《四年級數(shù)學(xué)上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.2 三位數(shù)除以兩位數(shù)教案1 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.2 三位數(shù)除以兩位數(shù)教案1 冀教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

三位數(shù)除以兩位數(shù) 教學(xué)目標： 1.讓學(xué)生在掌握“四舍五入”試商法的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法，能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。 2.讓學(xué)生在試商調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。 3.讓學(xué)生通過解決簡單的實際問題，進一步體會有關(guān)數(shù)學(xué)計算的實際應(yīng)用。 教學(xué)重點：幫助學(xué)生掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。 教學(xué)難點：使學(xué)生掌握用“四舍五入試商法”調(diào)商的規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固、新課鋪墊　　 口算下面各題。　　 358 2613 6432　　 6231 3913 6622　　 8421 718 546　　 4623 4411 424　　 二、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)　　 （一）“四舍”除數(shù)的調(diào)商。　　 1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：　　 請學(xué)生自己觀察這里的情景，你從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息，并讓同學(xué)們討論怎樣安排車？能不能提出用除法計算的問題？（四年級的學(xué)生都坐小客車，需要多少輛車？）　　 學(xué)生根據(jù)所提問題，列出算式：27234（教師板書）　　 2.合作交流，探究新知：　　 （1）估計商的結(jié)果：①先獨立思考；②在小組內(nèi)介紹自己的估計方法。（如遇到其他的估計方法，應(yīng)給予肯定。）　　 （2）嘗試計算?！　? 這道題也是三位數(shù)除以兩位數(shù)，可以用筆算求商。（列出豎式）　　 師說：請同學(xué)們想一想，筆算時除數(shù)34可以看作幾十來試商？你能自己計算出商是多少嗎？請大家自己在練習(xí)本上計算。（學(xué)生在計算過程中會碰到試出來的商和除數(shù)相乘的積比被除數(shù)大）　　 （3）探究調(diào)商方法?！　? 教師組織學(xué)生交流是怎樣試商的，在計算過程中遇到了什么問題？商9和除數(shù)34相乘的積306比被除數(shù)272大，這說明了什么？（商9偏大）　　 緊接著教師問：我們把34看作30試商的方法是正確的，為什么會出現(xiàn)初商偏大的現(xiàn)象呢？（請小組學(xué)生討論，再總結(jié)發(fā)言）　　 在全班交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：除數(shù)本來是34，我們試商時用“四舍”的方法，把它看作30來試商，這時除數(shù)變小了，初商就可能偏大。　　 師問：現(xiàn)在商9后初商偏大，出現(xiàn)了商和除數(shù)相乘的積比被除數(shù)大。請你思考一下，我們該怎么辦呢？請學(xué)生獨立思考解決問題的辦法，并在本子上嘗試計算。個別板演?！　? 最后全班交流，知道初商偏大，要將初商調(diào)小1，再按原來的方法計算?！　? 3.反思總結(jié)：　　 現(xiàn)在請大家想一想剛才的學(xué)習(xí)過程，我們在試商過程中出現(xiàn)了什么問題？為什么會出現(xiàn)這樣的問題？我們是怎樣解決的？　　 指出：用“四舍”試商法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變小了，初商就可能偏大；初商偏大應(yīng)該將商調(diào)小后再試算。（教師隨機板書：除數(shù)個位“四舍”－初商可能偏大－把初商調(diào)小再試）　　 三 、鞏固練習(xí)，提高技能　　 1．36154 34243　　 學(xué)生練習(xí)，教師巡視；學(xué)生板演，教師總結(jié)表揚?！　? 2. “想想做做” 1、2、3題?！　?