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2019-2020年高一美術(shù) 奏響色彩的旋律教案 教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解色彩的對(duì)比關(guān)系，了解色彩中色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比的作用。使學(xué)生懂得色彩對(duì)比在繪畫和生活中的應(yīng)用及意義。 重點(diǎn)：了解色彩的色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比在繪畫中的作用。 難點(diǎn)：色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比在繪畫中的應(yīng)用關(guān)系。 教學(xué)用具: 多媒體課件、教學(xué)資料書、色彩繪畫工具等等。 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入：“聽畫” 教師：利用多媒體播放騰格爾的《天堂》歌曲。 學(xué)生：學(xué)生閉目?jī)A聽，聯(lián)想歌中的畫面。 設(shè)問：同學(xué)們從歌曲中聽到了什么？ 學(xué)生回答：媒體展示:藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、碧綠的草地、清澈的湖水、蒙古包、美麗的姑娘------ 教師講述：音樂家用音符，配合優(yōu)美的旋律與節(jié)奏，在我們的心中勾勒出一幅美麗的草原風(fēng)光圖。同學(xué)們你們向往嗎？想去草原嗎？（激發(fā)學(xué)生的課堂情趣） 三、 畫家筆下的草原 教師：多媒體展示四幅草原油畫作品 學(xué)生分組討論，每小組討論一幅，談?wù)勛髌分袀鬟_(dá)了怎樣的一種情境，談?wù)勀銓?duì)作品的體會(huì)。 教師：如果說(shuō)圖像是畫家的語(yǔ)言，色彩則是藝術(shù)家心靈的樂曲，同一主題在不同畫家的筆下，卻演奏出不同的樂章------為什么色彩在藝術(shù)家的筆下能表達(dá)出如此生動(dòng)的畫面，如此真摯的情感呢？ 四、 藝術(shù)家的魔法 魔法一： 了解色輪中的色彩關(guān)系 圖例：展示色輪圖片 簡(jiǎn)單地了解鄰近色、對(duì)比色、類似色、互補(bǔ)色在色輪中的關(guān)系。（展示部分圖片說(shuō)明） 魔法二： 巧妙地運(yùn)用色彩的對(duì)比 1、 色相對(duì)比： ①對(duì)比分析：色相對(duì)比在畫面中所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 教師：展示《多尤的小河》、《絮語(yǔ)》 學(xué)生: 對(duì)比分析兩幅作品的不同感受。 ②教師總結(jié)歸納： ③拓展：1、談?wù)劇叭f(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的色相對(duì)比審美特點(diǎn)。 2、略談服飾色彩的審美搭配。（結(jié)合圖例說(shuō)明） 2、 明度對(duì)比： ①明度排序活動(dòng)： 音樂有音階的變化：1 2 3 4 5 6 7。 美術(shù)中有七色光：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。（圖片展示色塊） ②明度魔力的體驗(yàn)： 教師：展示不同明度的作品四幅 學(xué)生：比較分析，談各自的欣賞感受。 ③教師歸納分析： ④拓展：略談生活中室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩明度的應(yīng)用。 3、 純度對(duì)比： ①觀看圖片，比較色彩的純度關(guān)系。 a. 同類色的純度比較：例1：檸檬黃、淺黃、黃綠色。 b. 低純度色與高純度色：例：灰色——大紅、橙色——紫灰。 ②色彩純度對(duì)比的魅力： a. 色彩純度對(duì)比在廣告中的應(yīng)用。（圖片舉例） b. “高級(jí)灰”在繪畫中的魅力與審美。（作品舉例） ③拓展：色彩純度對(duì)比在生活中的應(yīng)用。（舉例說(shuō)明） 五、 色彩繪畫練習(xí)： 在我們了解色彩的對(duì)比關(guān)系之后，我們也是否能運(yùn)用色彩的基本知識(shí)，奏響色彩的旋律，表達(dá)各自內(nèi)心的情感呢？ 嘗試著表現(xiàn)一幅我們心中的美麗的家園。 繪畫練習(xí)：《美麗的家園》 （繪畫過程中利用媒體播放優(yōu)美的田園音樂） 六、 作品評(píng)價(jià)： 請(qǐng)學(xué)生代表自評(píng)——集體評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)——總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容 七、 課外練習(xí)： 為班級(jí)創(chuàng)作一幅主題性的裝飾畫（主題自定）。形式：以組為單位，每組成員集體討論確定表現(xiàn)的主題，再進(jìn)行集體的創(chuàng)作。