《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《裝扮我們的教室》(人教)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《裝扮我們的教室》(人教)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《裝扮我們的教室》 ◆ 教材分析 本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第二課。教材設(shè)置四個(gè)主題活 動——“他們的教室好在哪里” 、“我們一起來設(shè)計(jì)” 、“大家一起來動手”和“我們的教室更 漂亮了”，內(nèi)容分為兩大部分：一方面通過參觀別班教室引導(dǎo)學(xué)生對教室的設(shè)計(jì)有所了解， 知道在

2、裝扮教室過程中， 自己可以承擔(dān)什么任務(wù)、 怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容； 另一方面通過 圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前的是裝扮好了的、 充滿童趣的、 設(shè)計(jì)新穎別致的教室。 這些取材于同年 齡學(xué)生的真實(shí)的教室布置，具有感染力和說服力。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1、認(rèn)識到教室是靠大家共同營造的學(xué)習(xí)環(huán)境； 2、掌握一些參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。 【過程與方法目標(biāo)】 在教學(xué)中， 通過創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)作活動， 給學(xué)生展示自己的想法和特長的舞臺， 體驗(yàn)合 作的重要性與快樂。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

3、 1、主動地參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)； 2、形成初步的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新意識。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解課文中的學(xué)生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握一些參與班級環(huán)境布置的技能。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 1、教師準(zhǔn)備：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準(zhǔn)備一些可以用來布置教室 的材料； 2、學(xué)生準(zhǔn)備：參觀學(xué)校里的其他教室，自由組成小組。 ◆ 教學(xué)過程 一、兒歌導(dǎo)入 1、出示兒歌《教室是我家》 ：

4、 課桌是書包的家， 書包是課本的家， 課文是生字的家， 文具是鉛筆的家。 我們是教室的主人， 教室是我們的家。 （齊讀，激發(fā)情感） 2、聽了 首歌，同學(xué) 想到了什么？ 3、小 ：教室就像我 的家，作 家庭的小主人，你 想不想 教室 上添花， 得 更好呢？ 我 用智慧用巧手來打扮教室，人人 手。 （出示 ，裝扮我 的教室） 二、活 探究，學(xué) 新知 活 一：他 的教室好在哪里 （ 前參 其他班教室） 1、提 ：小朋友， 才，我 參 了學(xué)校里其他教室， 你喜

5、其他班 的教室布置 ？ 你喜 的地方。 2、出示其他班 教室裝扮 。 中的 些教室 你什么 的感受？你愿意在 的班 中生活 ？他 的教室好在 哪里？ 3、學(xué)生思考回答。 4、活 例答： （ 1）整 干 ，有秩序有條理 （ 2）色彩 ， 片文字生 活 （ 3）清新自然，有生活氣息 （ 4） 外 物豐富，有文化氛 ?? 活 二：我 一起來 在，你 再仔 看看我 的教室， 得怎么 ？想不想把我 的教室打扮得更漂亮？ 我 一起來 吧！

6、 渡：要想把我 的教室打扮得又漂亮又整 ，你有什么好點(diǎn)子？ 我 學(xué)著 中第 31 的小朋友，一起來出出主意。 1、 看 中 片， 畫告 你什么？ 2、學(xué)生交流。 板 ：教室里放些什么？ 教室里的角落怎么利用？ 班 的特色在哪里？ 我能做些什么？ 3、學(xué)生分成四人小 ， 以上一至兩個(gè) 行 。 4、全班交流。 教室里放些什么？（ 法、 畫、 工等學(xué)生作品，小型 植物、 、 章等， 程表、作息 表等） 教室里的角落怎么利用？（ 角、生物角、 生角、學(xué) 園地

7、、爭章園地等） 班 的特色在哪里？ （很多小朋友喜 研究植物、 昆蟲等，有些小朋友寫的字特 漂亮，有些是小小畫家） 我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里 來一盆花；我會畫畫，??）小 ：教室就是我 的家， 于 個(gè)“家”的 ，每個(gè)人都有 言 。我 有 ， 要商量；求大同，存小異。只有我 共同行 ，才能 教室更美 ！ 活 三：大家一起來 手 大家提出 么多好的想法 , 真 老 感 。心 不如行 ，那我 就以上 所分的小 位，完成小 內(nèi)布置的任 ，把我 的教室打扮得漂漂亮亮，一起 手做做看吧！ 1、教 根據(jù)學(xué)生的特 指 學(xué)生 行小

