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2019-2020年高中生物（板書設計+基礎練習+變式訓練） 6.3《細胞的衰老和凋亡》教案 新人教版必修1 一、教學目標 知識方面： 1、描述細胞衰老的特征。 2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。 能力方面：進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析。 情感態(tài)度價值觀：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況。 二、教學重點、難點及解決方法 1、教學重點： ⑴ 個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征。 ⑵細胞凋亡的含義。 解決方法： ⑴ 通過調查人體衰老的特征，討論如何延緩衰老，延長壽命，引出個體衰老與細胞衰老的關系和細胞衰老的特征。 ⑵ 從生物的壽命引入，探討細胞的死亡，而細胞的死亡有兩種形式，一種是細胞壞死，二是細胞凋亡。 2、教學難點：細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。 解決方法：通過列表比較細胞的凋亡和細胞的壞死，讓學生弄清二者的區(qū)別。 三、課時安排：1課時 四、教學方法：討論法、講解法 五、教具準備： 六、學生活動 1、指導學生收集有關人體衰老、細胞衰老、社會老齡化問題的圖片和文字資料。 2、引導學生討論、分析問題得出結論。 七、教學程序 [問題探討]1、人體衰老表現出哪些特征？ 2、老年人體內有沒有幼嫩的細胞？3、年輕人體內有沒有衰老的細胞？3、人體衰老與細胞衰老有什么關系？ 教師總結：個體衰老與細胞衰老有關，但二者又不能劃等號。⑴個體衰老與細胞衰老都是生物體正常的生命現象。從總體看，個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。⑵對單細胞生物體來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。⑶對多細胞生物來說，細胞的衰老或死亡不等于個體的衰老或死亡，如幼年個體中每天都有細胞衰老、死亡。個體的衰老不等于細胞的衰老，如老年個體中每天也有新細胞產生。 那么細胞衰老有何特征呢？ 細胞衰老的過程是細胞的生理狀態(tài)和化學反應發(fā)生復雜變化的過程，最終：表現為細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化。（學生閱讀教材P122相關內容） 教師總結： 一大：細胞核變大，染色質收縮，染色加深。 衰老細胞的特征 一?。杭毎麅人譁p少，萎縮變小，代謝速率減慢。 一多：細胞內色素逐漸積累、增多 兩低：膜的物質運輸功能降低，有些酶的活性隆低。 細胞衰老的原因是什么？ 關系細胞衰老的原因，歷來是研究人員極為關注又很難回答的課題。近幾十年來，先后提出過多種假說，目前為大家普遍接受的是自由基學說和端粒學說。（學生閱讀教材P122相關問題） [資料搜集和分析]社會老齡化的相關問題，叫同學們將搜集到的相關資料投影展示出來，結合教材P123討論題討論分析之。 生物體內的絕大多數細胞，都要經過未分化、分化，衰老和死亡這幾個階段。可見，細胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現象。 細胞死亡有兩種形式：1、細胞壞死，它是由某些外界因素造成細胞急速死亡，是一種被動性死亡；2、細胞凋亡，這是一種特定基礎控制的主動性死亡。細胞壞死與細胞凋亡在形態(tài)學和生物化學上有著明顯的區(qū)別。細胞凋亡有廣泛的生物學意義，例如，在胚胎發(fā)育時期清除多余的細胞，有利于器官的建成。當細胞被病毒感染或發(fā)生癌變時，機體也會通過凋亡的方式加以清除。 項目 細胞的凋亡 細胞的壞死 與基因的關系 是基因控制的 不受基因控制 細胞膜的變化 內陷 破裂 形態(tài)變化 細胞變圓與周圍細胞脫離 細胞外型不規(guī)則變化 影響因素 溫和的刺激或藥物引起 電、熱、冷，機械傷害性刺激 對機體的影響 對機體有利 對機體有害 （教師結合教材P123相關圖片講解） [技能訓練]分析數據，結合教材P124表討論分析之。 九、總結 個體衰老與細胞衰老關系，細胞衰老的特征，細胞衰老的原因，細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。 十、作業(yè)布置：P124練習 十一、板書設計 第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡 一、個體的衰老與細胞衰老的關系 單細胞生物：細胞衰老＝個體衰老 多細胞生物：細胞衰老≠個體衰老，細胞時刻在更新 二、細胞衰老的特征 含義： 一大：細胞核變大，染色質收縮，染色加深。 衰老細胞的特征 一?。杭毎麅人譁p少，萎縮變小，代謝速率減慢。 一多：細胞內色素逐漸積累、增多 兩低：膜的物質運輸功能降低，有些酶的活性隆低。 自由基學說： 原因 端粒學說： 三、細胞凋亡 1、概念： 2、特點： 3、原因： 4、意義： 5、與細胞壞死的區(qū)別： 項目 細胞的凋亡 細胞的壞死 與基因的關系 是基因控制的 不受基因控制 細胞膜的變化 內陷 破裂 形態(tài)變化 細胞變圓與周圍細胞脫離 細胞外型不規(guī)則變化 影響因素 溫和的刺激或藥物引起 電、熱、冷，機械傷害性刺激 對機體的影響 對機體有利 對機體有害