《【高頻考點】2014屆高考生物一輪復(fù)習(xí)考向案第三單元酶的本質(zhì)和作用課件新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【高頻考點】2014屆高考生物一輪復(fù)習(xí)考向案第三單元酶的本質(zhì)和作用課件新人教版（102頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考題解構(gòu)視角拓展 高頻考點一:酶的本質(zhì)和作用 1.(2011年全國新課標(biāo)理綜)甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時間的關(guān)系如右圖所示。下列分析錯誤的是( ) A.甲酶能夠抗該種蛋白酶降解B.甲酶不可能是具有催化功能的RNAC.乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)D.乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變【答案】B 2.(2012年海南高考)下列操作中,不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是( )A.淀粉酶溶液中加入強酸B.淀粉酶溶液中加入蛋白酶C.淀粉酶溶液中加入淀粉溶液D.淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑【答案】C 3.(2012年上海高考)生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導(dǎo)致( )A.蛋白質(zhì)分解為多肽

2、鏈 B.多肽鏈分解為若干短肽C.多肽鏈分解為氨基酸D.氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物【答案】C 4.(2012年福建理綜,有刪減)回答下列題大菱鲆是我國重要的海水經(jīng)濟魚類。研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進(jìn)行研究。(1)查詢資料得知,18 時,在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1。由圖可知,在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最高的是 。 (2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在1518 之間。學(xué)習(xí)小組假設(shè):大菱鲆蛋白酶的最適溫度在1518 間。他們設(shè)置15 、16 、17 、18 的實驗溫度,探究三種酶的最適溫度。探究實驗中以干酪素為底物。干酪素的化學(xué)本質(zhì)是 ,可用

3、試劑鑒定。胃蛋白酶實驗組和幽門盲囊蛋白酶實驗組的pH應(yīng)分別控制在 。為了控制實驗溫度,裝有酶和底物的試管應(yīng)置于 中以保持恒溫。單位時間內(nèi) 可以表示蛋白酶催化效率的高低。 實驗結(jié)果如圖2,據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立? 。理由是: 。 (3)研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低,所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低 的比例,以減少對海洋的污染?！敬鸢浮?1)幽門盲囊蛋白酶 (2)蛋白質(zhì)雙縮脲2和8水浴底物消耗量(或產(chǎn)物生成量)不能據(jù)圖可知隨著溫度提高酶活性逐步升高,酶活性峰值未出現(xiàn) (3)淀粉、脂肪 高頻考點真題索引情境構(gòu)造角度切入酶的本質(zhì)和作用2011,全國新課標(biāo)卷,1以曲線為載體呈

4、現(xiàn)酶活性的變化通過酶活性變化反映酶的本質(zhì)2012,海南卷,2影響酶的活性的因素酶的作用條件2012,上海卷,6酶的作用酶催化的反應(yīng)2012,福建卷,26以新材料、曲線為載體呈現(xiàn)酶活性變化酶的本質(zhì)、鑒定、活性的影響因素 角度探究:切入角度說明影響酶活性的因素以圖表、曲線等新情景為載體考查實驗設(shè)計及分析能力酶的作用可以生產(chǎn)實踐為依托考查 案例落實:1.(2013年荊門高三十月考)紅薯和土豆都富含淀粉(不溶于水),但紅薯吃起來比土豆甜。為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min,取等量紅薯塊和土豆塊,分別加等量的蒸餾水制成提取液,加入斐林

5、試劑后加熱至60 顏色變化如圖所示。相關(guān)敘述不正確的是( ) 含淀粉酶C.加入斐林試劑時應(yīng)先加入斐林試劑甲液,再加入斐林試劑乙液D.由圖中曲線可知,60 時紅薯中淀粉酶活性最高A.淀粉不是還原性糖,是無甜味的糖B.休眠的紅薯塊莖中含有淀粉酶,休眠的土豆塊莖中不 【思路剖析】本題以曲線為載體,考查酶的作用及物質(zhì)鑒定,又考查獲取信息及綜合運用能力。斐林試劑的正確使用方法是斐林試劑甲液和乙液等量混勻再與組織樣液作用,故C錯?！敬鸢浮緾 1.(2013年荊門高三十月考)蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,其生物活性就會喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性。高溫、強堿、強酸、重金屬等都會使蛋白質(zhì)變性?，F(xiàn)利用提供的材料用具,請

