2019-2020年高一通用技術(shù) 設(shè)計(jì)的基本原則教案 地質(zhì)版.doc
《2019-2020年高一通用技術(shù) 設(shè)計(jì)的基本原則教案 地質(zhì)版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高一通用技術(shù) 設(shè)計(jì)的基本原則教案 地質(zhì)版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高一通用技術(shù) 設(shè)計(jì)的基本原則教案 地質(zhì)版 一、 教學(xué)內(nèi)容分析 這一節(jié)主要闡述產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循的基本原則(科學(xué)、實(shí)用、創(chuàng)新、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展)以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點(diǎn),是后續(xù)各章節(jié)知識(shí)的結(jié)集點(diǎn)。設(shè)計(jì)的一般原則既是設(shè)計(jì)的規(guī)范,又是評(píng)價(jià)的尺度。學(xué)生通過對(duì)設(shè)計(jì)的原則及原則之間關(guān)系的理解,內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般原則評(píng)價(jià)產(chǎn)品的能力,并為“能制定符合一般原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案”作知識(shí)準(zhǔn)備。 二、 教學(xué)對(duì)象分析 高中一年級(jí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),能夠模仿生活中已有產(chǎn)品進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作,但大多是一些零碎而非系統(tǒng)的、自發(fā)而非自覺的、感性而非理性的模仿技能。在前段時(shí)間,學(xué)生合作設(shè)計(jì)制作的過程中無(wú)意識(shí)的運(yùn)用了某些設(shè)計(jì)的原則。這些經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則的識(shí)記并不困難,主要是讓學(xué)生通過自主的探究活動(dòng),理解設(shè)計(jì)的一般原則及其相互關(guān)系,從而對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀和初步具備運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般原則評(píng)價(jià)產(chǎn)品的能力。 三、 教學(xué)目標(biāo)及分析 1.知識(shí)目標(biāo): ?。?)理解設(shè)計(jì)的一般原則。 ?。?)理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。 2.能力目標(biāo): ?。?)培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。 (2)初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某些產(chǎn)品。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀: 通過對(duì)自己和他人作品的分析評(píng)價(jià),對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀。 4.教學(xué)知識(shí)點(diǎn): (1)對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則及其關(guān)系的理解。 ?。?)初步應(yīng)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某些產(chǎn)品。 5.教學(xué)難重點(diǎn): 理解設(shè)計(jì)的基本原則,對(duì)設(shè)計(jì)原則之間主次、制約、促進(jìn)聯(lián)系關(guān)系的理解。 四、 教學(xué)策略及媒體運(yùn)用 在本節(jié)的教學(xué)中,采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)與教師教授相結(jié)合的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識(shí)建構(gòu)和能力拓展。總體教學(xué)流程為:“情境導(dǎo)入——合作探究——深入講解——自主發(fā)現(xiàn)——能力展現(xiàn)——總結(jié)提升”。 1、利用多媒體課件輔以典型案例作為引導(dǎo),教師進(jìn)行歸納、提煉和總結(jié),并補(bǔ)充、拓展和深化,引導(dǎo)學(xué)生自主探究設(shè)計(jì)的一般原則。 2、通過某一事物(由課件實(shí)現(xiàn))的設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)的體驗(yàn)中理解設(shè)計(jì)的一般原則間的聯(lián)系、制約、主次的關(guān)系。 3、讓學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師的角色,對(duì)所接觸到的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),形成知識(shí)的遷移和能力的拓展。 五、 教學(xué)準(zhǔn)備 典型案例及圖片的搜集,課件制作。 六、 教學(xué)過程 情景導(dǎo)入 提出問題:好的設(shè)計(jì)將帶來成功,不好的設(shè)計(jì)導(dǎo)致失敗,究竟我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)設(shè)計(jì)呢?設(shè)計(jì)是否有一定的原則可遵循呢? 教學(xué)過程 1、科學(xué)性原則 填一填:給出一些例子讓學(xué)生思考所應(yīng)用的科學(xué)原理。(引出設(shè)計(jì)要遵循自然界的科學(xué)規(guī)律) 提問:永動(dòng)機(jī)的夢(mèng)想破滅是什么原因? 通過這種開放的、活潑的活動(dòng)形式,將設(shè)計(jì)的一般原則之間抽象的關(guān)系具體化,使學(xué)生在設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn),加深理解。 2、 實(shí)用原則 “雖有乎千金之玉卮,至貴而無(wú)當(dāng),漏不可盛水……”這句話出自xx多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家韓非子之口。意思是說,一個(gè)酒杯價(jià)值千金,但若是它漏了不能盛酒,也就失去了基本的功能,就沒有了使用價(jià)值。(提出設(shè)計(jì)中的實(shí)用性含義) 因此,在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí),必須要遵循實(shí)用原則。產(chǎn)品實(shí)用性的內(nèi)涵是很豐富的。產(chǎn)品是實(shí)用性具有鮮明的個(gè)性特征,隨人群的改變而改變。 3. 創(chuàng)新原則 創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。產(chǎn)品沒有創(chuàng)新就沒有生命力。創(chuàng)新指通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等,或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會(huì)價(jià)值的事物或形式。創(chuàng)新可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面實(shí)現(xiàn) 目的是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人們生活方式的改變而發(fā)展的。 4. 安全原則 展示豆腐渣工程故事(綦江虹橋垮塌事件---吊索的固定及鋼管焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在錯(cuò)誤 ),提出這些設(shè)計(jì)出現(xiàn)了些什么問題? 回答是設(shè)計(jì)過程中沒有考慮安全問題。在此會(huì)考慮到當(dāng)今社會(huì)中所出現(xiàn)的安全事故。 5. 經(jīng)濟(jì)原則 力圖用較低的成本獲得較好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品(所謂較低的成本,是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)最佳的功能的同時(shí),所涉及到的各方面的成本的總量最?。? 經(jīng)濟(jì)原則的實(shí)現(xiàn): 1、材料及工藝流程(采用新材料、新工藝、能批量生產(chǎn))2、功能設(shè)計(jì)要適度(一般地,功能越多,價(jià)格越高)3、運(yùn)輸成本 6. 美觀原則 “愛美之心,人皆有之”隨著時(shí)代的發(fā)展,美觀原則對(duì)設(shè)計(jì)越來越重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的情況下,人們總愿意用相同或高一點(diǎn)的價(jià)格購(gòu)買更加美觀的產(chǎn)品。 外觀美的實(shí)現(xiàn):外觀的美通過造型、大小比例、材質(zhì)、色彩、裝飾圖案等設(shè)計(jì)組合來表達(dá)。 7. 技術(shù)規(guī)范性原則 以國(guó)際火車接軌、手機(jī)能夠全球漫游、電源插板為例,提出它們之間有什么共性?總結(jié)第七個(gè)原則是技術(shù)規(guī)范 8. 可持續(xù)性原則 以一次性筷子和易拉罐的回收,由前者是浪費(fèi)資源,后者是資源再使用,提出哪種設(shè)計(jì)有利?利在何處?總結(jié)出可持續(xù)發(fā)展原則 總結(jié) 設(shè)計(jì)原則間存在相互促進(jìn)關(guān)系、相互制約的關(guān)系。 練習(xí)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高一通用技術(shù) 設(shè)計(jì)的基本原則教案 地質(zhì)版 2019 2020 年高 通用 技術(shù) 設(shè)計(jì) 基本原則 教案 地質(zhì)
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-2582211.html