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2019-2020年高中地理 第四單元《旅游活動》復(fù)習教案 舊人教版選修1 教學目標： 知識與技能：能夠掌握旅游活動的作用，現(xiàn)代旅游的特點，旅游資源的特性和價值以及欣賞旅游景觀的基本要求，掌握在旅游發(fā)展中存在的問題和旅游資源開發(fā)中應(yīng)當注意的問題。 過程與方法：通過對旅游景觀的欣賞，收集相關(guān)素材，學會應(yīng)用所學知識對旅游資源開發(fā)條件做出評價。并學會利用身邊資源學習對生活有用的地理。 情感態(tài)度價值觀： 通過本單元的學習，培養(yǎng)對祖國絢麗多彩自然風光和悠久的歷史文化的自豪感，通過對旅游將官的欣賞、旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展等問題的闡述，認識到旅游活動中應(yīng)處理好與旅游客體及其背景環(huán)境的關(guān)系，從而端正旅游活動的思想觀念和行為規(guī)范 教學重點：旅游活動的作用，現(xiàn)代旅游的特點，旅游資源的特性，旅游景觀的欣賞 教學難點：現(xiàn)代旅游的特點，旅游景觀的欣賞 教學方法：講授法、分組討論法等 教學用具：多媒體課件 教材內(nèi)容簡析： 本單元教材突出了旅游活動中旅游主體和旅游客體之間的關(guān)系。教材共分無五節(jié)，闡述了四方面的內(nèi)容：第一節(jié)“旅游活動是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物”介紹了旅游活動的實質(zhì)以及作用，講述了旅游活動的基礎(chǔ)知識；第二節(jié)“旅游資源”，講述了旅游資源的特征和價值，說明了旅游客體為什么能滿足旅游活動的目的；第三、四節(jié)“旅游景觀的欣賞”，分析了旅游主體如何更好的運用感官系統(tǒng)作用于旅游客體，并獲得最佳的旅游效果；第五節(jié)“旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”，闡述了在旅游活動中，旅游主體不僅要關(guān)注自身目的的實現(xiàn)，而且要處理好與旅游客體及其背景環(huán)境的關(guān)系。 教學過程： 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入 多媒體課件“音樂”圖片欣賞 欣賞圖片 通過欣賞圖片讓學生領(lǐng)悟大自然的神奇和人類歷史的輝煌 旅游活動的三要素 提問“旅游活動中將有哪些因素參與？” 思考回答“旅游者、旅游資源、旅游業(yè)”及其地位 復(fù)習鞏固旅游活動中的三要素及其地位 旅游活動的發(fā)展 播放幻燈片 辨析圖片各屬于那一個時期的旅游，并敘述其時代特征，并能夠分析旅游業(yè)發(fā)展的推動力 了解旅游業(yè)的發(fā)展歷史，并能夠分析旅游業(yè)發(fā)展的推動力 現(xiàn)代旅游的主要特點 舉例子，播放幻燈片。提問，現(xiàn)代旅游的特征，形成特征的原因 回答： ①旅游主體的大眾化；②旅游空間的擴大化；③旅游方式和內(nèi)容的多樣性；④旅游目的的娛樂性——旅游發(fā)展的一大原動力。 并討論分析形成特征的愿意 理解現(xiàn)代旅游的特征，并尋求其特征形成的原因 旅游活動的作用 列出相關(guān)數(shù)據(jù)，實際例子引導學生思考回答 回答：①滿足人類需求；②促進經(jīng)濟發(fā)展；③擴大交流。 理解發(fā)展旅游業(yè)的意義 旅游資源的特性 舉例子，引導學生探究旅游資源的特性 得出“多樣性、非凡性、長存性，可創(chuàng)造性” 掌握旅游資源的特性 旅游資源的價值 欣賞“我國十大名山”的風景圖片，討論旅游戲院具有什么樣的價值 美學價值、科學價值、歷史文化價值、經(jīng)濟價值 使學生領(lǐng)會旅游景觀的美，價值，和開發(fā)旅游資源的意義 選擇適當位置觀賞旅游景觀 播放幻燈片“風景圖片”分小組討論欣賞的最佳位置 雄偉山巒——遠眺；峽谷、洞穴、一線天——置身其中近觀；地貌的酷似造型——特定觀賞點(發(fā)揮想象)；瀑布——適當距離仰視；江河湖海——登高俯覽兼遠望；湖沼池塘——低臨水面近觀；山水組合景觀——乘船(筏)游覽。 學會欣賞旅游景觀的美 把握適當時機欣賞 播放“錢塘江大潮、日食、海市蜃樓‘青海湖鳥島”等圖片，引導學生思考欣賞旅游景觀需把握時機 回答欣賞各種景觀需要把握什么的時機 領(lǐng)悟自然景觀的季節(jié)性特點 抓住景觀特點 欣賞園林 主配、層次、框景、借景 了解園林的構(gòu)景手法 領(lǐng)悟自然與人文的和諧 欣賞“深山藏古寺”和“大理三塔” 領(lǐng)會建造人文景觀要“因勢、得體，與自然協(xié)調(diào)并突出自然美” 領(lǐng)會建造人文景觀的要求 以情觀景 以古詩詞引入，體會古人豪情并播放幻燈片 學會“情景交融，寓情于景”欣賞旅游景觀 學會如何欣賞美 總結(jié) 引導學生回顧 回顧要點 溫故知新