6、你設(shè)計實驗,探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性。 酒精燈。(1)實驗步驟取兩支試管,編號A、B,向A、B兩試管中各加入1 mL 新鮮的淀粉酶溶液,然后向A試管加 ,向B試管加5滴無水乙醇,混勻后向A、B兩試管再加2 mL可溶性淀粉溶液。材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計、 溶液等量混合,配制成斐林試劑。從溫水中取出A、B試管,各加入1 mL斐林試劑搖勻,放入盛有5065 溫水的大燒杯中加熱約2 min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化。將

7、兩支試管搖勻后,同時放入適宜溫度的溫水中維持5 min。取 溶液和 該實驗的自變量是 ,因變量是 ,對照組是 。(2)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論 ,說明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性。 ,說明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性。 【思路剖析】本題以新材料為背景考查實驗設(shè)計及分析能力?！敬鸢浮?1)5滴蒸餾水質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4 (2)A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管不出現(xiàn)(或沉淀明顯比A管少)A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀 (3)乙醇的有無A、B試管中的顏色變化A試管 5.(2012年江蘇高考)右圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程,其中13代表有關(guān)

8、生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是(多選)( )高頻考點二:細(xì)胞呼吸的基本過程及其原理的應(yīng)用 B.1和2所含酶的種類不同C.2和3都能產(chǎn)生大量ATPD.甲、乙分別代表丙酮酸、H【答案】BDA.1和2都具有雙層生物膜 6.(2010年全國新課標(biāo)理綜)下列關(guān)于呼吸作用的敘述,正確的是( )A.無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸B.有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水C.無氧呼吸不需要O 2的參與,該過程最終有H的積累D.質(zhì)量相同時,脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多【答案】D 7.(2012年全國新課標(biāo)理綜)將玉米種子置于25 、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā),每天定時取相同數(shù)量的

9、萌發(fā)種子,一半直接烘干稱重,另一半切取胚乳烘干稱重,計算每粒的平均干重,結(jié)果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳,據(jù)圖回答下列問題。 (1)萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成 ,再通過 作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)萌發(fā)過程中在 小時之間種子的呼吸速率最大,在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為 mg。(3)萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì),其最大轉(zhuǎn)化速率為 mg/(粒d)。(4)若保持實驗條件不變,120小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是 ,原因是 。 【答案】(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化) (2)7296 26.5 (3)22 (4)下降幼苗呼吸作用消耗有機物,

10、且不能進(jìn)行光合作用 8.(2011年全國大綱理綜)為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時間,耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片,平均分成8組,實驗處理如下表所示。一段時間后,檢測葉片中有無淀粉,結(jié)果如下表。 編號組1組2組3組4組5組6組7組8處理葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空氣葡萄糖溶液浸泡溶液中通入CO2和N2蒸餾水浸泡水中通入空氣蒸餾水浸泡水中通入CO2和N2光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗檢測結(jié)果有淀粉有淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉 回答問題:(1)光照條件下,組5葉片通過 作用產(chǎn)生淀粉:葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來自于 的光解。(2)在黑暗條件下,

11、葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是 。(3)組2葉片中合成淀粉的原料是 ,直接能源物質(zhì)是 ,后者是通過 產(chǎn)生的。與組2相比,組4葉片無淀粉的原因是 。 (4)如果組7的蒸餾水中只通入N2,預(yù)期實驗結(jié)果是葉片中 (有、無)淀粉。【答案】(1)光合H2O (2)組2和組6 (3)葡萄糖 ATP有氧呼吸 4組無氧氣,不能進(jìn)行有氧呼吸,淀粉合成缺少ATP (4)無 高頻考點真題索引情境構(gòu)造角度切入細(xì)胞呼吸的基本過程及其原理的應(yīng)用2012,江蘇卷,23以流程圖的形式呈現(xiàn)細(xì)胞呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系細(xì)胞呼吸的過程、場所等2012,全國新課標(biāo)卷,2直接發(fā)問細(xì)胞呼吸的類型及區(qū)別2012,全國新課標(biāo)卷,29以種子萌發(fā)為情景,

