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1、蘇教版二年級下冊《認識時分》 教學案例及反思 教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）小學數(shù)學第四冊 第二單元《時、分、秒》，第一課時《認識時、分》 教學目標： 1、讓學生在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、 分，知道1時=60分 2、讓學生經(jīng)歷 1 時、 1 分的時間，初步建立時、分的時間觀念，體驗 數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生體會到時間的寶貴，養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間 的良好習慣。 3、在認識時、分的過程中，通過動手實踐、自主探索和合作交流來獲 取知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力和合作交往能力以及積極的學習 情感與態(tài)度。 教學重點：認識鐘面、認識 1 時、 1 分及

2、時、分的關(guān)系。 教學難點：理解1時=60分 教具準備：多媒體課件一個，實物鐘一個。 學具準備：自制學具鐘一個。 教學過程： 一、預習反饋，揭示課題 昨天我們的預習作業(yè)是小組合作畫一個鐘面，哪個小組愿意來說一說 你們在鐘面上都畫了些什么呀？ 小組上臺展示，介紹自己的鐘面。 每個同學也可以走下來看看別的小組畫的鐘面。 小結(jié)：小朋友的鐘面畫得都很漂亮。雖然大家畫的鐘面形狀各不相同， 但有幾點是一樣的，那就是鐘面上都有 1?12的數(shù)字、有時針、分針，秒 針今天先不學，所以就不出示了，還有很多刻度線。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習關(guān)于鐘表的知識：認識時、分。（板書課題） 【設(shè)計意圖：從

3、預習引入，通過小組合作畫鐘面、展示小組所畫的鐘 面，以及欣賞他組的鐘面，讓不同水平的學生在小組合作中進行互補，互 學，了解鐘面的本質(zhì)，同時培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識，增強 預習欲望?！? 二、預習反饋，探索新知 1、認識鐘面 ⑴ 認識大格 通過昨天的預習，你知道怎樣的是一大格嗎？ 指名回答。 揭示：每兩個數(shù)字之間就是一大格，從 12 到 1 是 1 大格， 1 到 2 也是 1 大格。 提問：你還能說說從哪到哪也是一大格嗎？ 鐘面上一共有幾個大格呢？你是怎么知道的？是不是有 12大格呢？我 們來數(shù)一數(shù)。（出示結(jié)語：鐘面上有 12 個大格。） ⑵認識小格 那每

4、個大格里有幾個小格？鐘面上一共有多少個小格呢？組長拿出學 具鐘，和組員一起看一看，數(shù)一數(shù)，再說一說。 小組交流后指名匯報。 出示放大的鐘面，一起數(shù)一數(shù)。 提問：其他大格里也有 5 個小格嗎？再找?guī)讉€大格數(shù)一數(shù)。 出示結(jié)語：每個大格里有 5 個小格。 提問：那整個鐘面上一共有幾小格呢？ 是不是這樣呢？我們一起來看一看。 12 到 1 是 5 小格，到 2 呢？你怎么算的？到 3 呢？用哪句口訣？到 6 呢？ 口訣是……到9呢？從12到10有幾小格？你怎么知道的？至IJ 11呢？ 到 12 呢？ 的確，鐘面上一共有 60 個小格。（齊讀） 在數(shù)小格時，用 5 的乘法口訣計算比

5、較簡單。當超出口訣的范圍時， 可以用每次加 5 的方法來計算。 【設(shè)計意圖：學生通過預習對鐘面上的大格和小格已有的初步認識。 通過匯報與交流，加強了生生互動、師生互動，使學生對鐘面的認識更完 整、更深刻?！? 2、建立時、分的概念 ⑴認識“時” 剛才我們在一起認識了大格和小格，你知道鐘面上的指針是怎樣走的 嗎？ 揭示：鐘面上指針走動的方向就是順時針方向。 演示：時針從 12 走到 1。 它從 12 走到了幾？走了多少？時針走一大格是多少小時？ （出示結(jié)語： 時針走一大格是 1 小時）。 1 小時也稱 1 時。 時針走 2 大格是幾小時？走 3 大格呢？ 提問： 時針從

6、12 走到 4， 走了幾小時？你怎么知道的？從 12 走到 6 呢？ 如果是從 7 走到 11 呢？ 咦，走到 11 為什么是 4小時而不是 11 小時呀？ 小結(jié)：看來，時針的走動一般以大格為單位。要知道時針走了幾小時， 只要看時針走了幾大格。 ⑵認識“分” 時針表現(xiàn)過了，分針也想出來活動一下筋骨了。 演示：分針走一小格。 提問：分針走了多少？分針走一小格是多少時間呢？（出示結(jié)語：分 針走一小格是 1 分） 提問： 分針從 12 走到 1 ， 是幾分？你是怎么知道的？從 12 走到 2 呢？ 用哪一句口訣來想？從 12到 4呢？從 12到 7呢？從 12到 9 呢？分針從

7、 12 走到 12，走了一圈，是幾分？ 出示結(jié)語：分針走一圈是 60 分。 小結(jié)：看來，分針的走動一般以小格為單位，分針走一小格是 1 分， 走一圈有 60 小格，就是 60 分。 【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學中，教師通過動態(tài)的演示，讓學生在 具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況，幫助學生清晰地建立了 “時”、“分”的概念?！? 3、認識1時=60分 ⑴談話過渡：剛才我們一起認識了時和分，那時和分之間有什么關(guān)系 呢？ ⑵教師演示。 我們來撥鐘看一看。 時針指著 1，分針指著 12，接下來我們撥動轉(zhuǎn)輪?？矗瑫r針和分針同 時開始走動了。分針走到了 4，時針有沒有走滿一

