一年級英語下冊 Unit 6《Clothes》教案 人教新起點(diǎn).doc
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Unit 6 Clothes 單元教學(xué)目標(biāo): 1、語言技能目標(biāo) (1)能夠聽懂、會說與服裝有關(guān)的六個詞匯:shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 (2)能夠聽懂、會說贊美他人服裝功能句:I like your …并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 (3)能夠聽懂簡短的課堂指令語,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 (4)能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母V、W、X、Y、Z。 2、情感目標(biāo) (1)能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。 (2)通過歌曲和游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其英語學(xué)習(xí)的積極性。 單元教學(xué)重難點(diǎn): 1、與服裝有關(guān)的六個詞匯:shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 2、贊美他人服裝功能句:I like your …并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 單元課時安排:五課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo):能夠聽懂、會說與服裝有關(guān)的六個詞匯:shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 教學(xué)重難點(diǎn):與服裝有關(guān)的六個詞匯:shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡片,光盤。 教學(xué)時間: 年 月 日 教學(xué)過程: 一、Warm-up 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌抑锌吹降念伾?,并說唱顏色的歌謠,如:Red, red, I like red. 二、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 A. Look, listen and chant 1、出示掛圖,初步感知新語言 教師出示教材A項圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并思考。對學(xué)生說:Here are some clothes. What colors can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說出服裝的顏色。 2、播放歌謠,整體感知新語言 (1)教師對學(xué)生說:Look, it’s yellow. It’s a yellow shirt. How about others? Please listen. (2)學(xué)生觀察A項圖片,整體聽歌謠,初步感知服裝類的詞匯。 (3)再次播放歌謠,讓學(xué)生結(jié)合服裝的顏色,嘗試指向該服裝的圖片。 3、詞匯學(xué)習(xí) 教師通過呈現(xiàn)服裝圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本生詞。 (1)教師指向一張圖片,示范讀音,如:shirt, shirt, a blue shirt. (2)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀單詞二~三遍。 (3)教師檢測學(xué)生的發(fā)音:可以采取個人讀單詞、小組齊讀單詞、接龍讀單詞等方法進(jìn)行。 (4)按節(jié)奏說單詞:教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指服裝圖片邊說,如:dress, dress, a red dress; T-shirt, T-shirt, a green T-shirt等。 (5)學(xué)生結(jié)合自身所穿服裝的顏色嘗試說。 三、詞匯操練 1、讓學(xué)生聽單詞選擇卡片。 2、讓學(xué)生看圖片說單詞。 3、教師藏起某張圖片,學(xué)生迅速說出這張圖片的單詞。 4、將詞匯圖片夾雜炸彈圖片出示給學(xué)生,學(xué)生看到炸彈圖片則迅速做保護(hù)自己的動作,看到實(shí)物圖片則迅速朗讀出單詞。 5、讓學(xué)生聽單詞將卡片按順序排列。 附:板書設(shè)計: Unit 6 Lesson 1 shirt T-shirt skirt dress socks shorts 教學(xué)后記: 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠聽懂穿衣(褲、襪)的指令,如:Put on your shirt/ shorts.并作出正確的反應(yīng)。 2、能夠跟隨錄音說唱本課歌謠。 教學(xué)重難點(diǎn):能聽懂指令Put on..., 并作出正確的反應(yīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤,單詞卡片。 教學(xué)時間: 年 月 日 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、看圖片,說單詞(shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts)。 2、讓學(xué)生聽單詞選擇卡片。 