12、以曲線為載體呼吸作用及物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系2011,全國大綱卷,33以表格為載體表達(dá)細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系綜合考查細(xì)胞呼吸與實驗結(jié)果分析 角度探究:切入角度說明細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)為背景考查細(xì)胞呼吸的過程及條件精細(xì)農(nóng)業(yè)等新情景為載體考查影響細(xì)胞呼吸的因素及對生產(chǎn)實踐的指導(dǎo) 案例落實:2.(2012年安徽理綜)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入AF試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實驗(見下表)。 試管編號加入的物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)AB線粒體CD酵母菌EF葡萄糖-+ -+ +丙酮酸+ - + - - -氧氣+ - + - + - 注:“+”表示加入了適

13、量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。(1)會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有 ,會產(chǎn)生酒精的試管有 ,根據(jù)試管 的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所。(均填試管編號)(2)有氧呼吸產(chǎn)生的H,經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng),與氧結(jié)合形成水。2,4-二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響,但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散,表明 DNP使分布在 的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中,葡萄糖的氧化分解 (填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行?！舅悸菲饰觥?1)酵母菌為兼性厭氧菌,在O2不足時進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精,在O2充足時進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO 2和水。酵母菌的無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行;有氧

14、呼吸的第一階段將葡萄糖分解為丙酮酸,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,第二、三階段在線粒體中進(jìn)行,將丙酮酸徹底分解成CO2和水。A試管中,丙酮酸在細(xì)胞 質(zhì)基質(zhì)中的無氧呼吸會被O2抑制,所以不發(fā)生反應(yīng)。C試管有O2和丙酮酸,加入線粒體可進(jìn)行有氧呼吸第二階段和第三階段,產(chǎn)生CO2和水。D試管中,線粒體不能利用葡萄糖,不反應(yīng)。E試管有酵母菌,加入葡萄糖和O2可進(jìn)行有氧呼吸全過程,產(chǎn)生CO2和水。B、F試管缺少O 2,可進(jìn)行無氧呼吸。(2)有氧呼吸產(chǎn)生的H,經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng),與氧結(jié)合形成水,該過程是在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行的,2,4-二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響,該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散,表明DN

15、P使分布在線粒體內(nèi)膜的酶無法合成ATP 。若將DNP加入試管E中,葡萄糖的氧化分解能繼續(xù)進(jìn)行?！敬鸢浮?1)C、EB、FB、D、F (2)線粒體內(nèi)膜能 2.(2013年撫州月考)右圖為某高等植物隨著光照強度的增強,CO2吸收速率的變化曲線(假設(shè)其他條件均不變且都是植物生長的適宜條件)。在此過程中,能正確反應(yīng)植物呼吸作用強度的變化曲線的是 ( ) 【答案】A【思路剖析】本題以曲線的形式考查影響細(xì)胞呼吸和光合作用的因素。 9.(2012年山東理綜)夏季晴朗的一天,甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是( )高頻考點三:光合作用 B.乙植株在e點有機物積累量最多C

16、.曲線b-c段和d-e段下降的原因相同D.兩曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉【答案】DA.甲植株在a點開始進(jìn)行光合作用 10.(2012年天津理綜) 設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果見右圖。據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( ) A.與d3濃度相比,d1濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的H多B.與d2濃度相比,d3濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多C.若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K 3,則K1K2K3 D.密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物【

17、答案】D 11.(2012年廣東理綜)荔枝葉片發(fā)育過程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見下表。 葉片發(fā)育時期葉面積(最大面積的%)總?cè)~綠素含量(mg/gfw)氣孔相對開放度(%)凈光合速率(mol CO2/m2s)A新葉展開前19 -2.8B新葉展開中87 1.1 55 1.6C新葉展開完成100 2.9 81 2.7D新葉已成熟100 11.1 100 5.8 注:“”表示未測數(shù)據(jù)。(1)B的凈光合速率較低,推測原因可能是:葉綠素含量低,導(dǎo)致光能吸收不足; ,導(dǎo)致 。(2)將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中,一段時間后,A的葉肉細(xì)胞中,將開始積累 ;D的葉肉細(xì)胞中,ATP含量將 。(3)與A

