《四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 北師大版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第四單元 家鄉(xiāng)我為你驕傲 主題一 從家鄉(xiāng)看祖國(guó) 課題一：家鄉(xiāng)人的智慧 〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生回家調(diào)查一些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或者家鄉(xiāng)的名人以及家鄉(xiāng)人一些日用品的發(fā)展變化過(guò)程等等。 2、寫自己調(diào)查的經(jīng)過(guò)和遇到的困難，總結(jié)調(diào)查方法。 二、教師準(zhǔn)備 1、找一些現(xiàn)實(shí)生活中的物品，補(bǔ)充學(xué)生課前調(diào)查的內(nèi)容。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。 2、了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動(dòng)者及其對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)建立名人簡(jiǎn)歷檔案。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 一、課時(shí)安排 　　1課時(shí)。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 　　激情導(dǎo)入―小組交流―展示匯報(bào)―制作家鄉(xiāng)名人檔案―評(píng)價(jià)。 〖實(shí)施過(guò)程〗 一、激情導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，課前我們做了調(diào)查，誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你知道的我們家鄉(xiāng)廈門的歷史？ 　　生：廈門人以前被稱為閩越人。 　　生：朱熹曾經(jīng)到過(guò)廈門。 　　師：大家了解得真多，這是你們課前認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你們?cè)谡{(diào)查中的收獲吧！ 二、小組交流 　　學(xué)生在小組內(nèi)展示自己課前的調(diào)查收獲。教師通過(guò)調(diào)查表了解學(xué)生的情況，確定展示的重點(diǎn)。 三、展示匯報(bào) 1、小組評(píng)價(jià)調(diào)查的情況。 2、探究“薄餅”、“土筍凍” 師：大家吃過(guò)“薄餅”嗎，感覺(jué)怎么樣？有同學(xué)知道它的歷史嗎？ 生：吃過(guò)。相傳明朝同安人蔡復(fù)一，總督云貴湖廣軍務(wù)，經(jīng)常整日批閱公文，忙得無(wú)暇吃飯，蔡夫人擔(dān)心長(zhǎng)此以來(lái)，丈夫會(huì)餓壞身體，遂想出一個(gè)辦法：用面皮包著菜肴，讓蔡公右手執(zhí)筆，左手取食，邊吃邊寫，十分方便。這種吃法，后逐漸流傳開(kāi)來(lái)，在閩南便成了家常名品了。逢年過(guò)節(jié)，家家戶戶有吃薄餅的習(xí)慣，特別是清明節(jié)尤為普遍。 廈門薄餅以筍、豌豆、豆芽、粉絲、豆干、魚、蝦仁、肉丁、海蠣、紅羅卜等為主料，至于諸般佐料，則酌量搭配，但很重視用扁魚干油酥調(diào)味，吃起來(lái)脆嫩甘美，醇香可口。 師：那大家吃過(guò)“土筍凍”嗎？ 生：吃過(guò)，很好吃，就是不知道用什么東西做成的。 生：我知道。土筍凍是用生長(zhǎng)于海邊灘涂的一種名叫"土蚯"的無(wú)脊椎軟體小動(dòng)物加工制作的，晶瑩剔透，柔韌嫩脆，鮮甜爽口，尤其是沾上各種佐料，更別具風(fēng)味。據(jù)說(shuō)，制作上等筍凍的"黑土蚯",全國(guó)只有廈門、海滄、安海一帶沿海灘涂才有，而以廈門百谷港出產(chǎn)的品質(zhì)最佳?？上Ｔ斓兀井?dāng)已不再成港，現(xiàn)在的土筍凍只有靠高浦、海滄、安海等地提供原料了。 生：我知道廈門還有一種有名的小吃“蠔仔煎”， 蠔仔煎則是選黑耳白肚（黑白對(duì)比越強(qiáng)烈，說(shuō)明越新鮮）的"珠蠔",拌和青蒜、韭菜、地瓜粉，攤?cè)胗湾?