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1、9我和我的家（第一課時） 教科書來源：小學(xué)一年級《道德與法治》教科書 /人民教育出版社2016版 內(nèi)容來源：小學(xué)一年級道德與法治（下冊）第三單元 主題：我和我的家 課時：共一課時。 授課對象：一年級學(xué)生 設(shè)計者：胡惠利/安徽省蕪湖市安流學(xué)校 一、教學(xué)目標(biāo)：參考人教版教師教學(xué)用書相應(yīng)內(nèi)容 二、課程標(biāo)準(zhǔn)： 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出負(fù)責(zé)任、 有愛心的生活是兒童自身的道德需求， 也是社會 的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度， 學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任， 養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。 《我和我的家》一課，將帶領(lǐng)學(xué)生走進家庭享受家人的關(guān)愛， 體驗到家庭的歡樂和幸福，

2、讓學(xué)生了解家庭成員關(guān)系，學(xué)會接納父母、 長輩的親情，促進兒 童身心健康地成長。 《法治教育大綱》要求初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)知。 三、學(xué)情分析 家是學(xué)生最親切、 最自由的生活環(huán)境， 經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉， 一年級學(xué)生已經(jīng)基 本掌握了學(xué)校生活的規(guī)則和行為規(guī)范， 他們努力從幼兒園小朋友成為合格小學(xué)生。 可是不少 學(xué)生在學(xué)校各方面表現(xiàn)很好， 在家里卻判若兩人，這主要涉及家庭教育及孩子的家庭責(zé)任感 等原因。一年級的學(xué)生已經(jīng)對家庭有了初步的概念，但概念比較模糊， 除父母外，家庭親人 之間的關(guān)系不太清楚。本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生厘清親屬間的關(guān)系， 讓學(xué)生知道家是一個人的避風(fēng) 港灣，也是一個人

3、成長的搖籃，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因為有了父母、 長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的家庭生活。 四、教材分析 本單元圍繞“家庭生活”這一主題，在一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》的 基礎(chǔ)上開展《我愛我家》的系列活動，內(nèi)容設(shè)計上關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實生活，以學(xué)生的生活環(huán) 境為背景，合理構(gòu)建教材蘊涵的科學(xué)知識、道德觀念和審美意識，關(guān)注學(xué)生生理和心理發(fā) 展變化，力圖讓學(xué)生在各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展。通過教材學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生 知道什么是家，懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活。而家人的 支持、幫助正是激勵一個人成長的重要因素。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到

4、“家 人愛我，我也要愛家人”。 “我和我的家”通過主題活動，旨在讓學(xué)生懂得自己與父母血脈相連； 讓學(xué)生了解家庭 中各個成員間的關(guān)系，相互間的稱呼及簡單的家庭構(gòu)成。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查；準(zhǔn)備出生時，家人為自己制作的有紀(jì)念意義的物品。 2、教師準(zhǔn)備： （1） PPT課件 （ 2 ）課前和家長保持信息溝通，了解學(xué)生出生時的一些故事，以便課堂上進行有針對性的 進行引導(dǎo)。 六、課時安排： 共一課時 第一課時完成主題話題“我來到我家” “我的家人” ； 七、教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo)： 1、懂得自己與父母血脈相依。 2、初步懂得家的構(gòu)成，知道家庭成

5、員間的稱呼、關(guān)系。 活動一：我來到我家 導(dǎo)語： 孩子們，歡迎老師給你們上課嗎？今天我還給你們帶來了一位學(xué)習(xí)小伙伴呢！ 讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識吧！他叫“聰聰” ，今年跟你們一樣也上一年級。今天老師來上課的 路上啊，聽到聰聰和幾個小朋友在談?wù)摰锰貏e開心。你們想知道他們在交流什么嗎？ 出示任務(wù) ：出示 ppt ，呈現(xiàn)教科書第 34 頁提供的一幅兒童在一起相互講述、交流自己 出生時給全家?guī)硐矐c的情景。 （畫外音，聰聰說出自己出生時的故事） 。 反饋指導(dǎo) ： 1．聽一聽：聰聰他們在談?wù)撌裁础? 2．說一說：先小組內(nèi)說一說自己出生時的故事，然后選派代表全班說。 3. 賞一賞：欣賞聰聰?shù)陌?/p>

6、爸媽媽為他制作的物品，讓學(xué)生明白，這些物品都包含著爸 爸媽媽對孩子的愛。 4. 曬一曬：先小組內(nèi)欣賞小朋友自己的物品，然后請學(xué)生上臺分享自己出生時有紀(jì)念 意義的物品，適時引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，家人為自己出生時做的紀(jì)念品有何用意。 小結(jié)： 孩子們，你們的到來，給家增添了無限的快樂和溫馨，你們與家人血脈相依，家 人對你們無私的關(guān)愛著，你們感受到了嗎？ 活動二：讀繪本，懂道理 導(dǎo)語： 聰聰出生的時候，給家人帶來了意外的驚喜。他可不是一個人哦，那么還有誰， 請聽他說吧。 出示任務(wù) ：出示 ppt ，呈現(xiàn)第 34 頁內(nèi)容。聰聰閱讀繪本故事《我和弟弟》 。 反饋指導(dǎo)： 1. 認(rèn)真傾聽：聰聰說

