《北師大版數(shù)學(xué)《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北師大版數(shù)學(xué)《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) ◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《誰(shuí)打電話的時(shí)間 長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品 教學(xué)資源 ! 北師大版數(shù)學(xué) 《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》 教學(xué)設(shè)計(jì) 〖教 學(xué)目標(biāo)〗 1、通過(guò)打電話的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小 數(shù)除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。 2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì) 算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解 決有關(guān)部門的實(shí)際問(wèn)

2、題。 〖教學(xué)流程〗 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒(méi)有電話？ 師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？ 師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時(shí)間有什么 關(guān)系呢？ 今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng) 》！ （老師板書課題） 在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題： （利用商不變的規(guī)律計(jì) 算） 24030 44020 4800400 （口算） 第 1 頁(yè) 15025 80025 2019125 （學(xué)生板演） （老師總結(jié)）

3、 二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型 師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？ 出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思 師：和你的同桌討論如何解決誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題。先估算一下。 學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的情況，再列式精算！ 師：今天這 2 個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？ （在探索之前 , 先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。 ）師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索： 如何計(jì)算 2.380.34 和 23834 的得數(shù)是

4、否相等？ （不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò) 大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方 法進(jìn)行計(jì)算。） 三、鞏固與應(yīng)用 1 試一試：其中 37.10.53 和 8.40.56 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò) 大 100 倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ) 0， 2.77.5 被除數(shù)和除數(shù)同 時(shí)擴(kuò)大 10 倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ) 0， 第 2 頁(yè) 在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。 2 練一練 ：請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái) 練習(xí)： 一 . 把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法： 4.681.2 ＝□ 12 2.380.34 ＝□□ 5.20.325 ＝□ 325 1610.46 ＝□□ 第 3 頁(yè)