，兩面煎透。講究一點(diǎn)，還要在入鍋后，再攤上攪散的蛋，一道煎熟。起鍋后，撒點(diǎn)胡椒，放數(shù)葉芫荽，吃時(shí)再蘸上芥辣、辣醬、香酷，簡(jiǎn)直連舌頭都會(huì)一起吞下去。 師：同學(xué)們查到的東西真多??！那有沒(méi)有同學(xué)能給大家說(shuō)說(shuō)廈門的歷史由來(lái)呢？ 生：廈門有一個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)：很早以前，這里寸草不生，荒無(wú)人煙，一群白鷺南歸飛到這里，停在岸邊歇息，領(lǐng)頭的大白鷺，發(fā)現(xiàn)水里魚蝦成群，有充足的食物，而且既沒(méi)有毒蛇猛獸的威脅，也不見(jiàn)獵人弓箭的騷擾，于是它鼓上了這個(gè)小島，便率領(lǐng)這群白鷺定居下來(lái)。白鷺們也隨之著手打扮自己的家園。一些白鷺用嘴啄利爪挖，費(fèi)了九牛二虎之力開(kāi)鑿了許多泉眼，清澈的泉水嘩嘩地流淌下來(lái)；另一些白鷺，則從大陸上銜來(lái)各種花籽、草籽，播撒在島上，島上便百花齊放，綠草蔥蔥 此番景象使盤踞在東海底下的蛇王異常嫉妒，它想霸占這白鷺建設(shè)的美麗小島，于是率領(lǐng)蛇妖興風(fēng)作浪，瞬間島上飛砂走石，天昏地暗。白鷺為了保衛(wèi)自己的家園，與蛇妖展開(kāi)殊死搏斗。領(lǐng)頭的大鷺重創(chuàng)了蛇王，趕走了蛇妖，但它自己也身受重傷，躺在血泊之中。后來(lái)，在大鷺灑過(guò)鮮血的那一片土地上，長(zhǎng)出一棵挺拔的大樹，那樹的葉子，象大鷺一樣張開(kāi)；那 樹開(kāi)的花，象大鷺的鮮血一樣火紅。這種樹木，人們稱為鳳凰木；這種花，人們稱為鳳凰花。 趕走蛇妖之后，白鷺們安心地嬉戲于樹林、海水、沙灘之間，做這個(gè)美麗小島的主人。廈門島最早稱為“鷺島”是由這個(gè)傳說(shuō)而來(lái)的。 廈門古名鷺島，它的真正由來(lái)其實(shí)是人們第一次登上小島，看見(jiàn)白鷺長(zhǎng)年成群地浮游在水面，于是冠之以“鷺島”。白鷺屬涉禽類鷺科，又名鷺鷥，嘴長(zhǎng)腳長(zhǎng)，頸也長(zhǎng)，全身羽毛純白，頭后還垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的白冠毛，毿長(zhǎng)如絲；背部有白色疏松的鬢毛和尾翼，形態(tài)瀟灑，逗人喜愛(ài)。本世紀(jì)20年代以前，廈門山野樹林，到處有白鷺棲息，三五成群，飛翔于田間海上。后來(lái)因城市興建，生態(tài)的變化，白鷺慢慢減少，瀕于絕跡。這幾年經(jīng)過(guò)環(huán)境綜合治理，白鷺又回到島上。由于白鷺是廈門的象征，因此廈門的許多地名含有“鷺”字，許多招牌，店名都喜歡用“鷺”字命名，乃至于廈門的人名也常常取“鷺”字。今天，白鷺又成為廈門的市鳥。 　　師：同學(xué)們了解可真多啊。希望你們從家鄉(xiāng)的空靈山水中吸納文化營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)大以后用自己的智慧為家鄉(xiāng)再添輝煌。課前我們收集了很多歷史名人的資料，下面我們來(lái)動(dòng)手制作家鄉(xiāng)名人檔案。 四、制作家鄉(xiāng)名人檔案 　　學(xué)生制作家鄉(xiāng)名人檔案，教師提醒大家?guī)椭Y料較少的同學(xué)，以小組為單位制作。看哪個(gè)組收集的家鄉(xiāng)名人多。（教師提醒“名人”不只限于古代，如今很多先富起來(lái)的企業(yè)家，優(yōu)秀的普通勞動(dòng)者都可以列入其內(nèi)。） 五、評(píng)價(jià) 1、學(xué)生評(píng)價(jià)自己這節(jié)課的收獲。 2、小組評(píng)價(jià)制作情況。 〖反思〗 〖教學(xué)反思〗 課題二：傳統(tǒng)與進(jìn)步 〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)陶瓷的知識(shí)。 2、去陶吧體驗(yàn)制陶過(guò)程，以錄像片、照片、日記的形式記錄下來(lái)。 二、教師準(zhǔn)備 1、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子們?nèi)ヌ瞻蛇M(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。 