18、相比,D合成生長素的能力 ;與C相比,D的葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是 。(4)葉片發(fā)育過程中,葉面積逐漸增大,是 的結(jié)果;D的葉肉細(xì)胞與表皮細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異顯著,其根本原因是 ?！敬鸢浮?1)氣孔相對開放度低二氧化碳吸收量少 (2)有機物增加 (3)弱類囊體 (4)細(xì)胞增殖 基因的選擇性表達(dá) 12.(2012年浙江理綜)某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖所示。請回答:(1)停止供水后,光合速率下降。這是由于水是 的原料,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi) 的主要介 質(zhì)。(2)在溫度、光照相同的條件下,圖中A點與B點相比,光飽和點低的是

19、點,其主要原因是 。(3)停止供水一段時間后,葉片發(fā)黃,原因是 。此時類囊體結(jié)構(gòu)破壞,提供給碳反應(yīng)的 減少。(4)生產(chǎn)實踐中,可適時噴施植物激素中的 ,起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用。 【答案】(1)光合作用運輸 (2)B氣孔開度降低,CO2吸收減少(答出一項即可) (3)葉綠素合成速率變慢或停止(或葉綠素分解),類胡蘿卜素的顏色顯露出來(答出一項即可)NADPH和ATP (4)脫落酸 高頻考點真題索引情境構(gòu)造角度切入光合作用的基本過程及影響光合速率的因素2012,山東卷,2坐標(biāo)曲線植物的光合作用、細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識2012,天津卷,5坐標(biāo)曲線凈光合速率、光合速率及呼吸速率的關(guān)系2012,廣東卷,26

20、表格的形式展示相關(guān)信息光合作用和呼吸作用的過程及影響因素等2012,浙江卷,35新概念為背景影響光合作用的相關(guān)因素,還牽涉到了植物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 角度探究:切入角度說明影響光合作用的因素以表格為載體考查實驗數(shù)據(jù)處理及分析能力和繪圖能力農(nóng)產(chǎn)品增收等為背景理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合 案例落實:3.(2013年荊門調(diào)研)請回答下列有關(guān)光合作用的問題。在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率,結(jié)果如下表。表中負(fù)值表示二氧化碳釋放量,正值表示二氧化碳吸收量。 光照強度(千勒克斯)光合作用速率(CO2 mg/100 cm2 葉小時)1.0 -2.03.0 +2

21、.05.0 +6.07.0 +10.08.0 +12.010.0 +12.0 (1)在右側(cè)坐標(biāo)系上繪出光照強度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系圖。(2)該植物葉片的呼吸速率是 (CO 2 mg/100 cm2葉小時)。 (3)在光照強度為 千勒克司時,該植物葉片光合成量和呼吸消耗量相等。(4)在一天中,將該植物葉片置于10千勒克司光照下10小時,其余時間置于黑暗中,則每100 cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖中有 mg將轉(zhuǎn)化為淀粉。(取小數(shù)點后一位)(5)據(jù)圖分析,在08千勒克司范圍內(nèi),光合作用速率受 因素影響;超過8千勒克司時,光合作用速率受 因素影響。 【答案】(1)見下圖 (2)4 (3)2 (4)

22、43.6 (5)光照強度溫度和CO2濃度 A.CO2濃度大于a時,甲才能進(jìn)行光合作用 B.適當(dāng)增加光照強度,a點將左移 C.CO2濃度為b時,甲乙總光合作用強度相等 D.甲、乙光合作用強度隨CO2濃度的增大而不斷增強【思路剖析】CO2濃度為a時,甲的光合速率與呼吸速率相等,故A錯;CO2濃度為b時,甲、乙凈光合作用強度相等,故C錯;由曲線可知,當(dāng)CO2濃度達(dá)到一定值,光合速率不再隨其濃度的增大而增大,故D錯?！敬鸢浮緽 基礎(chǔ)角度思路 一、選擇題(本題共8小題,每小題6分,共48分)1.(基礎(chǔ)再現(xiàn))下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( )A.合成 ATP 與分解 ATP 的酶相同B.酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催