二、新課呈現(xiàn) B. Listen and do 1、做一做,說一說 (1)告訴學(xué)生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。 (2)教師通過動作幫助學(xué)生理解“Put on your ...”的意思。 (3)教師向全班發(fā)指令,引導(dǎo)全班學(xué)生作出相應(yīng)的動作。 (4)當(dāng)所有學(xué)生都能夠聽懂“Put on your ...”的指令后,教師任意點(diǎn)名并發(fā)指令,如:Li Lei, put on your shirt. 2、結(jié)對活動 按照以上活動示范,學(xué)生兩人結(jié)對開展活動。教師注意巡視課堂,適時幫助有困難的學(xué)生。 三、操練 C.Listen and chant again 1、請學(xué)生用手指A項圖片中的詞匯并朗讀。 2、教師播放歌謠錄音,學(xué)生聽錄音指單詞。 3、教師反復(fù)播放錄音,請學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。 4、兩人結(jié)對表演并說唱歌謠。 附:板書設(shè)計: Unit 6 Lesson 1 Put on your ... 教學(xué)后記: 第三課時 教學(xué)目標(biāo): 能夠用交際用語詢問是否需要某種飲料及回答的功能句:Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ... 教學(xué)重難點(diǎn): 本單元重點(diǎn)功能句的學(xué)習(xí):Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ... 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤 教學(xué)時間: 年 月 日 教學(xué)過程: 一、Warm-up 1. 學(xué)生跟隨錄音說唱第一課的歌謠,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)服裝的詞匯。 2. 談話活動:教師出示各種具有不同顏色的服裝卡片,讓學(xué)生描述,如:It’s a yellow dress. It’s a red dress. 教師繼續(xù)詢問學(xué)生:Which one do you like, a yellow cap or a red dress? 學(xué)生根據(jù)自己的喜好表達(dá)喜歡哪種顏色的服裝。 二、呈現(xiàn)新內(nèi)容 A. Look, listen and repeat. 1、介紹情境 教師出示A項圖片,通過師生談話讓學(xué)生簡單了解情境,如:Who are in the picture? What does the girl wear? Do you like the blue skirt? 等,學(xué)生嘗試回答。 2、聽一聽活動 教師結(jié)合情境,向?qū)W生提出任務(wù):Does this girl like her friend’s skirt? 教師播放錄音,請學(xué)生整體感知。 3、語言學(xué)習(xí) (1)學(xué)習(xí)問句 教師詢問學(xué)生:What does the girl say? 引出主句型:I like your skirt. 學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀主句型。 (2)學(xué)習(xí)答句 請學(xué)生觀察圖片,教師詢問:What does the girl say? 之后教授答語:Thank you. 4、語言操練 (1)師生示范, (2)學(xué)生兩人結(jié)對表演A項的對話。 (3)小組展示。 三、操練 B.Show and say. 1.秀一秀,說一說 (1)教師創(chuàng)設(shè)情景,可以說:Look, the student is showing her favorite clothes. Today we will have a clothes show. Now, let’s begin and find out the super star. (2)教師走到講臺前,展示自己的衣服,并說:Look at my dress. It’s red. I like it very much. 教師走到一名學(xué)生跟前詢問:Do you like my dress? 如果學(xué)生喜歡則引導(dǎo)其回答說:I like your dress. (3)學(xué)生以小組為單位輪流展示自己的服裝,并用語言描述服裝。 (4)在小組秀的基礎(chǔ)上,推選出各個組的“super star”在全班展示。 附:板書設(shè)計: Unit 6 Lesson 2 I like your ... Thank you. 教學(xué)后記: 第四課時 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用顏色描述服裝,并表達(dá)本人對服裝的喜好。 2、能夠通過現(xiàn)實(shí)生活中的標(biāo)牌,初步識別和認(rèn)讀英文字母V、W、X、Y、Z。 教學(xué)重難點(diǎn):能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用顏色描述服裝,并表達(dá)本人對服裝的喜好。 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤,字母卡片。 教學(xué)時間: 年 月 日 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 教師發(fā)指令,如:White shorts, stand up, please. 班級中穿有白色短褲的學(xué)生起立,并并重復(fù)說:white shorts, white shorts。 