2、搜集關(guān)于陶瓷制作過(guò)程的音像資料，并制作電腦多媒體課件。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1、了解古代和現(xiàn)代制陶瓷的基本過(guò)程，知道傳統(tǒng)手工業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)的特點(diǎn)。 2、產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的情感。 3、發(fā)展搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 一、課時(shí)安排 　　1課時(shí)。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 1、課前準(zhǔn)備，調(diào)查體驗(yàn)。 2、激情導(dǎo)入，切入主題。 3、互動(dòng)參與，交流感受。 4、探究活動(dòng)，古今對(duì)比。 5、延伸體驗(yàn)，繪制陶器。 〖實(shí)施過(guò)程〗 一、課前準(zhǔn)備，調(diào)查體驗(yàn) 1、布置調(diào)查體驗(yàn)任務(wù)利用課余時(shí)間，提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去。發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，由家長(zhǎng)抽時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活動(dòng)，并將制成的作品帶到課堂上來(lái)。搜集陶瓷的有關(guān)知識(shí)，以備課上進(jìn)行匯報(bào)交流。 家長(zhǎng)信 尊敬的家長(zhǎng)： 你好! 近日我校四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容涉及到有關(guān)我國(guó)的制陶業(yè)研究，旨在通過(guò)陶瓷這種最悠久的器具是怎樣從古代走到現(xiàn)代的這一漫長(zhǎng)歷史過(guò)程，了解到我國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展，并從中體會(huì)出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，懇請(qǐng)您抽出時(shí)間能帶您的孩子去陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活動(dòng)。 謝謝！ 軍民小學(xué) 教導(dǎo)處 2、開(kāi)展調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生利用周末時(shí)間在父母的帶領(lǐng)下，去陶吧開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。 二、激情導(dǎo)入，切入主題 師：同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的祖國(guó)，那么你們知道中國(guó)的英文名字是什么嗎？ 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：China！ 師：它還有另一種意思，你們知道嗎？學(xué)生不敢肯定：是瓷器吧…… 師：對(duì)！那為什么外國(guó)人要把瓷器“China”作為中國(guó)的代名詞呢？學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 師：我國(guó)是瓷器生產(chǎn)大國(guó)，各朝各代都有精美的陶瓷制品，它們作為中國(guó)人民的“形象大使”，漂洋過(guò)海，走遍世界。許多外國(guó)人就是通過(guò)陶瓷器認(rèn)識(shí)我們中國(guó)的。 三、互動(dòng)參與，交流感受 師：同學(xué)們，你們想不想欣賞我國(guó)古代的陶瓷作品？ 學(xué)生異口同聲：想！ 師：下面我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？