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1、 五 年級 上 期數(shù)學集體備課教案 主備人；李娟妮 集 體 研 討 課 題 用計算器探索規(guī)律 課 型 新授課 教學目標 1、會用計算器計算比較復雜的小數(shù)乘、除法，并有利用計算器進行計算的意識。 2、在利用計算器進行計算時，學生能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。 教學重點 能用計算器探索計算規(guī)律，并能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘、除法的計算。 教學難點 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 教法設(shè)計 自主學習、合作探討 教學用具 多媒體課件 教 學 過 程 復案補改

2、 (復備教師及內(nèi)容) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，目標導學。 1．出示：比一比誰算得快。 32.4715＝ 63.795.2= 學生自主計算并訂正結(jié)果。 2．教師引入：在計算這些題目時，同學們是不是感到很麻煩？這時我們可以使用計算器。用計算器還可以幫助我們探索一些規(guī)律呢！ （板書課題：用計算器探索規(guī)律） 3、出示學習目標 二、問題探究，合作交流。 1．出示教材第35頁例9例題。 讓學生用計算器計算下列各題。 訂正答案： 111=0.0909… 211=0.1818… 311=0.2727… 411=0.3

3、636… 511=0.4545… 師小結(jié)：這些都是循環(huán)小數(shù)。并引導學生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？在小組內(nèi)交流討論。 引導學生說出規(guī)律：商是循環(huán)小數(shù)；循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)。 2．引導學生按規(guī)律寫結(jié)果：同學們，通過用計算器計算，觀察計算結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?，F(xiàn)在大家能不能不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢？（出示以下例題） 611＝ 711＝ 811= 91l= 學生匯報得出的結(jié)果。引導學生說一說，你是根據(jù)什么來寫這些商的？ （根據(jù)111，211……511的結(jié)果得出的規(guī)律來寫商的。） 3．檢驗：同學們寫出的規(guī)律對不對？用計算器來檢驗一下。

4、 學生自主驗證計算結(jié)果，與自己得出的結(jié)果作比較。 三、鞏固拓展 1.完成教材第35頁“做一做”。 先讓學生用計算器計算前四個題，然后組織學生討論有什么規(guī)律。 規(guī)律：第一個因數(shù)的整數(shù)部分與第二個因數(shù)的小數(shù)部分不變，第一個因數(shù)的小數(shù)部分與第二個因數(shù)的整數(shù)部分有變化而且數(shù)位相同。因數(shù)有幾位數(shù)，積的整數(shù)部分就有幾個2，小數(shù)部分就有幾個1，再根據(jù)規(guī)律試著寫出后兩題的積。 2．完成教材第37頁“練習八”第12題。 利用計算器計算出結(jié)果，并討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 規(guī)律：第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)是9的幾倍，積的整數(shù)部分就有5個幾，小數(shù)部分萬分位是O，其余的數(shù)都是9的那個倍數(shù)。 3．完成教材第38頁“練習八”第13題。 先讓學生說一說有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)，最后用計算器驗算。 三、釋疑解惑，點撥提升。 （1）針對同學的展示，學生自由質(zhì)疑問難。 （2）教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？ 四、閱讀教材，類化訓練。 閱讀課本，提出疑惑，合作解答。 五、檢測反饋，拓展延伸。 作業(yè)超市 練習八11、12、13題 板書設(shè)計 用計算器探索規(guī)律 計算器：省時、省力、精確 反思提升