《《平面圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《平面圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 平面圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的第27—28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的感性認(rèn)識(shí)。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)生拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)與同學(xué)之間用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)教程：

2、 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 1. 同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？老師也喜歡，老師畫(huà)一幅畫(huà)，你們想看看嗎？畫(huà)了什么？漂亮嗎？ 2. 提問(wèn)：你能從這兩幢房子上找出你認(rèn)識(shí)的圖形嗎？ 把你找到的圖形說(shuō)給同桌聽(tīng)，同桌互相交流。 指名說(shuō)，教師板書(shū)：把圖形貼于黑板。 3. 原來(lái)這些圖形可以拼成一幅精美的圖畫(huà)，你們想試試嗎？ 今天，我們就一起來(lái)用平面圖形拼組。 板書(shū)課題：平面圖形的拼組 二、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)散思維 1. 同桌兩個(gè)同學(xué)互相合作，拿出2個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形拼一拼，看能拼出什么樣的圖形？ 學(xué)生合作拼圖，指名匯報(bào)、展示，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的拼法。 生： 指導(dǎo)學(xué)生把2個(gè)長(zhǎng)方形放于課桌左

3、上角。 2. 現(xiàn)在同學(xué)們又拿出四個(gè)大小一樣的正方形拼一拼，看能拼出什么樣的圖形來(lái)？ 小組合作拼圖，指名匯報(bào)、展示，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的拼法。 生： 現(xiàn)在同學(xué)們把四個(gè)正方形放在課桌左上角。 3、拿出你們所有的三角形，你可以隨便選用幾個(gè)，也可以全部用上，看能拼出一些什么樣的圖形？ 指名匯報(bào)：我用了幾個(gè)三角形，拼成了什么？ 提問(wèn)：像什么？用幾個(gè)三角形拼出來(lái)的？ 今天同學(xué)們沒(méi)帶那么多個(gè)三角形，回家后，你可以自制一些不同顏色的三角形，拼出更漂亮的圖形，好嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生把剛才的那些圖片放回課桌左上角，看哪組同學(xué)收得最快？ 4. 剛剛同學(xué)們會(huì)用圖片來(lái)拼圖了

4、，如果用小棒，你會(huì)拼嗎？ （1）先拿出3根拼拼看，你拼出了什么圖形？ 指名匯報(bào)。 （2）又拿出1根，4根你拼出了什么？ 指名匯報(bào)。 （3）再拿出2根，6根你拼出了什么圖形呢？ 指名匯報(bào)。 （4）現(xiàn)在同桌兩個(gè)合作，隨便你用幾根，但也不要太多，看你們能拼出一些什么圖形？ 指名匯報(bào)：你用了幾根，拼成了什么圖形？ 指導(dǎo)學(xué)生先把小棒收起來(lái)，放到課桌左上角，看哪組同學(xué)收得最快？ 三、學(xué)生自學(xué)，解決問(wèn)題 1. 剛才同學(xué)們拼出了許多圖形，其實(shí)啊，這些圖形之間是可以變換的，你相信嗎？ 例如：把一個(gè)圓形

5、變成一個(gè)正方形，我們數(shù)學(xué)書(shū)第28頁(yè)有做法，同學(xué)們先看看書(shū),自己學(xué)習(xí),看你能不能學(xué)會(huì)？ 你看懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣做的？ 指名匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師做，強(qiáng)調(diào)剪的方法要先畫(huà)對(duì)角線再剪。 現(xiàn)在同學(xué)們拿出一張圓形紙和剪刀，動(dòng)手做一做。 學(xué)生動(dòng)手操作，指名展示。 其實(shí)在生活中很多圖形是可以互相轉(zhuǎn)換的，只要你們多動(dòng)腦思考，就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的。 2. 最近老師想裝修房子，買(mǎi)了一些地磚，我想請(qǐng)你們這些小朋友幫老師設(shè)計(jì)一下，地磚可以怎樣鋪？我這有樣板，一般四塊可以拼出一個(gè)圖案，發(fā)揮你們的想像，幫我設(shè)計(jì)一下？ 指名上臺(tái)演示。 四、聯(lián)系生活，尋找數(shù)學(xué) 圖形的拼組在我們的生活中應(yīng)用得非常廣泛，你發(fā)現(xiàn)哪些地方用到了圖形的拼組？ 學(xué)生舉例。 五、課堂小結(jié)，課后延伸 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，還發(fā)現(xiàn)了生活中許多的圖形拼成的現(xiàn)象，生活當(dāng)中真是處處有數(shù)學(xué)，課后同學(xué)們可以用各種形狀、各種顏色的圖形，拼成一幅幅精美的圖畫(huà)。 5