學(xué)生觀看我國(guó)陶瓷作品的錄像片。 師：你最喜歡哪件作品？為什么？能不能結(jié)合你在課前收集到的有關(guān)作品資料介紹一下。 生：我喜歡那個(gè)青瓷大碗。我搜集了有關(guān)青瓷的資料：原始青瓷不同于陶器之處，在于原始青瓷比陶器質(zhì)地堅(jiān)硬耐用，而且在器表施釉，敲擊聲清脆悅耳。但原始青瓷原料處理和坯泥煉制還比較粗糙，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精細(xì)的過(guò)濾、淘洗、捏練、陳腐等工藝過(guò)程，因?yàn)樘チ系目伤苄暂^小、造型比較單調(diào)；胎料中雜質(zhì)比較多，胎體會(huì)產(chǎn)生裂紋；釉色不穩(wěn)，薄厚不均，并且有露胎流釉現(xiàn)象。早期青瓷發(fā)展到東漢時(shí)期，成型采用快輪拉坯，再粘接器底而成，器型規(guī)整，器表光滑，釉層增厚，胎釉結(jié)合大為改進(jìn)，脫釉現(xiàn)象很少發(fā)生。這些跡象表明，原始青瓷開(kāi)始擺脫原始狀態(tài)，而邁入成熟的青瓷階段。東漢時(shí)期，浙江的越窯出產(chǎn)了成熟的青瓷，這是中國(guó)陶瓷史上的里程碑，標(biāo)志著我國(guó)瓷器業(yè)的成熟。 生：我喜歡白瓷花瓶。資料上說(shuō)：北朝晚期，白瓷首先在北方出現(xiàn)，這說(shuō)明我國(guó)的制瓷技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度，胎釉中的含鐵量受到控制，克服了鐵的呈色干擾，為后來(lái)彩瓷的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。白瓷的成功燒造，是中國(guó)瓷器史上新的里程碑。隋唐時(shí)期，中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商業(yè)貿(mào)易空前繁榮，推動(dòng)了制瓷業(yè)的進(jìn)步和瓷器市場(chǎng)的擴(kuò)大，形成了“南青北白”的格局。南方以生產(chǎn)青瓷為主，越窯是最典型的代表，瓷胎輕薄致密，釉層晶瑩細(xì)潤(rùn)，取得了極高的瓷藝成就。唐代邢窯的白瓷為所謂“北白”的代表，瓷胎、瓷釉白度都很高，瓷胎堅(jiān)實(shí)、致密，叩之發(fā)出金石之聲。中晚唐時(shí)期，青、白瓷燒造進(jìn)一步成熟，黑、黃、花瓷及絞胎瓷器成功燒造，以唐長(zhǎng)沙窯為代表的彩瓷、唐代青花器的出現(xiàn)，打破了“南青北白”的比較簡(jiǎn)單的抗衡，從唐末五代開(kāi)始，中國(guó)瓷器史上開(kāi)始出現(xiàn)了名窯林立的局面。 生：我喜歡彩瓷作品。中國(guó)陶瓷藝術(shù)經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，到明清時(shí)期呈現(xiàn)出燦爛輝煌的景象，各類陶瓷藝術(shù)品璀璨生輝。以青花瓷為代表的彩瓷興盛起來(lái)：五彩、斗彩、素三彩、釉下三彩、琺瑯彩、粉彩等等，明清彩瓷集陶瓷藝術(shù)之大成，極富藝術(shù)魅力。顏色釉瓷的燒造進(jìn)入爐火純青的境界，單色釉的品種不斷創(chuàng)新：霽藍(lán)釉、祭紅釉、郎窯紅釉、豇豆紅釉、黃釉、孔雀綠釉等等。制瓷技術(shù)也有了新的突破，陶車旋刀取代了竹刀旋坯，并開(kāi)始運(yùn)用吹釉技術(shù)，瓷器的質(zhì)量與數(shù)量由此迅猛提高。明清時(shí)期的制瓷業(yè)，是中國(guó)瓷器發(fā)展史上的頂峰，對(duì)今天的中國(guó)瓷業(yè)有著重大影響。 生：我還知道“六大窯系”和“五大名窯”?！傲蟾G系”是指北方的定窯系、鈞窯系、耀州窯系、磁州窯系和南方的龍泉青瓷窯系、景德鎮(zhèn)青白瓷窯系。“五大名窯”是官窯、汝窯、哥窯、定窯、鈞窯。 生：我向大家介紹一下陶瓷的色彩。瓷彩：瓷器裝飾用彩，最早是在西晉晚期。彩繪：用特制的彩料，在瓷器上繪制圖案、紋飾和畫面，以增加器物的美感，提高其藝術(shù)價(jià)值。釉上彩：是在已燒好的瓷器上進(jìn)行彩繪，再在錦窯中烘烤而成。由于烤燒溫度不高，經(jīng)受得起這種溫度的色料很多，因而色彩最為豐富。釉下彩：是指在釉下進(jìn)行彩繪，亦即在胎體上彩繪之后再罩上一層無(wú)色透明的釉，以1300攝氏度左右的高溫與瓷器一次燒成。其特點(diǎn)是色彩光潤(rùn)柔和，清淡雅致?！? 