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1、 少學時《大氣污染控制工程》教學改革實踐與探索 　　摘要:針對大氣污染控制工程的課程特點及教學實踐,立足少學時課堂教學,本文了從教學內容、教學模式、教學手段和方法等方面闡述了必要和可行的改革思路,提高了學生的學習興趣,取得了良好的教學效果?！　￡P鍵詞:大氣污染控制工程 教學方法 教學改革　　　　《大氣污染控制工程》是高等學校環(huán)境工程專業(yè)的一門必修專業(yè)課,目前大多數(shù)高校采用的本科教材及考研參考書均為郝吉明、馬廣大主編、高教出版社出版的《大氣污染控制工程》(第二版),其內容涉及大氣污染控制的基本理論,各種控制方法的過程分析及典型控制設備的工藝設計計算【1】,對于少學時課堂教學計劃(34學時

2、),如何在有限的教學時數(shù)內重點突出、深入淺出地講明上述問題,培養(yǎng)學生分析和解決大氣污染控制工程問題的能力,為學生進行大氣污染控制工程的設計、科研及技術管理打下堅實的基礎,河北大學環(huán)境科學系做了有益的教學改革嘗試,取得了良好的教學效果。　　1 教學內容體系的改革嘗試?！　∮捎诃h(huán)境科學是一門邊緣科學,與多學科交叉重復,而在授課時各科教師多從自身課程結構完整性出發(fā),造成教學內容的重復。因此,河北大學環(huán)境科學系在修訂教學大綱時,把第三章大氣污染氣象學和第四章污染物落地濃度估算劃為環(huán)境影響評價課程的教學內容,第十二章大氣污染與全球氣候放在環(huán)境工程課來講,第十三章集氣罩和第十四章管道系統(tǒng)設計納入課程設計的

3、內容。這樣,在大氣污染控制工程授課時,就可以重點講述燃燒與大氣污染的關系,顆粒污染物和氣態(tài)污染物的控制技術,硫氧化物和氮氧化物控制,VOC控制及機動車排氣控制,并在授課過程中,及時把最近科研成果納入本科教學內容,使學生及時了解大氣污染控制領域的最新動態(tài),例如:關于火電廠燃煤煙氣脫硫技術 FGD,由于該項技術是火力發(fā)電廠目前采用的主要的技術,而且該項技術發(fā)展非常迅猛,因此教師應及時跟蹤先進技術,傳授給學生最新、最實用的知識。另外,火力發(fā)電廠CO2 排放問題也日益受到重視,關于它的生物處理方法也有很多的研究報道,可通過課堂教學引導學生關注這個領域的動態(tài)。　　2 教學模式的改革嘗試。　　從“灌輸式”

4、“理論式”“啟發(fā)式”教學法到“民主式”“案例式”教學法一直發(fā)展到我們學校目前使用的“互動式”教學法,都是廣大教育理論工作者和無數(shù)教師根據(jù)長期的教學實踐做出的科學總結。所謂互動式教學,是在教學中教與學雙方交流、溝通、協(xié)商,在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎上,通過理性說服甚至辯論,達到不同觀點碰撞交融,激發(fā)教學雙方的主動性,拓展創(chuàng)造性思維,以達到提高教學效果的一種教學方式?！?】對于互動式教學,基本理論知識的傳輸是保證有效互動的前提;選材的適當是保證互動的關鍵;教師的合理點評是保證互動的必須;課后的集中與個別反思是互動成果鞏固的保障。具體到《大氣污染控制工程》課程,以第一章緒論為例,

5、教師提問:我們身邊的大氣污染問題都有什么,有何危害?你們切身有何感受?學生眾說紛紜,氣氛熱烈。教師再問:剛才你們提到溫室效應,一部由美國前任副總統(tǒng)拍攝的反映全球變暖題材的電影不知你們看過沒有?這位總統(tǒng)因此獲得了諾貝爾和平獎。學生靜了下來,教師推薦:難以消失的真相,請同學們課下欣賞,并寫出觀后感。這樣一個過程下來,學生的興趣大增,并有了課后的反思。　　3 教學手段和方法的改革嘗試　　3.1教學手段的改革,引入BlackBoard網(wǎng)絡教學平臺　　目前本課程教學只是課堂教學,包括計算機輔助教學,我們正在努力實現(xiàn)的目標是在課堂教學后引入BlackBoard網(wǎng)絡教學平臺。網(wǎng)絡教學平臺的應用是改善教育教學

6、環(huán)境、豐富課程教學資源、增強師生交流互動、保障課程教學質量、提升整體教學水平的一個重要的舉措,也是構建現(xiàn)代本科教學運行體系的一個重要組成部分和基礎網(wǎng)絡支撐平臺。課前和課后的網(wǎng)絡內容,包括教師在線,習題精解,科技前言、熱點論壇,期末測試等版塊,目的在于幫助學生提高學習興趣,學會自學的方法,為他們終身學習打下基礎。例如,針對當今熱點燃煤電廠煙氣污染問題,我們正在建設中的網(wǎng)絡平臺放入了科普閱讀材料:目前火力發(fā)電廠煙氣脫硫手段有哪些,如何實現(xiàn)脫硫脫銷一體化,燃煤煙氣汞污染控制手段有哪些?將最前沿知識融入課堂教學后的教學體系,師生互動,教學理論密切聯(lián)系實際,為學生今后從事本專業(yè)工作打下堅實的基礎?！　?

7、.2 在相應的電子課件中增加實物圖形、彩色照片和flash插件,注意教學實踐中的美學?！　〉掠龁⒌先松?智育教人理智,美育陶冶人性。美學不斷滲入教學,正是順應了人類知識統(tǒng)一的大潮。如在第一章緒論講到酸雨的危害時,插入水的低pH值使得魚的骨骼畸形生長,最終導致死亡;引起樹木的大量不正常死亡;嚴重腐蝕建筑物等照片造成強烈的視覺沖擊,留下深刻印象?！　?.3 教學方法的改革,改變現(xiàn)在課本中多敘述少具體的弊病　　我們在課堂課件上可以吸取國際近幾年課本的優(yōu)點?！?】例如在說明大氣污染和控制過程的時候,首先用兩個框圖,將整個過程有條理地表示出來。在隨后的內容中,為了能讓學生更好地掌握整個分析流程,教材還使

8、用了具體實例來強化充實。這樣既方便學生理解,又使他們對大氣污染控制課程產生濃厚的興趣?！　【C上所述,對于少學時《大氣污染控制課程》的課堂教學,河北大學環(huán)境科學系從教學內容、教學模式、教學手段和方法等幾方面進行了改革嘗試,并取得了不錯的教學效果。這些經驗為其它院校提供了借鑒,為不同層次的高水平高素質創(chuàng)新性人才培養(yǎng)服務?！　』痦椖?　　河北大學第六批教育教學改革研究項目　　參考文獻:　　[1] 郝吉明 ,馬廣大主編. 大氣污染控制工程(普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材 ,第二版) [M]. 北京: 高等教育出版社 　　[2] 任曉莉, 郝瑞剛. 大氣污染控制工程課堂教學改革探索與實踐[J ]. 化工高等教育, 2021(3): 68-70　　[3] Noel de Nevers. Air pollution control engineering[M]. 北京: 清華大學出版社, 2000, 4　　作者:　　于泊蕖河北大學　　馬建薇河北大學化學與環(huán)境科學學院 此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。