23、化作用C.高溫和低溫都會使酶永久失活D.酶在低溫時空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定 【思路剖析】合成ATP與分解ATP 的酶不相同,前者是合成酶,后者是分解酶;有些酶能在細(xì)胞外起催化作用;低溫不會使酶永久失活,只是抑制了酶的活性,此時的酶結(jié)構(gòu)穩(wěn)定?！敬鸢浮緿 2.(基礎(chǔ)再現(xiàn))下列有關(guān)細(xì)胞代謝的描述中,錯誤的是( )A.在真核細(xì)胞的線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中, 都有ATP的分解,但不能合成ATP的部位只有葉綠體基質(zhì)B.在丙酮酸的徹底氧化分解、CO 2的固定、蛋白質(zhì)的合成等生化反應(yīng)中,一定是在細(xì)胞器中完成的是蛋白質(zhì)的合成C.在mRNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物質(zhì)中,不能 通過核孔的是ATP合成酶D

24、.在細(xì)胞的吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)和突觸釋放遞質(zhì)的過程中,能使 的比值增大的是放能反應(yīng)【思路剖析】本題考查ATP的合成與分解及相關(guān)過程。在葉綠體中合成ATP的場所是類囊體薄膜;原核細(xì)胞如藍(lán)藻細(xì)胞中,沒有線粒體和葉綠體等,故丙酮酸的徹底氧化分解、CO 2的固定可不在細(xì)胞器中完成;ATP的合成過程不可能發(fā)生在細(xì)胞核中,故ATP合成酶不可能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核中。mRNA可通過核ADPATP 孔從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),RNA聚合酶可通過核孔由細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核中;細(xì)胞的吸能反應(yīng)與ATP的水解相聯(lián)系,突觸釋放遞質(zhì)的胞吐過程也需要ATP水解供能,但放能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系,故放能反應(yīng)能使 的比值減小?！敬鸢浮緿A

25、DPATP 3.(基礎(chǔ)再現(xiàn))右圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物進(jìn)行有氧呼吸過程圖,有關(guān)敘述正確的是( )A.催化23的酶存在于線粒體內(nèi)膜上B.產(chǎn)生的8大多用于合成ATP C.4和7屬于同一種物質(zhì)D.3全部釋放到大氣中 圖中1為葡萄糖、2為丙酮酸、3是CO2、4是水、5是H、6是O2、7是水、8為能量。23為有氧呼吸的第二階段,其酶位于線粒體基質(zhì)中;有氧呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失,少數(shù)轉(zhuǎn)移到ATP中;3 CO2可用于葉肉細(xì)胞的光合作用過程?！敬鸢浮緾【思路剖析】本題綜合考查細(xì)胞代謝中有氧呼吸的生理過程,意在考查學(xué)生的識圖分析能力,難度較大。 4.(基礎(chǔ)再現(xiàn))某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過氧

26、化氫酶催化過氧化氫分解的問題”設(shè)計了如下實驗,將四種植物器官各稱取3 g,切成小薄片,放入試管中,編號后進(jìn)行實驗。 序號植物材料名稱3 mL13%H2O2反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)速率產(chǎn)生氣泡多少1無+緩慢少量2馬鈴薯塊莖+迅速大量3蘋果切片+慢不多4胡蘿卜直根+快多5白菜葉柄+較快較多 以下分析不正確的是( )A.試管1在本實驗中起空白對照的作用B.不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量可能不同C.胡蘿卜直根中過氧化氫酶的催化活性最高D.若用以上3 g各器官研磨液,實驗組的反應(yīng)速率都加快【思路剖析】本實驗中試管2、3、4、5的自變量為 不同種類植物體內(nèi)的過氧化氫酶,起到相互對照的作用,另外試管1中不加植

27、物即不含過氧化氫酶,起空白對照的作用,故A項正確;試管2、3、4、5中的反應(yīng)現(xiàn)象不同,可能是因為不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量不同,故B項正確;從反應(yīng)現(xiàn)象看,加入馬鈴薯塊莖的試管中反應(yīng)快速、產(chǎn)生大量氣泡,可見馬鈴薯塊莖中過氧化氫酶的催化活性最高,故C項錯誤;若將器官薄片換為等量的研磨液,則增加了過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面,反應(yīng)速率更快,故D項正確?！敬鸢浮緾 5.(基礎(chǔ)再現(xiàn))右圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程,下列敘述不正確的是( ) A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸B.、過程可以產(chǎn)生H,過程需要消耗HC.過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中D.四個過程中既沒有消耗氧氣