師：同學(xué)們，你們真了不起，找到了這么多有關(guān)陶瓷方面的資料，老師從中也學(xué)到了不少知識(shí)。那么，一堆不起眼的泥土是怎樣神奇地變成了精美的陶瓷器具的呢？下面，就讓我們一起來(lái)了解一下我國(guó)古代陶瓷的制作過(guò)程。 　　學(xué)生觀看制陶過(guò)程課件。 四、探究活動(dòng)，古今對(duì)比 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在我們的日常生活中有哪些地方可以用到陶瓷？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。 師：在古代，只有皇宮貴族才能使用精美的陶瓷器具，而如今它已經(jīng)走入了尋常百姓家。這與現(xiàn)代制陶技術(shù)的發(fā)展是分不開(kāi)的。那么，現(xiàn)代生產(chǎn)與古代相比，到底有怎樣的發(fā)展呢 ？請(qǐng)同學(xué)們看書第62~63頁(yè)，并在小組內(nèi)討論。 師：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，從手工業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)，陶瓷越做越精美，種類越來(lái)越多，產(chǎn)量越來(lái)越大，銷路也越來(lái)越廣。今天，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)它了。 五、延伸體驗(yàn)，繪制陶器 師：古代與現(xiàn)代陶瓷器具的生產(chǎn)過(guò)程同學(xué)們都已經(jīng)了解了。如今興起的陶吧，就源于古代陶瓷制作的手工作坊。上節(jié)課老師給同學(xué)們布置了作業(yè)，讓同學(xué)們到陶吧去體驗(yàn)一下，你們?nèi)チ藛?？我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)有各自的收獲。下面請(qǐng)同學(xué)們將你們的作品拿出來(lái)，看一看你手中的作品是不是缺少點(diǎn)什么？老師就把剩下的時(shí)間交給同學(xué)們。學(xué)生伴著悠揚(yáng)古樸的樂(lè)曲，興高采烈地繪制自己的陶器作品。 〖反思〗 〖教學(xué)反思〗 　　 課題三：來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1、通過(guò)各種途徑獲取大量相關(guān)資料。 2、在組內(nèi)進(jìn)行匯總交流，篩選出內(nèi)容精彩的知識(shí)與同學(xué)交流。 二、教師準(zhǔn)備 　　先布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多收集資料；引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生能以新奇獨(dú)特的形式將資料展示出來(lái)。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1、知道我國(guó)古代諸多寶貴的文化遺產(chǎn)，并為此自豪。 2、通過(guò)欣賞不同的文化瑰寶，感受中華民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。 3、體驗(yàn)自主地學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)活動(dòng)。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 一、課時(shí)安排 　　1課時(shí)。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 1、歌曲導(dǎo)入。 2、合作交流展示。 3、教師展示。 4、總結(jié)。 〖實(shí)施過(guò)程〗 一、導(dǎo)入課題 　　師：我們?cè)谇皟晒?jié)課中學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明，這些創(chuàng)造發(fā)明在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又得到了發(fā)展，這些都是家鄉(xiāng)人引以為豪的。