六年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元《數(shù)學(xué)廣角 (鴿巢問題)》鴿巢問題教案5 新人教版.doc
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鴿巢問題(2) 【教學(xué)內(nèi)容】“鴿巢問題”的具體應(yīng)用(教材第70頁例3)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在了解簡單的“鴿巢問題”的基礎(chǔ)上,使學(xué)生會用此原理解決簡單的實(shí)際問題。 2.培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理的進(jìn)行思考和推理的能力。 3.通過用“鴿巢問題”解決簡單的實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生把具體問題轉(zhuǎn)化為“鴿巢問題”,找出這里的“鴿巢”有幾個,再利用“鴿巢問題”進(jìn)行反向推理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,1個紙盒,紅球、藍(lán)球各4個。 【情景導(dǎo)入】 教師講《月黑風(fēng)高穿襪子》的故事。 一天晚上,毛毛房間的電燈突然壞了,伸手不見五指,這時他又要出去,于是他就摸床底下的襪子,他有藍(lán)、白、灰色的襪子各一雙,由于他平時做事隨便,襪子亂丟,在黑暗中不知道哪些襪子顏色是相同的。毛毛想拿最少數(shù)目的襪子出去,在外面借街燈配成相同顏色的一雙。你們知道最少拿幾只襪子出去嗎? 在學(xué)生猜測的基礎(chǔ)上揭示課題。 教師:這節(jié)課我們利用鴿巢問題解決生活中的實(shí)際問題。 板書:“鴿巢問題”的具體應(yīng)用。 【新課講授】 1.教學(xué)例3。 盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個,要想摸出的球一定有2個同色的,最少要摸出幾個球? (出示一個裝了4個紅球和4個藍(lán)球的不透明盒子,晃動幾下) 師:同學(xué)們,猜一猜老師在盒子里放了什么? (請一個同學(xué)到盒子里摸一摸,并摸出一個給大家看) 師:如果這位同學(xué)再摸一個,可能是什么顏色的?要想這位同學(xué)摸出的球,一定有2個同色的,最少要摸出幾個球? 請學(xué)生獨(dú)立思考后,先在小組內(nèi)交流自己的想法,驗(yàn)證各自的猜想。 指名按猜測的不同情況逐一驗(yàn)證,說明理由。 摸2個球可能出現(xiàn)的情況:1紅1藍(lán);2紅;2藍(lán) 摸3個球可能出現(xiàn)的情況:2紅1藍(lán);2藍(lán)1紅;3紅;3藍(lán) 摸4個球可能出現(xiàn)的情況:2紅2藍(lán);1紅3藍(lán);1藍(lán)3紅;4紅;4藍(lán) 摸5個球可能出現(xiàn)的情況:4紅1藍(lán);3藍(lán)2紅;3紅2藍(lán);4藍(lán)1紅;5紅;5藍(lán) 教師:通過驗(yàn)證,說說你們得出什么結(jié)論。 小結(jié):盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個。想要摸出的球一定有2個同色的,最少要摸3個球。 2.引導(dǎo)學(xué)生把具體問題轉(zhuǎn)化為“鴿巢問題”。 教師:生活中像這樣的例子很多,我們不能總是猜測或動手試驗(yàn)吧,能不能把這道題與前面所講的“鴿巢問題”聯(lián)系起來進(jìn)行思考呢? 思考: a.“摸球問題”與“鴿巢問題”有怎樣的聯(lián)系? b.應(yīng)該把什么看成“鴿巢”?有幾個“鴿巢”?要分放的東西是什么? c.得出什么結(jié)論? 學(xué)生討論,匯報。 教師講解:因?yàn)橐还灿屑t、藍(lán)兩種顏色的球,可以把兩種“顏色”看成兩個“鴿巢”,“同色”就意味著“同一個鴿巢”。這樣,把“摸球問題”轉(zhuǎn)化“鴿巢問題”,即“只要分的物體個數(shù)比鴿巢多,就能保證有一個鴿巢至少有兩個球”。 從最特殊的情況想起,假設(shè)兩種顏色的球各拿了1個,也就是在兩個鴿巢里各拿了一個球,不管從哪個鴿巢里再拿一個球,都有兩個球是同色,假設(shè)最少摸a個球,即(a)2=1……(b)當(dāng)b=1時,a就最小。所以一次至少應(yīng)拿出12+1=3個球,就能保證有兩個球同色。 結(jié)論:要保證摸出有兩個同色的球,摸出的數(shù)量至少要比顏色種數(shù)多一。 【課堂作業(yè)】 先完成第70頁“做一做”的第2題,再完成第1題。 (1)學(xué)生獨(dú)立思考。 (提示:把什么看做鴿巢?有幾個鴿巢?要分的東西是什么?) (2)同桌討論。 (3)匯報交流。 教師講解:第2題:因?yàn)橐还灿屑t、黃、藍(lán)、白四種顏色的球,可以把四種“顏色”看成四個“鴿巢”,“同色”就意味著“同一鴿巢”。把“摸球問題”轉(zhuǎn)化成“鴿巢問題”,即“只要分的物體個數(shù)比鴿巢數(shù)多一,就能保證至少有一個鴿巢有兩個球,摸出的球的數(shù)量至少比顏色的種數(shù)多一,所以至少取5個球,才能保證有兩個同色球。 第1題:他們說的都對,因?yàn)橐荒曛凶疃嘤?66天,所以把366天看做366個鴿巢,把370名學(xué)生放進(jìn)366個鴿巢里,人數(shù)大于鴿巢數(shù),因此總有一個鴿巢里至少有兩個人,即他們的生日是同一天。1年中有十二個月,如果把12個月看作是十二個鴿巢,把49名學(xué)生放進(jìn)12個鴿巢里,4912=4……1,因此總有一個鴿巢里至少有5(即4+1)個人,也就是至少有5個人的生日在同一個月。 教師:上課時老師講的故事你們還記得嗎?(課件出示故事)誰能說說在外面借街燈配成同顏色的一雙襪子,最少應(yīng)該拿幾只出去? 【課堂小結(jié)】本節(jié)課你有什么收獲? 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 第2課時鴿巢問題(2) 要保證摸出兩個同色的球,摸出的球的數(shù)量至少要比顏色的種類多一。 課前引入時,教師設(shè)計有關(guān)鴿巢問題在生活中運(yùn)用的問題,使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中得到發(fā)展?;顒踊臄?shù)學(xué)課堂,使學(xué)生在活潑的數(shù)學(xué)活動中主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造;使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)情感得到充分發(fā)展,從而達(dá)到動智與動情的完美結(jié)合,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 在教學(xué)例3時,教師充分利用學(xué)具操作,為學(xué)生提供主動參與的機(jī)會,把抽象的數(shù)學(xué)知識同具體的實(shí)物結(jié)合起來,化難為易,化抽象為具體,讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)。充分為學(xué)生營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間,能讓學(xué)生自己動腦解決一些實(shí)際問題,從而更好地理解鴿巢問題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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