二、新課呈現(xiàn) A. Color and say 1、創(chuàng)設(shè)情境:請學(xué)生仔細(xì)觀察教材A項圖片,然后說出圖片中呈現(xiàn)的服裝類詞匯。 2、教師示范:根據(jù)自己的喜好將服裝涂上相應(yīng)的顏色,如:I like red. I want to colour this skirt red. 3、說一說 (1)師生示范:教師和一名學(xué)生各自展示自己涂過色的教材頁。教師指其中一服裝說:Look at my shorts. They are white. 接著詢問該名學(xué)生:Do you like my shorts? 并引導(dǎo)其回答說:I like your shorts. (2)結(jié)對活動:兩人活動,根據(jù)示范相互介紹服裝,并表達(dá)對別人服裝的贊賞。 (3)小組件互相介紹自己喜歡的服裝及顏色。 三、拓展 B.Letters in life 1.復(fù)習(xí)活動 教師向?qū)W生展示含有A-U的生活圖片,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母。 2. 學(xué)習(xí)字母 (1)教師通過實(shí)物投影或教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)DVD的圖片。教師說:This is a DVD. What letters can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答:I can see a big letter V. 教師播放錄音或者帶學(xué)生讀該字母。 (2)教師出示更多的含有字母V的圖片,請學(xué)生找出該字母。教師的語言可以是:Can you find these pictures? (3)用同樣的方法,完成字母W、X、Y、Z的教學(xué)。 3、朗讀字母 學(xué)生朗讀B項下面的26個字母,關(guān)注字母V-Z在字母表中的位置。 4、唱字母歌 在學(xué)完26個字母后,教師播放字母歌讓學(xué)生欣賞并嘗試跟唱。 附:板書設(shè)計 Unit 6 Lesson 3 Look at my shirt. It’s blue. V W X Y Z 教學(xué)后記: 第五課時 教學(xué)目標(biāo): 能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事,并嘗試表演。 教學(xué)重點(diǎn): 能聽懂故事的意思,理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤 教學(xué)時間: 年 月 日 教學(xué)過程: 一、Warm-up 1、說唱活動:說唱第一課A項歌謠,復(fù)習(xí)本單元詞匯。 2、聽一聽,做一做 教師發(fā)指令:Show me your yellow socks.請穿有“yellow socks”的學(xué)生迅速起立。之后也可以請一名學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生聽指令做出反應(yīng)。 3、在復(fù)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上,教師可以提問:What do you like?或:Do you like ...?引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答:I like my green skirt.等。 二、新課呈現(xiàn) (一)呈現(xiàn)故事 1、教師出示故事圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測故事內(nèi)容。 2、學(xué)生看圖片,聽教師講故事或是聽故事錄音,邊聽邊驗證之前的預(yù)測。 (二)聽故事錄音,給圖片排序 1、教師利用課件或為學(xué)生準(zhǔn)備好故事的圖片,請學(xué)生整體聽故事的錄音,并給故事圖片排序。 2、學(xué)生再聽一遍錄音,核對答案。 (三)詳細(xì)講解故事 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹的顏色,并詢問:Does she like the rainbow?請學(xué)生關(guān)注學(xué)生說的話:Beautiful. 2、教師請學(xué)生嘗試說出圖片中女孩穿戴的帽子的名稱及其顏色。教師問:What does she wear? A hat, a red hat. Does she like her red hat? 請學(xué)生關(guān)注女孩的語言:I like my red hat. 3、用以上方法完成圖三~圖六的講解。 4、 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女孩身上服裝的顏色,并和窗外的彩虹進(jìn)行對比,以體會女孩喜悅的心情,同時說出:I am beautiful, too。 (四)再次熟悉故事 1、學(xué)生打開課本整體瀏覽故事。可以用自己喜歡的方式讀故事。 2、教師逐圖播放故事的錄音,學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。教師請部分學(xué)生有感情的朗讀句子。 3、鼓勵學(xué)生嘗試自己讀故事。 (五)表演故事 1、教師做示范,表演故事的其中一幅圖片。 2、教師請班上能力比較好的學(xué)生分別表演故事中穿衣服的情節(jié)。 3、學(xué)生在小組內(nèi)排練并表演故事。 4、請部分學(xué)生道講臺前展示。 附:板書設(shè)計: Unit 6 Story Time Beautiful I like my ...- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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