令我們家鄉(xiāng)人感到驕傲和自豪的地方還有很多。下面我們就繼續(xù)這一單元的學(xué)習(xí)，今天我們要講的課題是《來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶》。什么叫瑰寶？就是特別珍貴的東西，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)生活，去了解自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)的文化瑰寶吧！ 二、學(xué)習(xí)課文 　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書第64~65頁(yè)，書中給我們展示了幾幅圖，是不同家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的一部分。誰(shuí)來(lái)把主要內(nèi)容讀一讀？ 三、匯報(bào)、講述 　　師：課前，老師給你們留了一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你們通過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)、查閱資料來(lái)了解書上和自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，同學(xué)們都找到這些資料了嗎？好，下面開(kāi)始匯報(bào)，以小組或個(gè)人形式都可以，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？ 　　生：我們以小組形式向同學(xué)們先來(lái)介紹一下北京，（在地圖上標(biāo)出）北京是偉大祖國(guó)的首都，是舉世聞名的歷史名城，它有著悠久的發(fā)展歷史，有著豐富的古代文化遺產(chǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞。這一小組以錄像片、文字資料、圖片介紹了故宮、長(zhǎng)城、頤和園、天壇、周口店遺址。 　　師：這一組同學(xué)重點(diǎn)介紹了北京，北京還有哪些名勝古跡?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？ 　　生：有北海、十三陵、圓明園、雍和宮、盧溝橋、古觀象臺(tái)、北京孔廟…… 　　師：北京是一座歷史悠久的名城，古跡多、山水美 。在國(guó)際上久負(fù)盛名，令我們每一個(gè)生活在北京的人都感到驕傲。據(jù)老師了解咱們班有些同學(xué)的家鄉(xiāng)不在北京，能不能把你家鄉(xiāng)或你到過(guò)的地方有什么文化瑰寶給大家介紹介紹？學(xué)生逐一介紹了沈陽(yáng)故宮、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟，還有的同學(xué)對(duì)教科書上的秦陵兵馬俑、三星堆遺址進(jìn)行了介紹，并在地圖上相應(yīng)的位置作出標(biāo)識(shí)。 　　師：在老師的講臺(tái)桌前，放著一套精美的茶具，這是哪個(gè)小組準(zhǔn)備的？你們有什么要介紹嗎？ 　　生：（上前擺出茶具）我聽(tīng)媽媽說(shuō)，茶藝也是我們國(guó)家的文化瑰寶，我國(guó)不但是茶藝古國(guó)，也是茶葉生產(chǎn)大國(guó)。主要產(chǎn)茶的省份有浙江、安徽、福建、云南等（邊說(shuō)邊在圖上標(biāo)出我國(guó)主要的產(chǎn)茶省份）。茶的種類有紅茶、綠茶、花茶、烏龍茶、白茶、黃茶等。茶具十分精美，造型各異（展示茶具），品茶更是十分講究。 　　另一名學(xué)生邊講邊演示，贏得學(xué)生的掌聲。 　　師：這一組同學(xué)不但用實(shí)物向我們做了展示匯報(bào)，而且他們還擴(kuò)展了我們認(rèn)識(shí)文化瑰寶的范圍。 　　生：老師，我們有更漂亮的實(shí)物。 　　師：好，上來(lái)展示給大家看。 　　生：我的奶奶是琺瑯廠的退休工人，她特別喜歡景泰藍(lán)。經(jīng)奶奶同意，我把她心愛(ài)的景泰藍(lán)花瓶拿來(lái)了。 　　一名學(xué)生托起展示，學(xué)生們非常驚異：“哇，好漂亮！” 　　生：我在資料中查到：景泰藍(lán)是中國(guó)北京的特種工藝品，流行于明朝景泰年間，所以叫景泰藍(lán)。