興。（學生拿出桌上的圓片分一分并展示，教師板書：分） 2、把圓片分成了幾份？你是怎么分的？為什么要這樣分？（抽生回答） （提示學生一定是要平均分，這樣才能公平。并板書：平均分，圓片分成的是2份，把2寫在

3、平均分的下面，拿出其中的1份給豬八戒，把這個1寫在平均分的上面。） 3、現(xiàn)在我把“平均分”這幾個字用一根橫線來代替（邊說邊操作），你們看，這個數(shù)你們認識嗎？這就是今天我給大家請來的一個新朋友，它的名字叫：分數(shù)（邊說邊把課題補充完整，板書：分數(shù)的認識） 問：分數(shù)和我們以前學的整數(shù)有什么不同？ 二、認識分數(shù)，操作深化 1、“把一個西瓜平均分成了兩份，其中的一個就是這個西瓜的二分之一?！保ㄍ乐g相互說一說，課件出示其中的一份用1/2來表示） 2、孩子們，豬八戒的這一份我們用1/2來表示了，那悟空的那份我們應該用哪個數(shù)來表示呢？（抽生答） 3、為什么用1/2來表示

4、呢？大家想得和他一樣嗎？ 小結：把一個西瓜平均分成2份，每份都是它的1/2。 4、談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎？ 介紹分數(shù)各部分的名稱：分母、分子、分數(shù)線 教學例2 談話：我們已經(jīng)會讀1/2了，想不想動手做一個1/2呢？ 活動要求：拿出老師發(fā)的園形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？ 全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學生的作品貼在1/2下面。“還有誰與他的折法不一樣的？” 提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一

5、樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面） 5、想想、做做（課件出示題，判斷是不是1/2） 6、動手折四分之一 　?、?、 生再拿了一張正方形紙折出這張紙的四分之一，并涂上你喜歡的顏色，折完后小組內(nèi)交流一下看一看有沒有不同的折法？（生折師巡視） 　?、?、 交流匯報 　　③、 生解決：“仔細觀察這些圖形的折法各不相同，為什么涂色部分都用四分之一來表示呢？”的問題。（生答） 　?、?、師小結同樣的圖形，用不同的折法表示出了相同的分數(shù)。 7、認識幾分之幾 ①、問：剛剛我們涂色部分是1/4，那沒有涂色的部分又該怎么表示呢？ 提示：正方形紙片被平均分成的是幾份？沒有涂色的有幾份？是幾個幾分之幾呢？沒有涂色部分就是整個正方形的幾分之幾？ ②、 交流匯報 三、拓展練習 1、用分數(shù)表示圖中陰影部分（課件出示題） 抽生回答并全班交流 2、用分數(shù)表示下圖中涂色部分，對嗎？（課件出示） 抽生回答并全班交流 3、看圖填空（見課件） 抽生回答并全班交流 4、猜一猜、折一折、填一填（見課件） 四、小結 師總結：分數(shù)在我們的生活中是無處不在的，它與我們的生活有著密切的關系。今天這節(jié)課我們認識了幾分之一。在今后的學習中我們還要繼續(xù)走近分數(shù)，了解分數(shù)，去探索有關分數(shù)更多的奧秘。