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1、七年級英語上冊 Module 1 Unit 3 Language in use.學(xué)案(無答案)外研版 ［學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 1 .能正「確運(yùn)用代詞I, my, you, your, he, his, she, her.、“be”動詞的一般現(xiàn)在時的陳 述和一般疑問形式。 2 .能進(jìn)行簡單而正確的自我介紹和介紹他人. 3 . 了解中英文姓名規(guī)范的區(qū)別 【學(xué)習(xí)反饋1 A.識記下列單詞 1.這是王玲玲。2.你叫什么名字？ 3.我叫王玲玲。4.你來自哪里？ 5.我來自英國。6.你多大？ *7.姓(2 種) *8.名(2 種) B0理解與運(yùn)用 a.用所給詞的適當(dāng)形式鎮(zhèn)空 1. S

2、am(be) thirteen years old and his sister (be) years old. 2. This is (I) new friend, Kate. 3. Her (one) name is Mary. 4. Mike is my classmate. (his) is good at English. 5r That woman under the tree is (Kate) mother. 6. Wei Fan is from(Chinese) and hes(China). *b.根據(jù)所給單詞，編寫句子 1. Li Hua .2. Chin

3、a 3. Chinese r 4. Eleven r 5. Class 8 ［學(xué)習(xí)拓展I 一翻譯句子。 1我的英文名字是Tony。 ， 「 . 2我來自美國，我是美國人。 3他是我的好朋友。 我國古代的讀書人，從上學(xué)之日起，就日而不輟，一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字，熟記幾百篇 文章，寫出的詩文也是字斟句的，瑯瑯上口，成為滿腹經(jīng)綸的又人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天， 我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生，競提起作又就頭疼，寫不出像樣的文章呢？呂叔湘先生 早在1978年就尖銳地提出：“中小學(xué)語文教學(xué)效果差，中學(xué)語義畢業(yè)生語文水平低，……十幾年上 課總時數(shù)是9160課

4、時，語文是2749課時，恰好是30%,十年的時間，二千七百多課時，用來學(xué)本 國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事!”尋根究底，其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論 文，初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證，也通曉議論文的基本結(jié) 構(gòu):提出問題一一分析問題一一解決問題，但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出 “為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便湖開作又集錦之類的書大段抄起來，抄人家的 名言警句，抄人家的事例，不參考作又書就很難寫出像樣的文章。所以，詞匯貪乏、內(nèi)容空洞、千 篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功

5、夫，必須 認(rèn)識到“死記硬背”的重要性，讓學(xué)生積累足夠的“米”。4很高興見到你。 5麗麗］3歲了。 二根據(jù)以下信息，寫一篇關(guān)于Wang Dong和他的朋友Sam的短文。 Name Wang Dong Sam 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)” “律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各 科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博 士”，這與當(dāng)今“博士”含義巳 經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授 “武事”或講解“經(jīng)籍”者，又 稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭? 均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋， 要練說，先練膽。說話膽小是幼 兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng) 眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重 復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低， 自講臺聽；有的

6、低頭不語，扯衣 服，扭身于?？傊f話時外部 表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān) 鍵，面向全體，偏向差生。一是 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可 缺少的部分，我常采用范讀，讓 幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀 一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記; 第二通讀，我大聲讀，我大聲讀, 幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞 讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一 邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，  乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)一武 學(xué)”等科目的講授者；而后者則 于西晉武帝時代即巳設(shè)立了，主 要林助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助 教”在古代不僅要作人流的學(xué) 問，其教書育人的職責(zé)也十分明 晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之 “助教” 一席，也是當(dāng)期打眼

7、的 學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國于監(jiān) （國子學(xué)）一科的“助教”，其 身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要 員。至此，無論是“博士” “講 師”，還是“教授”“助教”，其 今日教師應(yīng)具有的基本概念都 具有了。Age 和幼兒建立和諧的語言交流關(guān) 系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是 笑臉相迎，聲音親切，動作親昵， 消除幼兒畏懼心理，讓他能主動 的、無拘無束地和我交談。二是 注重培薇幼兒敢于當(dāng)眾說話的 習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過 去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué) 模式，取消了先舉手后發(fā)言的約 束，多采取自由討論和談話的形 式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話 的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話 的興趣，對■一些說話有困難的幼 兒，我總

8、是認(rèn)真地耐心地聽，熱 情地幫助和鼓勵他把話說完、說 好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說 好的信心。三是要提明確的說話 要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高， 我要求每個幼兒在說話時要儀 態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮， 學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒， 即使是票一方面，我都抓住教 育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模 仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒 說話膽量也在不斷提高。13 在反復(fù)傾聽中體險、品吹。12 Class Class 4 Class 1 From China England Favourite sport football fo?otball 第5頁/共4頁 ［學(xué)習(xí)延伸］ 1 .聽讀本模塊的生詞與Unitl, Act.3和Unt2, Act.2 3遍. 2 . *根據(jù)所給的提示語，寫4-5個句子，介紹一下Tony. | T。州，twelve, England, Class 3