高一第二冊第三單元《這個世界的音樂》說課稿范例doc
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1、高一第二冊第三單元《這個世界的音 樂》說課稿范例 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受到大自然的氣息,而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)
2、會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇
3、課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進入高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀不下去課文, 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生
4、進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法: 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。 (二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為自讀課文,大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方
5、法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 (設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)
6、生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ) (一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁?!?,再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考--討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ? (在原文中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是 什么? (討論--思考―發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同
7、,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點) (四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) (五)品味語言:生動幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-06-16 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識
8、, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受到大自然的氣息,而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)
9、學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進入高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀不下去課文, 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇
10、科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法: 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。
11、(二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為自讀課文,大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和
12、理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 (設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ) (一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁?!?,再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考-
13、-討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ? (在原文中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是 什么? (討論--思考-發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點) (四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) (五)品味語言:生動幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-06-16
14、 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受到大自然的氣息,而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音
15、樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再
16、加上學(xué)生剛剛進入高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀不下去課文, 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體
17、方法: 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。 (二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為自讀課文,大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),
18、達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 (設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。
19、 ) (一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁?!罚俾爭锥蝸?自大自然的音樂。 明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考--討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ? (在原文中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是 什么? (討論--思考―發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先
20、討論,再發(fā)表自方觀點) (四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) (五)品味語言:生動幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-06-16 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。
21、 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受到大自然的氣息,而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神
22、。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進入高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀不下去課文, 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有
23、特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法: 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。 (二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為
24、自讀課文,大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)
25、生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 (設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ) (一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁?!?,再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考--討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具
26、有某種具體的意義 ? (在原文中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是 什么? (討論--思考―發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點) (四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) (五)品味語言:生動幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-06-16 一、 說教材 今天我所說課的題
27、目是《這個世界的音樂》 它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受到大自然的氣息,而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌
28、握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進入
29、高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀不下去課文, 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法: 第一、 充分
30、預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。 (二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為自讀課文,大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考
31、問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 (設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ) (一)、導(dǎo)入新課
32、 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁祝》,再聽幾段來 自大自然的音樂 明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考--討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ? (在原文中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是 什么? (討論--思考―發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點)
33、(四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) (五)品味語言:生動幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-06-16 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科
34、普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受到大自然的氣息,而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的
35、主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進入高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀不下去課文, 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保
36、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法: 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。 (二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為自讀課文,大部分的課堂活動還是
37、要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌?
38、 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 (設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力 (一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁?!?,再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考--討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ? (在原文
39、中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是 什么? (討論--思考―發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點) (四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) (五)品味語言:生動幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-06-16 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學(xué)
40、內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受到大自然的氣息,而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 3、
41、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進入高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀
42、不下去課文, 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法: 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、
43、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。 (二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為自讀課文,大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)
44、生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 (設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ) (一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁?!罚俾爭锥蝸?自
45、大自然的音樂。 明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考--討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ? (在原文中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是 什么? (討論--思考―發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點) (四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明
46、 ) (五)品味語言:生動幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-06-16 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受
47、到大自然的氣息,而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)
48、對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進入高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀不下去課文, 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā)
49、,首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法: 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。 (二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為自讀課文,大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完
50、成這樣的 “引 路人”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)
51、和課堂討論相結(jié)合。 (設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ) (一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁?!?,再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考--討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ? (在原文中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂
52、的原因是 什么? (討論--思考―發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點) (四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) (五)品味語言:生動幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-06-16 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元
53、)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受到大自然的氣息,而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱
54、愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進入高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀不下去課文, 或者雖然讀下去但也只
55、是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法: 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、
56、標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。 (二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為自讀課文,大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信
57、息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 (設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ) (一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁祝》,再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確:除了人類的
58、音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考--討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ? (在原文中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是 什么? (討論--思考―發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點) (四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) (五)品味語言:生動
59、幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-06-16 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第 四篇。從單元的安排上來講,前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊, 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識, 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文,它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然, 感受到大自然的氣息,而且 還
60、為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求, 結(jié)合本文特點,我確立教學(xué)目 標(biāo)如下: 1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義,懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法, 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點: 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學(xué)難點: 解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題,從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時, 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時
61、的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計劃, 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文,同時它 也被確定為“自讀”課文,再加上學(xué)生剛剛進入高一, 他們大都不 喜歡讀說明文,感覺枯燥無味,這就有可能使他們讀不下去課文, 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已,難以抓住重 點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài),我思考:怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來, 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀,選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入 點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說教學(xué)方法 (一)從學(xué)情出發(fā),首先把握兩個原則:
62、1、注意高視點、低起點,先把基礎(chǔ)知識落實到實處,再 深入實施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法: 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料,要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)(內(nèi)容包括:作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。 第三、分解重難點,以確保學(xué)生做到一課一得。 (二)、從課文本身出發(fā),需注意: 作為自讀課文,大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成,教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人
63、”的角色,那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題,是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法,然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 達到 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文,感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象,所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音,讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來, 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程) 課時安排:1課時 指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 (
64、設(shè)計依據(jù):課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求, 且本文是自讀課文,自學(xué)是 必須的;在課堂上,通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考,感受文 章內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ) (一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁?!?,再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確:除了人類的音樂外,自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 (二)、分析課文 提問: 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂? (思考--討論-發(fā)言) 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ? (在原文中找答案) 3、作者的觀點,人類作為地球生物,創(chuàng)作音樂的原因是 什么? (討論--思考―發(fā)言) (三)"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能,也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同,這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別?(學(xué)生先討論,再發(fā)表自方觀點) (四)、說明方法:舉例子、作比較 (學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ) (五)品味語言:生動幽默 (兼文學(xué)性和趣味性) (六)介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。
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