《《西周的興亡》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《西周的興亡》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《西周的興亡》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 ： 了解西周的更替，說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 ：

2、 識(shí)記與理解：識(shí)記周武王滅商、西周的建立與結(jié)束；理解分封制的主要內(nèi)容。 能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與能力， 以及分析比較的能力， 提高學(xué) 生閱讀分析歷史材料的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)人心向背決定戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，客觀歷史地認(rèn)識(shí)分封制的作用， 認(rèn)識(shí)到正確根據(jù)變化了的形勢(shì)，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)是分封制的主要內(nèi)容。而分封制實(shí)行的必要與其得以維系的緣由是本課的難 點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、導(dǎo)入新課： 大家看過(guò)電視《封神榜》 嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它講述了一個(gè)什么樣的故事而導(dǎo) 入。 注意引導(dǎo)學(xué)生神話作品與歷史的差別是

3、非常大的。 用學(xué)生熟悉的內(nèi)容，引起學(xué)生的興 趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待文藝作品。 二、西周的建立 1、周族的發(fā)展：簡(jiǎn)要講述。 2、周滅商：抽學(xué)生來(lái)講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學(xué)生概括出一個(gè)相關(guān)的成語(yǔ)來(lái)。并 談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么？ 3、西周的建立：學(xué)生一起說(shuō)西周的建立時(shí)間與建立者。教師運(yùn)用書(shū)上的地圖說(shuō)明西周 的來(lái)歷。 提高學(xué)生參與的熱情。 讓學(xué)生通過(guò)分析認(rèn)識(shí)人心的向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的最關(guān)鍵性的因素。 觀察地圖、識(shí)讀地圖。 三、分封制 1、學(xué)生一起閱讀教材以后，抽一學(xué)生來(lái)主持：對(duì)其余的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。 由學(xué)生來(lái)主持，熱情很高。 參與積極 可能的問(wèn)題： 為什么要實(shí)

4、行分封制？都分封的是些什么人？主要有哪些諸候國(guó)？分別在 哪條大河流域？諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)？起了什么作用？你認(rèn)為分封制能 長(zhǎng)期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎？ 2、 學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理。 有關(guān)分封制利與弊的分析， 為以后春秋的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 培養(yǎng)、提高歸納概括能力 。 四、西周的結(jié)束 點(diǎn)出西周末年， 由于各種矛盾交織， 決定了西周滅亡的必然命運(yùn)。 最終在周幽王在位時(shí) 的前 771 年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束。 要求學(xué)生閱讀書(shū)上的小字找找西周在周幽王時(shí)滅亡的主、客觀原因有哪些？ 學(xué)生閱讀教材，找出原因，訓(xùn)練概括能力。 五、小結(jié)全課：學(xué)生來(lái)小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補(bǔ)充。 六、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，閱讀“史海拾貝“。 布置作業(yè)：心得與疑問(wèn)。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