28、,也沒有產(chǎn)生氧氣 【思路剖析】解答本題首先要識圖。圖中X為三碳化合物、Y為丙酮酸,故A項正確。過程為呼吸作用的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,C項錯誤;過程為有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,有氧呼吸的第一階段和第二階段產(chǎn)生H。過程為光合作用暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定過程,過程為光合作用暗反應(yīng)中的還原過程,還原過程需要光反應(yīng)階段提供的H和ATP,暗反應(yīng)進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì),故B項正確;因圖中未涉及產(chǎn)生氧氣的光合作用光反應(yīng)階段,也未涉及消耗氧氣的有氧呼吸第三階段,故D項也是正確的?！敬鸢浮緾 6.(視角拓展)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下

29、圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯誤的是( ) A.氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸,只進(jìn)行無氧呼吸B.當(dāng)氧濃度為b和d時,酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會不同C.當(dāng)氧濃度為c時,2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵D.a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生H和ATP【答案】C 7.(視角拓展)某校生物興趣小組以玉米為實驗材料,研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率,繪制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅圖。除哪幅圖外,其余三幅圖中“a”點都可表示光合作用速率與呼吸作用速率相等( ) 【答案】A 8.(視角拓展)將玉米幼苗置于一密閉容器內(nèi),黑暗條件下測得10 和15 時CO2的釋放速率分別為6和11(相對值);圖1表示該玉

30、米幼苗10 和15 時光合速率隨光照強度變化曲線;圖2表示10 對玉米吸收CO2速率隨光照強度的變化曲線。若溫度升高到15 ,圖2中A、B、C點的移動情況正確的是( ) A.A點下移,B點右移,C點右移 B.A點上移,B點左移,C點左移C.A點下移,B點左移,C點右移D.A點上移,B點右移,C點左移【答案】A 9.(基礎(chǔ)再現(xiàn),15分)幾乎所有的生命活動都與生物膜有關(guān)。下圖為真核生物的三種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生理活動的模式圖。請據(jù)圖回答問題:二、非選擇題(本題共4小題,共52分) (1)不同生物膜具有不同的生物學(xué)功能主要是由于 。(2)圖1所示為 膜,圖2所示為 膜,兩者都參與細(xì)胞的能量代謝。(3)

31、影響圖1膜上生化反應(yīng)的主要外界因素為 。 (4)若圖3所示為人神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜,當(dāng)受到刺激后,Na+以 方式內(nèi)流,導(dǎo)致刺激部位膜內(nèi)的電位變化為 。(5)以測定的釋放氧和耗氧為指標(biāo),研究綠藻的光合作用與細(xì)胞呼吸的變化,結(jié)果如下圖所示。測定呼吸耗氧速率時,須 條件下進(jìn)行;測定光照下釋放氧速率時,各溫度條件下的 必須相同;若溫度長期保持在40 ,則該綠藻 (填“能”或“不能”)生長。 【思路剖析】(1)不同生物膜具有不同的生物學(xué)功能主要是由于膜蛋白的種類和數(shù)量不同。(2)圖1發(fā)生水 的光解反應(yīng),對應(yīng)的是光反應(yīng)的場所類囊體膜,圖2是有氧呼吸第三階段的場所線粒體內(nèi)膜。(3)圖1影響光反應(yīng)的主要外界因素為

32、光照。(4)當(dāng)受到刺激后,Na+以被動運輸?shù)姆绞酵ㄟ^離子通道內(nèi)流,導(dǎo)致刺激部位膜內(nèi)的電位變化為由負(fù)變正,產(chǎn)生動作電位。(5)測定呼吸耗氧速率時,應(yīng)避免光合作用的影響,需在黑暗條件下進(jìn)行;測定光照下產(chǎn)氧速率時,各溫度條件下的光照強度必須相同,以排除無關(guān)變量對結(jié)果的影響;若溫度長期保持在40 ,則該綠藻光照下釋放氧速率與呼吸耗氧速率相同,即光合作用產(chǎn)生的O 2除用于呼吸作 用外還有多余的向外釋放,故有有機物的積累,綠藻能進(jìn)行生長?！敬鸢浮?1)膜蛋白的種類和數(shù)量不同 (2)類囊體 線粒體內(nèi) (3)光照 (4)被動運輸(協(xié)助擴散)由負(fù)變正 (5)置于黑暗光照強度能 10.(視角拓展,12分)某科研小

