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1、2019 年河北省中考英語試卷分析 考查思維品質(zhì) 體現(xiàn)學科育人 2019 年河北省中考英語試卷堅持 "穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新”的命題 原則， 注重在情境中考查英語學科核心知識與關(guān)鍵能力， 進一步凸顯 對核心素養(yǎng)的考查 ，充分體現(xiàn)語言的工具性和人文性特征，重視新 材料、新情境的創(chuàng)設與運用，真正落實“考查學生用英語做事情的能 力”的評價指導思想。 2019 年河北省中考英語，從試卷結(jié)構(gòu)和題型設置上沒有太大變 化， 但是個別題型的試題數(shù)量分布和考查形式略有調(diào)整。 閱讀理解 A， B， C， D 四篇數(shù)量分布由原來的 2、 4、 4、 5 道題調(diào)整為 3、 3、 4 、 5 ; 書面表

2、達由 2018 年由問題引導的圖畫描述和觀點表達相結(jié)合的形 式，改為半開放式作文。 反映主旋律體現(xiàn)學科育人 2019 年中考英語試題圍繞人與自然、人與社會、人與自我等主 題，反映主旋律 ,傳遞正能量。寓意于篇，立意新穎，取材廣泛，體 裁多樣，體現(xiàn)了中學生核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心的教 育新理念，滲透社會主義核心價值觀，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)學科 育人和價值導向。 任務型閱讀圍繞批判性思維的特點， 以及如何培養(yǎng)自己的批判性 思維展開，提醒學生批判性思維可以幫助我們做出更明智的選擇 , 鼓 勵學生養(yǎng)成批判性思維的習慣。 書面表達則圍繞文明禮貌話題展開， 該話題源于教

3、材、 貼近生活， 傳遞正能量，體現(xiàn)學科育人特點。 體現(xiàn)語言素養(yǎng)，關(guān)注情境運用 今年河北省中考英語試卷依然注重對學生基礎知識與運用能力 等語言素養(yǎng)的考查 ,做到了立足基礎， 考查語用 ;突出情境， 強調(diào)語篇。 聽力話題基本覆蓋了初中所學的語言交際項目， 設題強化對于語篇的 整體把握。單項選擇、詞語運用、連詞成句等題型對語言基礎知識考 查覆蓋較全面， 且考查學生在具體情境中對語言的綜合運用能力， 其 中賓語從句的考查不再是單項選擇 35，而出現(xiàn)在了連詞成句 85 題 ; 完形填空則需要學生在閱讀理解文章大意的基礎上， 聯(lián)系上下文選取 正確答案。其中 37、 38、 39、 40

4、、 43、 等題，需要考生立足語 境和語篇做出選擇 ,是對閱讀能力的考查。 試題注重能力立意 ,多維考查思維品質(zhì) 試題注重學生思維能力的考查， 閱讀的第 48 題， 59 題 ,需要學生 在基于文本事實的基礎上做出正確判斷。 閱讀的第 52 題、 57 題、 60 題則對于學生歸納、 分析等思維品質(zhì)進行全面的考查， 兼顧了理解的 全面性和深刻性。 英語課堂教學幾點建議 : 在教學中落實核心素養(yǎng)， 改進教學方式， 體現(xiàn)英語學科的工具性 與人文性的有機統(tǒng)一， 通過基于核心素養(yǎng)的教學， 為學生終身學習和 自主發(fā)展奠定堅實的基礎。 要樹立英語學習活動觀， 通過創(chuàng)設真實的語言運用情境， 引導學 生靈活運用語言知識，拓寬學用渠道，引導學生用英語做事情，提升 學生的語言能力和學習能力。 加大課內(nèi)，課外閱讀量，關(guān)注學生閱讀的品質(zhì)和思維的深度。強 化語篇意識，通過深入的語篇分析和文本解讀，挖掘文本內(nèi)涵、錘煉 學生思維品質(zhì)。 落實立德樹人根本任務，挖掘文本的思想內(nèi)酒和文化元素，引導 學生通過語言學習加深對中外文化的理解和優(yōu)秀文化的認同， 培養(yǎng)學 生的文化意識，從而幫助他們樹立世界眼光，墻強國家認同和家國情 懷，向世界傳播中國聲音。