7、的話。 2. 發(fā)揮想象：聰聰可能與弟弟怎樣相處？ 3. 揭曉答案：讓聰聰親口告訴我們，他是怎樣和弟弟相處的吧！從中讓學(xué)生明白，聰 聰真是個聰明懂事的孩子，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。 4. 評判對錯：當(dāng)一當(dāng)小評委，看看下面這些孩子與兄弟姐妹相處的對不對。學(xué)生從圖 片中潛移默化的得到了教育，也清楚自己該如何正確的與兄弟姐妹相處。 小結(jié)： 同學(xué)們個個火眼金睛，都能明辨是非。我們都有自己的家，都有兄弟姐妹，我 們要愛他們，我們要懂得歉讓，這樣家庭才會溫馨。 活動三：家庭關(guān)系我知道 導(dǎo)語： 同學(xué)們，聰聰生活在一個幸福的大家庭里。這不周末來到媽媽的媽媽家去做客， 見到媽媽的姐姐， 應(yīng)該叫什么呢？

8、 （阿姨） 你們家中有阿姨嗎？你們家中還有哪些人呀？ （學(xué) 生回答，教師相機板貼人物。 ）我們每個家庭都有很多成員組成，你知道家庭成員的輩分關(guān) 系？ 出示任務(wù) ： ppt 出示樹狀圖，請同學(xué)們拿出老師事先放在抽屜里的樹狀圖，小組成員合 作把家庭成員擺放到相應(yīng)的位置。 反饋指導(dǎo)： 1．說一說：請學(xué)生說說樹狀圖中的空白處，可以選擇哪個人物填進去。學(xué)生說，老師 填。 2. 擺一擺： 指名上黑板擺放家庭成員的位置，厘清家庭成員的輩分關(guān)系。 3. 答一答： ppt 出示趣味搶答，如“爸爸的哥哥稱什么？” “到媽媽的媽媽家去做客， 遇到媽媽的姐姐應(yīng)該叫什么？” 。答對的同學(xué)，給予一個“

9、贊”獎勵，以此激趣鞏固。 4. 唱一唱：出示動畫“家族歌”學(xué)生起立，邊拍手邊跟唱。活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生 情緒。 小結(jié)： 孩子們，一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要，我們要互相幫助，互 相關(guān)愛。我們每個人身上都能找到家人的“影子” ，請你們回去搜集家人的故事，下節(jié)課我 們再交流噢！ 八、板書設(shè)計 九、教學(xué)反思 本課是人教版《道德與法治》一年級下冊的第三單元，是在一年級上冊第三單元《家中 的安全與健康》的基礎(chǔ)上開展《我愛我家》的系列活動，內(nèi)容設(shè)計上關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實生活， 以學(xué)生的生活環(huán)境為背景，合理構(gòu)建教材蘊涵的科學(xué)知識、 道德觀念和審美意識，關(guān)注學(xué)生 生理和心理

10、發(fā)展變化。讓學(xué)生體驗親人的愛，并學(xué)會關(guān)愛自己的家人。 平時不少學(xué)生在學(xué)校各方面表現(xiàn)很好，在家里卻判若兩人，這主要涉及家庭教育及孩 子的家庭責(zé)任感等原因。 為了讓學(xué)生知道什么是家， 懂得父母長輩付出的愛， 教學(xué)中我注重 體驗與實踐，在交流分享中幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到 “家人愛我，我也要愛家 人”的道理。為了走進學(xué)生生活，我設(shè)計了學(xué)習(xí)小伙伴“聰聰”角色，貫穿整節(jié)課，使“我 來到我家” “我的家人”等教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個整體。 教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“我來到我家”充滿好奇，為了讓學(xué)生充分體驗親人間的血脈之 情，課堂讓學(xué)生收集整理有紀(jì)念意義的物品， 并在課堂上進行分享，讓學(xué)生體驗到父母

11、的愛， 感受到自己的到來， 給家庭增添了無限的快樂和溫馨， 懂得了與家人的血脈之情。 這樣的教 學(xué)植根于兒童的生活，讓學(xué)生在實踐中體驗、 思考，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實的情感，讓學(xué)習(xí)更貼 近生活，達(dá)到教育潤物無聲的效果。 知道家庭成員間的稱呼，厘清親屬之間的關(guān)系是本課的難點， 學(xué)生一般只是感性的認(rèn)識， 從未進行過理性的分析過，教學(xué)中通過“家庭關(guān)系樹狀圖”幫助學(xué)生厘清關(guān)系，直觀生動， 再通過《家族歌》，在互動游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高漲，學(xué)生很快就熟悉鞏固 家庭成員之間的關(guān)系。 本課教學(xué)立足兒童生活，依托學(xué)習(xí)小伙伴，憑借豐富體驗活動的開展給孩子帶來了歡樂， 帶來了收獲，帶來了純真的愛。讓學(xué)生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐， 逐步提高，自我體驗, 自我創(chuàng)造，塑造學(xué)生良好的人格，健康快樂的成長。 不足之處：在教學(xué)中，不少學(xué)生受方言的影響， 對長輩的稱呼方式和普通話有些不一樣， 我只強調(diào)規(guī)范，在方言和規(guī)范稱呼之間缺乏溝通， 導(dǎo)致課堂氣氛有些沉悶。學(xué)生一時不能及 時糾正自己的方言，導(dǎo)致稱呼有些混亂。 改進策略：在課堂上要進行方言與規(guī)范稱呼之間的比照， 要尊重稱謂的多樣、文化的多 元，順勢而導(dǎo)，活躍教學(xué)氣氛，達(dá)到寓教于樂的效果。