33、組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實驗,請結(jié)合實驗過程和結(jié)果分析回答問題:實驗一:選用兩批相同生理狀態(tài)的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng),A生長箱內(nèi)的CO 2濃度維持在0.40%,B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強度的光照射,并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如下圖: 實驗二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨種植和間行種植,生長相同且適宜時間后,分別測植株的光合速率,結(jié)果如下圖: (1)實驗一的自變量是 ,當(dāng)光照強度為5個單位時,限制光合速率提高的因素是 。(2)氣體X會影響番茄幼苗的光合速率。根據(jù)實驗一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)

34、計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合 作用的影響是促進(jìn)還是抑制時,他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外,還需要在1.5個單位的光照強度、0.40%的CO2濃度下來進(jìn)行實驗最適當(dāng),理由是 。(3)根據(jù)實驗二結(jié)果,當(dāng)光照強度為1個單位時,玉米單獨種植時單位時間、單位葉面積上積累的有機物量 (填“”、“”、“”或“=”)間行種植。(4)間行種植與單獨種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強度 ,花生達(dá)到最大光合速率所需的光照強度 。【思路剖析】(1)依據(jù)實驗一中提供的信息,可知實驗一的變量有兩個,一是光照強度,二是CO 2濃度。從圖解上可以看出,當(dāng)光照強度為5個單位時,光合速率不再隨光照強度的增加

35、而增加,說明該條件下光照強度不是限制因素,又因溫度是恒定的,故推測與CO2濃度 有關(guān)。(2)實驗設(shè)置時要設(shè)置為對照實驗,實驗變量為氣體X,其他條件要保持盡可能的適宜,1.5個單位的光照強度、0.40%的CO2濃度下,光合速率介于中間水平,故在這樣的條件更易確定氣體X對光合速率的影響是促進(jìn)還是抑制。(3)根據(jù)實驗二的圖解,可以直接讀出當(dāng)光照強度為1個單位時,玉米、花生單獨種植時單位時間、單位葉面積上積累的有機物量小于間行種植。(4)根據(jù)實驗二中圖解可以看出,間行種植與單行種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強度要強,而花生則較弱。 【答案】(1)光照強度和CO2濃度CO2濃度 (2)在此條件

36、下,最容易測定氣體X對光合速率的影響 (3) (4)強弱 11.(高度提升,12分)下圖是某種植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),字母表示生理過程,請據(jù)圖回答問題。 (1)圖中物質(zhì)X是 ;圖中4表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。(2)圖中能產(chǎn)生ATP的場所是 (填數(shù)字標(biāo)號)。(3)光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場所是 (填數(shù)字標(biāo)號),它需要光反應(yīng)為之提供的物質(zhì)是 。 (4)若將新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi),給予不同強度的光照(其他條件保持相同且適宜),測得氧氣釋放速率如下表所示。光照強度(klx) 0 2 4 6 8 10 12 14O2(mg/100 cm2h) -2 0 2 6 10 12 12 12該葉片

37、呼吸作用吸收O 2的速率是 mg/(100 cm2h)。當(dāng)光照強度為6 klx時,葉綠體中O2的去向是 (填字母)。請寫出葉肉細(xì)胞有氧呼吸的總反應(yīng)式: 。 【答案】(1)丙酮酸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) (2)2、3、4、5 (3)6 H和ATP(或NADPH和ATP) (4)2d、c、g反應(yīng)式(略) 12.(能力綜合,13分)甲、乙二圖都表示細(xì)胞呼吸強度與氧氣濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖)。據(jù)圖分析回答:(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是 ,如果呼吸強度不能用CO 2的釋放量表示,原因是 。 (2)圖乙中B點的CO2來自 (填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),當(dāng)O2濃度達(dá)到M點以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因可能是 。(3)溫室生產(chǎn)過程中,施用有機肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果。試從碳素營養(yǎng)的角度分析其中的原因 ?！敬鸢浮?1)無氧呼吸該生物無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸 (2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呼吸酶的數(shù)量是有限的(其他答案合理也可) (3)土壤微生物分解有機肥釋放CO 2