8、大格？分針繼續(xù)走，走到 了 6 ， 時針走滿一大格了嗎？走到了 9， 走滿一大格了嗎？走到了 12，時針 和分針同時停下。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)： 通過撥鐘， 我們發(fā)現(xiàn)， 時針從 1 走到 2 ， 走了一大格， 是 1 小時； 分針從 12 走到 12，走了一圈，是 60 分。而且時針和分針是同時走同時停 的。 ⑶學生撥鐘。 是不是每次時針走一大格，分針都會走一圈呢？課前老師給每個小組 都發(fā)了一個學具鐘，分針都指著 12，但時針指的數(shù)字各不相同。請小組長 拿出學具鐘撥一撥，組員一起看一看時針和分針的走動情況，并像老師一 樣記錄在紙上。記錄好之后，還可以走下去看看其他

9、小組的撥鐘情況。 ⑷小組匯報。 教師小結(jié)：從這三組小朋友的回答中，我們發(fā)現(xiàn)每次時針走一大格， 分針都會走一圈，而且時針和分針是同時走同時停的。其他小組是不是也 一樣呢？ 小結(jié)：時針每次走一大格，分針都會走一圈。也就是說 1時=60分 出不" 1時=60分。 生齊讀 【設(shè)計意圖：理解時和分之間的關(guān)系是本堂課的教學重點和難點。為 了讓學生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學生提供了探索的時間和空間，放手讓學 生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn)，讓學生通過不完全歸納，驚奇地發(fā)現(xiàn)：每次 時針走一大格，分針都會走一圈。由此得出： 1 時=60分?！? 三、實踐運用并總結(jié)全課 1、感受 1 分鐘 ⑴ 1

10、分鐘聽音樂 學了這么久，我們來聽首歌輕松一下。這首歌播放的時間正好是 1 分 鐘，請大家邊聽邊感受 1 分鐘有多長。 ⑵ 1 分鐘做眼保健操。 過渡： 大家覺得 1 分鐘怎么樣？ 1 分鐘大約可以做幾節(jié)眼保健操呢？我 們來試一試。 匯報：以前的眼保健操 1 分鐘大約可以做一節(jié)，現(xiàn)在的大約可以做兩 節(jié)。 ⑶測一分鐘脈搏跳動的次數(shù)。 小朋友的脈搏 1 分鐘大約跳幾下呢？我們來數(shù)一數(shù)。 ⑷感覺 1 分鐘 剛才我們利用 1 分鐘的時間聽音樂，做眼操，測脈搏。小朋友對 1 分 鐘應(yīng)該有了初步的感覺，我們來做個小游戲，老師說開始以后就請你閉上 眼睛趴在在桌上，如果你感覺到 1 分

11、鐘時間到了，就自動站起來。想一想 怎樣做能讓自己感覺得最準確。 再嘗試一次 2、感受 1 小時 1 分鐘有多長大家都體驗到了， 那 1 小時有多長呢？完成了以下幾題大 家就知道了。 ⑴提問：一節(jié)課的時間是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘， 再加上（ ）分鐘是 1 小時了？你是怎樣算出來的？ ⑵看一次動畫城需要 30 分鐘，看一次智慧樹也需要 30 分鐘，兩個節(jié) 目一共是幾分鐘？是幾小時？ ⑶那 1 小時可以做哪些事情呢？回家后問問你的家長，聽聽他們在 1 小時里能做哪些事情？ 【設(shè)計意圖：通過不同形式的活動與練習，讓學生親身體驗了 1 分鐘 有多長，并且對 1 小時有多

12、長也有了間接的體驗。幫助學生初步建立 1 分 和 1 時時間的長短概念，體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系?！? 四、全課總結(jié) 在這節(jié)課里，你們學到了哪些知識？ 談話過渡：小朋友可真厲害呀，在一節(jié)課上就學會了很多知識。大家 只要把握每一分鐘，就能學到更多的知識，成為一個聰明博學的人。最后， 老師有首歌送給大家——《時間像小馬車》，希望大家能坐上時間的小馬 車，做時間的主人！ 【設(shè)計意圖：通過小結(jié)與反思，讓學生感受到時間的珍貴，教育學生 要珍惜每一分鐘，從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣?！? 反思 一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學生，激發(fā)學生的求知欲望。 數(shù)學標準明確指出數(shù)學來源于生活。本節(jié)

13、課我先設(shè)計了一個生活情境， 激發(fā)學生的求知欲。 2 、 以學生為主體，讓學生在活動中學數(shù)學。 這節(jié)課我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：一是觀察鐘面，讓學生把自己所看到 的說出來，充分發(fā)揮學生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學習整時以及讀寫。二 是在時、分的認識基礎(chǔ)上探索時、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后，設(shè)計了 師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展 延伸中，讓學生感受一分鐘能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長， 可我們充分利用還是可以做許多事的。 在這四個活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學生學習的主動性，讓他們在活動中 快樂的學習數(shù)學。 3 、充分利用電教設(shè)備，同時結(jié)合傳統(tǒng)教學

14、。 在教學《認識時分》時，我利用了實物鐘，讓學生體會 1 時=60分時， 我撥動實物鐘的分針，讓學生觀察時針的變化。教學效果比較好，課后還 有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。 四、練習形式多樣化、層次化、趣味化。 練習是數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié)，練習不僅是學生掌握知識、發(fā)展能力的 重要手段，同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中，我設(shè)計了多種 練習，讓學生長時間保持著興趣，練習效果比較好。 五、在數(shù)學課堂中，進行思想品德教育。 教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進行了兩次惜時的教育：一 是在感受一分鐘后，讓學生初步體會時間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時， 讓學生再次體會時間的寶貴