《山東省棗莊市第四十二中學九年級化學上冊第六單元《燃料與燃燒》教案(二)新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省棗莊市第四十二中學九年級化學上冊第六單元《燃料與燃燒》教案(二)新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第六單元《燃料與燃燒》 1 .能結合實例說明二氧化碳的主要性質和用途。 2 .初步學習二氧化碳的實驗室制取方法。 3 . 了解自然界中的碳循環(huán)。 4 .認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣） 、液化石油氣、 煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。 5 .認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。 6 .知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中 蘊藏著豐富的資源。 7 .知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油 氣、汽油、煤油等產品。 8 . 了

2、解我國能源與資源短缺的國情， 認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重 要意義。 內容和學情分析： 在復習本單元之前，學生對這些知識有所了解，但這些知識是零散的。必須幫助學生 對零散的知識進行整合， 幫助他們構建整體有序的認知結構； 同時，要拓寬知識面，提高運 用能力和遷移能力。幫助他們穿針引線，將零碎的知識有效整合。 學習建議： 學習用圖示法建立化學知識間的聯系；感悟到化學知識對解決生活中問題的重要意義； 感受到化學知識的系統美。 學習目標： 1 .能熟練掌握二氧化碳的實驗室制取方法及主要性質和用途。 2 .充分認識燃料完全燃燒的重要性及燃料選擇的原則。 3 .知道化石燃料（煤、

3、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源。 4 .認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。 5 .認識節(jié)約資源、保護環(huán)境、人與自然和諧相處的重要性。 知識點（重點、難點）： 重點：熟練掌握二氧化碳的實驗室制取方法及 主要性質和用途。 難點：充分認識燃料完 全燃燒的重要性及燃料選擇的原則。 教學準備：多媒體課件 學習過程： 教師活動 學生活動 設計意 圖 環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境激情引入 燃燒與燃料的知識，我們已經學習完 畢，大家掌握的如何呢，今天我們就來 回顧一下吧！ 進入上課狀態(tài)，準備回顧知識。 開門見山，直 奔主題 環(huán)節(jié)一知識梳理

4、6 【活動一】 1.根據燃燒的條件分析： 鄰居吸煙、亂 扔煙頭，不慎引燃被子而發(fā)生火災， 則 煙頭在引起火災中的作用是 2. 2008年5月12日，一列載有500 t 燃油的火車途經寶成鐵路 109隧道時 起火，消防官兵迅速將隧道兩端封口， 并不停地向隧道里注水，由于方法得 當，終于成功滅火，請分析他們的滅火 方法所依據的原理是什么？ 【活動二】 某小組學生對可燃物燃燒的劇烈 程度取決于哪些因素提出以下假設： 一 取決于氧氣的濃度；二取決于 可燃物 與氧氣的接觸面積。請你選擇其中的一 種假設，設計實驗并填寫下表： 回顧燃燒的條件及滅火方法知識回 答老師提出的問題。 1

5、 .使可燃物的溫度達到著火 占 八、、 2 .隔絕氧氣（或空氣），使溫度降 到著火點以下 回顧促進燃燒因素知識填寫表格 設置問題情 境，幫助學生 知識回顧，使 學生復習有 針對性，也能 提高學生興 奮點。 以學生最熟 悉的猜謎語 活動進行知 識回顧與整 合，激發(fā)學生 學習興趣。 學生討論 設計實驗并上臺展示。 在具體的問 題情境中培 養(yǎng)學生解決 啕腆 辨 【活動三】 請你思考 在使用化石燃料的過程中，我們要注意 什么？為解決這些

6、問題我們應如何 做？ 【活動四】 1、讓我們先猜個.謎語： 小精靈很寂寞， 少年宮里去玩樂。 一頭扎進紫水中， 紫水變得紅彤彤。 忽然感到渾身熱， ① 來到空中急匆匆。 提出以?下問題： ② ①小精靈是什么物質，你猜的依據 是什么？ ②謎語中含有幾個我們已學過的 化學反應，請你用化學方程式表示。 2、實驗探究，拓展延伸 教師繼續(xù)追問：紫水變紅的原因是什 么？怎樣設計一個實驗來證明你的猜 搬室 翻 瞰掰a 艱+脆呢入爐2?. & & 福協.謝博硼 調短噱更 裝氣戲爸 尢豌“ 7. 在充分討論的基礎上，歸納為： 化石燃料是不可再生能源，要注意 節(jié)約

7、使用，使其充分燃燒，燃燒不 充分可造成空氣污染、形成酸雨等; 在節(jié)約使用化石燃料的基礎上，我 們要使用和開發(fā)新能源 學生讀謎語，猜謎語： 二氧化碳，二氧化碳的化學性 質。 CO+H2O=HCQ H2CO= CO4 +H2O 想呢？ 在學生討論后，教師拿出三朵用石蕊處 理好的干燥的紙花及實驗用品， 請學生 設計實驗并上臺展示。 3、遷移情境，提高能力 在學生盎然興趣之際，教師再進一步提 出問題： ③“小精靈”扎入石灰水中，命運將如 何？請寫出化學方程式。 什么物質可以將小精靈從石灰水中救 出來？請再寫出化學方程式。 ⑤如果利用④的原理在實驗室中制取 二氧化碳，你能畫出制取

