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2019-2020年高一音樂 音樂的基本要素教案 教學(xué)目標： 一、 能在聆聽與感受音樂作品的過程中，用簡短的話說出節(jié)奏、旋律、音色、和聲、速度、力度等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。 二、 能主動探索音樂的欣賞過程，并在全班交流。 教學(xué)重點與難點：音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用 教學(xué)方法：對比、合作、探究、練習(xí)法、 教具準備：多媒體課件 設(shè)計意圖：在進行高中《音樂鑒賞》教學(xué)時，我們總是感覺到學(xué)生的鑒賞水平不高，沒有養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，對音樂的基本要素也是一知半解。所以，在啟始課后，我設(shè)計了這堂以音樂的基本要素在音樂表現(xiàn)中的作用為重點的常規(guī)課，補充了第一單元的教學(xué)內(nèi)容，為后面的鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1． 聆聽音樂，根據(jù)感受選擇相應(yīng)的詞語。（采用小組競賽的形式，每組派一個代表上臺，寫出相應(yīng)詞語的序號。） （1） 歡快活潑（2）優(yōu)美抒情（3）雄壯有力（4）悲慘凄涼 音樂（1）《亂紅》（鋼琴與笛子） 音樂（2）《中國人民解放軍進行曲》 音樂（3）《江河水》 音樂（4）《喜洋洋》 2． 評價。（自評、互評、師評） 3． 導(dǎo)題：為什么會這么選擇呢？ 二、 表現(xiàn)與感受 （一）節(jié)奏與旋律 1．請同學(xué)把下面這一部分內(nèi)容表達出來。 3 3 3 2 3 6 5 3 2 3 6 5 2． 節(jié)奏 問題：假設(shè)這是音符，好聽的音樂，少了什么？——節(jié)奏 3． 旋律 （1）有了節(jié)奏，數(shù)字變成了什么？——旋律 （2）旋律的進行：上行、下行、平行、波浪型（舉例說明） 4． 探討：旋律能脫離節(jié)奏單獨存在嗎？反過來呢？ （二）和聲 1．出示《歡樂頌》曲譜，比較不同處。（有和聲） 2．演唱，體驗和聲。學(xué)生唱《歡樂頌》高聲部，老師唱低聲部。 3．欣賞 （1）歌曲《音樂故事》（蝌蚪合唱團演唱）（和聲飽滿時用手勢引導(dǎo)學(xué)生） （2）民樂曲《春江花月夜》主題（感受樂曲的意境美） （3）管弦樂曲《第五命運交響曲》主題（感受樂隊的磅溥氣勢） （三）音色 1．聆聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（童聲） 問（1）屬人聲中的哪一類？ （2）假如用男中、男低來演唱，表現(xiàn)出來的意境合適嗎？ 2．人聲的分類。（學(xué)生回顧） 3．聽辨音色（分組搶答） 笛子、二胡、長笛、小提琴、嗩吶、大提琴、小號、古箏等。 4． 聆聽樂器音色。（學(xué)生不太熟悉的） 單簧管、雙簧管、短笛、大管、大號、圓號等。 （四）速度與力度 1．對比欣賞《隱形的翅膀》與《保衛(wèi)黃河》。問題；速度與力度能不能換一下？ 2．請用演唱來證明。 （五）調(diào)式、調(diào)性、織體等。（在以后的課堂中再學(xué)習(xí)） 三、 鞏固。 1． 聆聽《春節(jié)序曲》（片段），你能聽到哪些音樂要素？ 2． 學(xué)生分組回答。 四、 音樂的欣賞過程 1． 說說你欣賞音樂時有怎樣的心理過程。 2． 音樂的欣賞過程： 音響感知——情感體驗——想象聯(lián)想——理解認識——審美評價 3． 思考：是不是每個人都按五個過程的順序走？每次欣賞每個過程都會有？ 五、 小結(jié)。 音樂要素決定著音樂作品的情緒情感、風(fēng)格流派等，我們要借用音樂要素這一鑰匙，打開音響世界之門。