它的制作過(guò)程非常復(fù)雜，在制好的銅胎上，要經(jīng)過(guò)掐絲、填料、點(diǎn)藍(lán)、燒制、打磨、拋光……好幾道工序，才能夠制成精美絕倫的工藝品。 　　學(xué)生用自己的話介紹了景泰藍(lán)的制作過(guò)程，兩名學(xué)生各自托著花瓶讓前排同學(xué)仔細(xì)觀看，后邊同學(xué)紛紛站起。學(xué)生鼓掌。 　　師：剛才這兩組同學(xué)用實(shí)物向大家做了介紹，同學(xué)們非常感興趣?，F(xiàn)在老師手里也有一個(gè)實(shí)物，同學(xué)們請(qǐng)看，這就是教科書上介紹的銅奔馬。（展示）關(guān)于銅奔馬，老師還要給你們講一個(gè)故事，好嗎？這件是復(fù)制品，與真品大小一樣，真品現(xiàn)存甘肅省博物館內(nèi)。銅奔馬與一批珍貴文物是1969年在甘肅省武威市雷臺(tái)出土的。據(jù)考古學(xué)家鑒定，這是我國(guó)歷史上漢代時(shí)期的東西，距今已有兩千年左右的時(shí)間了。老師詳細(xì)介紹如何出土、馬踏飛燕名字的由來(lái)、馬踏飛燕被定為旅游標(biāo)志的時(shí)間及意義。 　　師：對(duì)以上內(nèi)容其他同學(xué)有什么補(bǔ)充嗎？ 　　學(xué)生用圖片、照片、文字資料進(jìn)行補(bǔ)充。 四、談感受體會(huì) 　　師：聽(tīng)了老師和同學(xué)們的介紹，大家有什么感想？ 　　生：我原來(lái)只知道北京有一個(gè)故宮，今天才知道沈陽(yáng)也有一個(gè)故宮。 　　生：我國(guó)的名勝古跡真多。我們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)文物古跡，不在文物古跡上亂寫亂刻。 　　生：幾千年前勞動(dòng)人民就能造出這樣的東西，我們的祖先真聰明。 　　生：通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，我猜想我們國(guó)家肯定還有許多東西沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢。 　　生：一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：當(dāng)人類越來(lái)越先進(jìn)的時(shí)候，看到的是自己。意思是說(shuō)人類在不斷地進(jìn)步，但是沒(méi)有想到我們的祖先比我們還要先進(jìn)。 　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們勤勞、勇敢的中華民族早在幾千年前就在這塊土地上生息，他們的聰明才智給我們留下了許多寶貴的東西，使我們每一個(gè)中國(guó)人都為偉大祖國(guó)有著悠久的歷史而感到自豪。 五、總結(jié)與升華 　　師：剛才同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中更多介紹的是名勝古跡，但祖國(guó)的文化瑰寶不只是名勝古跡和出土文物，剛才有兩個(gè)小組匯報(bào)了茶文化和景泰藍(lán)工藝，還包括哪些方面呢？同學(xué)們請(qǐng)看――出示板書：城市、宮殿、陵墓、寺塔、園林、民宅、陶瓷、青銅器、古鐘、古錢幣、茶文化、戲曲、書法、繪畫、武術(shù)、剪紙、民樂(lè)、古代發(fā)明、古代檔案等。 　　師：這些傳統(tǒng)文化，都是中華文化中的瑰寶。其中有些方面我們已經(jīng)清楚明白了，有些隨著我們以后的學(xué)習(xí)、年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐步清楚明白的。 六、欣賞 　　師：老師為你們選擇了其中的部分內(nèi)容，同學(xué)們來(lái)欣賞欣賞。展示書法、繪畫、剪紙作品和武術(shù)、京劇、民樂(lè)。學(xué)生異常興奮。 七、總結(jié) 　　師：我們偉大祖國(guó)光輝燦爛的文化瑰寶來(lái)自不同家鄉(xiāng)，這些瑰寶體現(xiàn)了中華民族的歷史，正是因?yàn)闅v史風(fēng)雨滄桑久遠(yuǎn)，造就了中華文化的寶貴遺產(chǎn)是如此豐厚。我們相信，中國(guó)將會(huì)有越來(lái)越多的文化瑰寶成為世界文化遺產(chǎn)。只有民族的，才是世界的。（板書： 家鄉(xiāng)―祖國(guó)―世界） 〖反思〗 〖教學(xué)反思〗