8、裝置和寫出實 驗步驟嗎？ 思考、討論、回顧知識： ③ CO+ Ca(OH)2=CaCOj + H2O ④CaCN 2HCl=CaCl2+ H2O+ CO f ⑤畫出簡易裝置，寫出實驗步驟 問題問題能 力以及設計 解決問題方 案的能力。 將問題情境 進行遷移和 拓展，同時也 培養(yǎng)了學生 知識整合能 力和遷移能 力。 環(huán)節(jié)二 小試身手(課堂檢測) 見附件 環(huán)節(jié)四課堂總結 教師引導學生觀察已經書寫的化 學方程式，找出它們的共同之處 然。 后展一個小的競賽， 比一比哪位 同學能寫出更多的涉及二氧化碳 的化學方程式并在投影儀上進行 展示與評價。 根據板書引導學生畫出本單元知 識結

9、構圖 找出共同點：二氧化碳 寫出宿關二氧化碳的方程式： CO+HO=HCO H2CO= CC2t +H2O CO+ Ca(CH)2=CaCCj + H2C CaCCH 2HCl=CaCl2 + H2C+ CO T 罪 CH+ 2O=^CO+ 2H2O 高溫 CaCC^=Ca cof .. 畫出本單元知識結構圖。 激勵學生鞏 固書寫化學 方程式的興 趣。 整合知識，使 知識網絡化。 板書設計： 第六單元燃料與燃燒 一、燃燒的條件及滅火的方法 二、化石燃料的綜合利用 三、二氧化碳的實驗室制法及性質 教學反思： 以二氧化碳為學習線索，設置多種有意義的活動

10、，幫助學生穿針引線，將零碎的知 識有效整合。另外，本單元內容是在學習化學方程式書寫之后， 很多學生對已學過的化 學方程式還借助于機械的記憶， 書寫不是很熟練，因此讓學生當場書寫并及時評點矯正， 幫助學生打下扎實的基礎。為了在復習課上構建充滿活力的學習氛圍， 在復習本單元內 容時，教師帶著激活課堂的意識，設置層層遞進的學習情境，推陳出新。 課堂檢測 1、燃燒固體燃料需要架空 ,燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，燃料架空的實質是( A.降低可燃物的著火點 C.提高可燃物的著火點 2、下列滅火措施不正確的是( A.油鍋著火 用鍋蓋蓋滅 B.提高空氣中氧氣的含量 D.增大可燃物與空氣

11、的接觸面積 ) B .圖書館著火一一用二氧化碳滅火器滅火 C.房屋著火一一用高壓水槍撲滅 D .電視機著火一一用水撲滅 3、煤、石油、天然氣是當今世界上最重要的化石燃料，對這三種燃料的敘述不正確的 是 ( ) A.都是混合物 B. 燃燒后都會放出熱量 C.都是可再生能源 D. 都是重要的化工原料 4、下列關于二氧化碳的用途只利用了其物理性質的是 () A.二氧化碳用作滅火劑 B 、二氧化碳能用來生產汽水等碳酸飲料 C.干冰能用于人工降雨 D .二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農作物產量 5、實驗室制取二氧化碳的有關操作： (1)加入石灰石。(2)檢查裝置的氣密性

12、。(3) 收集二氧化碳。(4)從長頸漏斗注入稀鹽酸至浸沒漏斗下端。其中正確的操作順序是( ) A. (2) (4) (1) (3) B . (2) (1) (3) (4) C. (4) (1) (2) (3) D . (2) (1) (4) (3) 6、上海某路公交車上發(fā)生自燃，當場死亡 3人。據調查，造成火災的主要原因是乘客 攜有易燃物。 (1)乘客攜帶的易燃物可能是 (舉出一種生活中常見易燃物名稱 )。 (2)自燃是指可燃物在空氣中沒有外來火源的作用 ，靠自熱或外熱而發(fā)生燃燒的現象。 因此，造，成此次火災的另一原因可能是 。 (3)當汽車有焦味兒，冒出藍 色或黑色濃煙時，

13、即是自燃的先兆。在①大聲呼救②馬 上停車③關閉電源④搶救車內財物⑤取出滅火器， 給油箱和燃燒部分滅火， 避免爆炸⑥盡快 遠離現場逃生等項措施中，你認為司機此時最應該做的三件事是 (填代碼)。 (4)滅火器是必須隨車攜帶的裝備。則車用滅火器最好使用 (填“泡沫” 或“干粉”)滅火器。 (5)作為目擊者，發(fā)現火災后，應及時撥打火警電話 (填電話號碼)。 (6)災難發(fā)生后，最重要的是生命安全。若乘車人員衣服被火燒著，可 。 7、 以圖 B圖 請根據圖回答下列問題。 (1)儀器a的名稱是。 (2)寫出錐形瓶內反應的化學方程式： 。 (3)錐形瓶內的反應進行較長時間后，用燃著的火

14、柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的 原因是。 (4)如B圖所示，將一瓶二氧化碳氣體慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，發(fā)現上層蠟燭先 熄滅，試解釋原因。 答：。 （5）實驗室一般用向上排空氣法收集二氧化碳氣體，試問能否用用排水法收集到二氧 化碳？請說明理由。（已知：通常狀況下 1L水大約能溶解1L二氧化碳氣體） 答： 課堂檢測日 1.D; 2.D ; 3.C; 4.C; 5.D; 6. （1）汽油等（合理答案即可），（2）車內溫度過高（3）②、 ③、⑤（4）干粉（5） 119 （6）往身上潑茶水等（合理答案即可）； 7. （ 1）長頸漏斗（2） CaCO+ 2HCl=CaCl2+H2O4COT （3）長頸漏斗未插入液面以下（ 4）二氧化碳的密度比空氣 大（5）不能，因為二氧化碳能溶于水且與水發(fā)生化學反應。