《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 古代寓言兩首《智子疑鄰》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 古代寓言兩首《智子疑鄰》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《智子疑鄰》 課題 《智子疑鄰》 課時(shí) 1 時(shí)間 課標(biāo)要求及學(xué)情 《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義”“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！蓖ㄟ^(guò)前幾單元的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且此篇文章較為有趣簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)起來(lái)并不不困難！ 教材分析 《智子疑鄰》講述了一個(gè)富人因故丟東西后，預(yù)見相同的兩個(gè)人卻遭到不同的對(duì)待。故事的主旨不在于說(shuō)明人的預(yù)見，而在于說(shuō)明持相同看法的人卻因身份不同（實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不用）遭到不同的對(duì)待。以此說(shuō)明聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出的，對(duì)人不能有偏見。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解有關(guān)《韓非子》的文學(xué)常識(shí)；掌握常見的文言詞語(yǔ)，提高閱讀淺易文言文的能力。 2.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道理 3.理解運(yùn)用對(duì)比闡述主題的方法 4.學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的意見和建議，對(duì)人不持偏見。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握常見的文言詞語(yǔ)，提高閱讀淺易文言文的能力。 難點(diǎn)：分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道理；理解運(yùn)用對(duì)比闡述主題的方法 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教研活動(dòng) 導(dǎo)入 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一則古代寓言《智子疑鄰》，誰(shuí)能根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)介紹一下“寓言”這種文體？ 明確： 寓言，以比喻性的故事寄予意味深長(zhǎng)的道理，言在此，而意在彼，給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。 學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行積極回答 教師先概述故事，“一個(gè)富人因故丟東西后，對(duì)預(yù)見相同的兩個(gè)人采取了不同的態(tài)度”而后指出，“到底具體情況是怎樣的，讓我們一起走進(jìn)古代寓言的名篇《智子疑鄰》吧！”引入課堂的學(xué)習(xí)。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.小組內(nèi)交流《韓非子》的相關(guān)知識(shí)，并予課堂交流 2.讀準(zhǔn)字音 天雨（y）墻壞 鄰人之父（fǔ）亦云 3.歸納文章主要內(nèi)容: 提示：富人在丟失財(cái)物后，對(duì)兒子和鄰人采取了不同態(tài)度 組內(nèi)交流 讀準(zhǔn)字音 課堂交流 對(duì)于特殊的讀音要給學(xué)生明確出來(lái)并予以強(qiáng)調(diào)！ 活 動(dòng) 一 繪聲繪色讀故事 1.教師范讀 要求：注意字詞讀音、停頓等，如，宋有富人，天雨/墻壞，其子/曰：“不筑，必將/有盜?！逼?鄰人之父/亦云。暮而/果大亡其財(cái)。其家/甚/智其子，而/疑鄰人之父。 2.學(xué)生朗讀 （1） 學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣。 （2）組內(nèi)競(jìng)瀆，選出優(yōu)秀者進(jìn)行課堂展示 學(xué)生聽讀 學(xué)生朗讀課文 要明確朗讀要求 活 動(dòng) 二 順暢自然譯全文 1.借助注釋及相應(yīng)工具書翻譯文章 2.課堂交流翻譯成果 提示： (1) 重點(diǎn)詞語(yǔ)： 雨：下雨 壞：毀壞 筑：修補(bǔ) 必：一定 暮：晚上 果：果然 亡：丟失 疑：懷疑 將：帶領(lǐng) 戰(zhàn)：打仗 其馬將胡駿馬而歸（而，連詞，表修飾.）丁壯者引弦而戰(zhàn) （而，連詞，表修飾） （2）一詞多義 其子曰：“不筑，必將有盜”（代詞，他的） 其 其家甚智妻子（指示代詞，這） (3)詞類活用 其家甚智妻其子（“智”，意動(dòng)用法，以……為聰明） 借助注釋及相應(yīng)工具書翻譯課文。 交流翻譯成果，并及時(shí)在課本相應(yīng)的地方標(biāo)注。 活 動(dòng) 三 暢所欲言談寓意 合作研討： 富人在“大亡其財(cái)”后，對(duì)其子和鄰人采取了什么態(tài)度？運(yùn)用的是什么手法？這說(shuō)明了什么（寓意）？ 提示：“甚智其子”和“疑鄰人之父” 對(duì)比 關(guān)系親疏不同往往會(huì)使人產(chǎn)生偏見 小組討論，組內(nèi)選出優(yōu)秀者進(jìn)行課堂交流，其他同學(xué)及時(shí)補(bǔ)充課堂筆記 檢測(cè)設(shè)計(jì) （作業(yè)） 甲文：宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。 乙文：客有過(guò)①主人者，見其灶直突②，傍有積薪。客謂主人曰：“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者③且有火患?！敝魅撕偃虎懿粦?yīng)。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄⑤言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)⑥使聽客之言，不弗牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤⑦而請(qǐng)之。 選自《漢書霍光傳》 【注釋】①過(guò)：拜訪。②突：煙囪。 ③不者：如果不這樣的話。④嘿然：不說(shuō)話的樣子。⑤錄：邀請(qǐng)。⑥鄉(xiāng)：通“向”，先前的意思。⑦寤：醒悟，覺悟。 1、 解釋詞語(yǔ) 天雨墻壞 不筑，必將有盜 家果失火 主人乃寤而請(qǐng)之 2.斷句完全正確的一項(xiàng)（ ） A.宋有/富人 B.天/雨墻/壞 C.其/鄰人之父/亦云 D.其家甚/智其子 3.用現(xiàn)代文翻譯句子。 A“暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父?！盻_____________________________________________________ B. 更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者且有火患 4. 主人家“失火”的直接原因是 ；火“幸而得息”的原因是 （用文中詞句回答） 5.甲文的寓意是 ；乙文的寓意是 答案示例：1.下雨 毀壞 果然 邀請(qǐng)2.C3.A到了天色晚的時(shí)候，他的財(cái)寶果然許多被偷了，家人越欣賞兒子的智慧，而懷疑是鄰居的老人所為。B.把煙囪改為拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離（煙囪）。不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)。4.（其）灶直突，傍有積薪。鄰里共救之。5.甲文：關(guān)系親疏不同往往會(huì)使人產(chǎn)生偏見。乙文：對(duì)可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素 ，還應(yīng)該多多聽取別人正確的建議，問(wèn)題解決時(shí)也不要忘了恩人。 板書設(shè)計(jì) 甚智其子 智子疑鄰 → 對(duì)比 疑鄰人之父 教學(xué)反思