8、內(nèi)任 安排，合理分工，確定每個(gè)小 成 所承擔(dān)的工作。 2、各 根據(jù)本 的主 分工合作， 行教室 境布置的 施活 。 （ 1）首先把自己從家里 來的物品以及自己 手 的 品分 整理。例如：盆景、 籍、 畫、照片、手工 品、 法作品、花卉?? （ 2）確定板 主 ， 手操作。 例如： A、作品展示 ：在 面 壁上，我 將學(xué)生好的 畫作品， 法等作品展示出來。我 其起名我行我秀。 B、榜 ： 一板 ，作 平 行 范和其他在校情況的反映，每個(gè)星期，根據(jù)他 的不同表 ， 出表 突出的學(xué)生，將其照片粘 ，照

9、片下方附 明或感言，起到激勵(lì)和 爭的作用。 身 的典型成 大家的榜 ，我 其起名榜 的力量。 C、名人名言 ： 一板 是以名人名言 主 ，把名人照片或名人名言打印 在上 面，激勵(lì)學(xué)生 而 的。 學(xué)生可自由 喜 的名人名言， 可以通 學(xué)生的自主 ，從而起到激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生的作用，促 學(xué)生學(xué) 。 D、 ： 一 是 學(xué)生利用 余 豐富 外知 而 的， 學(xué)生 手 寫出自己的 感悟，或?qū)W生在 中摘抄的好 、好句、好段等， 將寫的好的學(xué)生作品 展示， 壁真正地起到 的作用。

10、 E、圖書角：專門在教室后面的窗臺處設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園及圖書角，將學(xué)生從家里 帶來的盆景和花卉陳列在那里，并提供多樣的圖書供學(xué)生選擇。 F、國學(xué)欄：結(jié)合我校的國學(xué)特色，在班級一面墻壁特設(shè)國學(xué)欄，將《弟子規(guī)》等國學(xué) 相關(guān)內(nèi)容排版制作，張貼展示，讓學(xué)生隨時(shí)感受國學(xué)文化，使學(xué)生有民族自豪感。 3、教師巡視學(xué)生組內(nèi)交流情況，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生鼓勵(lì)。 4、及時(shí)了解各組完成的情況，并提出修改和改進(jìn)的意見。 小結(jié)：裝扮我們的教室可真不是一件簡單的事啊， 但只要我們分工配合好， 效率就會高 呢！ 活動四：我們的教室更漂亮了 1、欣賞成果

11、 欣賞教室里的布置，看看我們的教室在你們這一雙雙小巧手的裝扮下，變得更加美麗， 更加溫馨了！謝謝你們！ 2、最佳評比 每個(gè)小組的同學(xué)都很用心地裝扮了自己的活動區(qū)， 說說你最喜歡哪個(gè)區(qū)的設(shè)計(jì)， 為什么？ 是由哪些同學(xué)設(shè)計(jì)布置的？ 示例：（ 1）我最喜歡“作品展示欄”了！在這面墻壁上，同學(xué)們好的繪畫作品，書法等 作品都展示出來了。還有我的作品呢！ （ 2）我認(rèn)為“圖書角”是最棒的區(qū)！盆景、花卉和圖書一起陳列，豐富學(xué)生課外知識的同時(shí)，也給教室增添了不少的生機(jī)和活力！ （三）交流感受 1、小朋友，通過大家的勞動，我們的教室已經(jīng)煥然一新，說說坐在這樣的教室里，你 有什么感覺？ 2、學(xué)生交流感受。 3、小結(jié)：教室變得真漂亮！我們以后還要定期裝扮它，讓它一直美下去！ 三、課堂總結(jié) 小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作， 把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今 后，我們要愛護(hù)好自己的教室，每個(gè)人都做班級的小主人。 ◆ 教學(xué)反思 略。