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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷 1、 積累與運(yùn)用。（32分） 1、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分） diāo k zh hu pǐn zh t n （ ） （ ） （ ） （ ） lio ku zī rn chun shu fng chn p p ( ） （ ） ( ) ( ) 2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分） 舍（ ）求（ ） （ ）（ ）文名 （ ）鄰（ ）舍 積（ ）成（ ） （ ）（ ）相間 （ ）口（ ）聲 3、修改下列病句。（6分） （1）我們要可惜時(shí)間。 _______________________________________________________ （2）今天講了一個(gè)動(dòng)人的故事。 ______________________________________________________ （3） 電燈是愛迪生發(fā)現(xiàn)的。 4、 在括號(hào)里填上意思相反的字。（8分） （ ）張（ ）望 （ ）征（ ）戰(zhàn) （ ）（ ）倒置 （ ）入（ ）出 （ ）驚（ ）怪 瞻（ ）顧（ ） （ ）交（ ）攻 （ ）口（ ）聲 5、 我會(huì)填。 （4分） （1）知之為知之， ，是知也。 （2）溫故而 。 （3） ，必有我?guī)熝伞? （4） ，不亦說(shuō)乎？ 2、 閱讀。（38分） 短文（一）（18分） 望遠(yuǎn)鏡 美籍華人薛華菁女士還來(lái)不及細(xì)看一眼她__________的故國(guó)大地，還來(lái)不及再細(xì)看一眼那位送行的老將軍，便在耳膜一脹之際，被飛機(jī)送上________的天空…… 她下意識(shí)地摸一下那個(gè)皮包，那個(gè)纖巧神秘的小皮包——那件老將軍帶給臺(tái)北舊友的奇異的禮物。 多幸運(yùn)??！她，一位辛亥革命已故元老的侄孫女，一位紐約普通的漢語(yǔ)老師，應(yīng)邀參加辛亥革命70周年紀(jì)念活動(dòng)，還由那位紀(jì)念活動(dòng)籌備組成員之一的老將軍親自接待，赴國(guó)宴，游長(zhǎng)城……臨別，老將軍聽說(shuō)她轉(zhuǎn)道去臺(tái)北探親訪友，又囑以重托，多么親切、多么信任??！ 可是為什么這個(gè)皮包不上鎖？老將軍還說(shuō)“是一個(gè)舊物，可以隨便看”的，到底是什么？連臨座的外交官都盯著這個(gè)皮包看。 薛華菁輕輕拉開拉鎖。奇怪，里面是一只破舊的皮盒子。她又打開盒子，不由怔住了，原來(lái)是一個(gè)破舊的、只能送進(jìn)歷史博物館的望遠(yuǎn)鏡！ 玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半個(gè)世紀(jì)前制造的望遠(yuǎn)鏡！ ……且慢，一位著名的將領(lǐng)，怎么會(huì)把一件毫無(wú)意義的東西，唐突地送給孤島那位地位顯要的將軍！這到底是怎樣的一架望遠(yuǎn)鏡呢？ 薛華菁邊思忖邊仔細(xì)看望遠(yuǎn)鏡。突然。她在鏡筒上發(fā)現(xiàn)一行小字——國(guó)軍上尉：S?W。 “S?W”——— 是臺(tái)北那位將軍名字的英文縮寫呀！薛華菁一下子明白了誰(shuí)是望遠(yuǎn)鏡的主人。 可這架望遠(yuǎn)鏡又是何時(shí)何地到了大陸那位老將軍手里？是黃埔軍校畢業(yè)時(shí)的臨別贈(zèng)品？是北伐會(huì)師時(shí)的紀(jì)念物？是第二次國(guó)共合作時(shí)攜手驅(qū)敵的饋贈(zèng)？……為什么要此時(shí)此刻“完璧歸趙”？是懷友？是敘舊？是傳情？……薛華菁簡(jiǎn)直墜入了五里云霧。 飛機(jī)行進(jìn)在一片湛藍(lán)的海洋上空。薛華菁無(wú)意中把望遠(yuǎn)鏡舉到眼前，啊！大陸在延伸，孤島在漂移，海峽兩岸的距離縮得那么小……倏地，她靈犀的火花一閃，想到孤島上的那位將軍，不正需要這架望遠(yuǎn)鏡么？ （1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分） （2）根據(jù)意思，從文中找出詞語(yǔ)，寫在橫線上。（4分） ①形容路途遙遠(yuǎn)。＿＿＿＿＿＿＿＿ ②比喻將原物完好無(wú)損地歸還本人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）文中句子“邊思忖邊仔細(xì)看”中的“思忖”可以換成詞語(yǔ)： 。（5分） （4）大陸的那位老將軍把一架望遠(yuǎn)鏡送還給其主人的真正用意是什么？（5分） ___________________________________________________________________ 短文（二）（20分） 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測(cè)。 一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！? 女教師走向小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 （1）給第5、6自然段缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分） （2）在第8自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4分） （3）為什么說(shuō)“這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？（4分） （4） 假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝……”，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？為什么？（8分） 三、作文。（30分） 傳統(tǒng)文化有很多，如對(duì)聯(lián)、剪紙、圖畫、刺繡等，還有許多獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你喜歡什么呢？把你最喜歡的一種傳統(tǒng)文化寫下來(lái)。要寫出你為什么喜歡它以為你的感受。 參考答案： 一、 1、 雕刻 智慧 品質(zhì) 圖案 遼闊 滋潤(rùn) 傳授 風(fēng)塵仆仆 2、舍近求遠(yuǎn) 遠(yuǎn)近聞名 左鄰右舍 積少成多 黑白相間 異口同聲 3、（1）我們要珍惜時(shí)間。 （2）今天，媽媽講了一個(gè)動(dòng)人的故事。 （3）電燈是愛迪生發(fā)明的。 4、東 西 南 北 本 末 深 淺 大 小 前 后 遠(yuǎn) 近 異 同 5、（1）知之為知之，不知為不知之，是知也。 （2）溫故而知新 。 （3）三人行，必有我?guī)熝伞? （4）學(xué)而時(shí)習(xí)之 ，不亦說(shuō)乎？ 二、 短文（一） （1）參考：熱愛； 蔚藍(lán)。 （2）①千里迢迢； ②完璧歸趙。 （3）思考。 （4）略。 短文（二） （1）：“ ？ ” “ ，?！?。 （2）參考：不僅……還…… （3）因?yàn)樾〉栏窭辜彝ゲ恍腋?，得不到溫暖，老師每天拉他的手，讓他感受到了關(guān)心與溫暖。 （4）略。